Wat de bestuurder doet, speel met het kind
Formation eenvoudigste rolgedrag begon al in het derde jaar van het leven - unie in de waardeketen van de acties die specifiek zijn voor een specifieke rol, het noemen zichzelf de naam van een ander, in antwoord op een vraag van een volwassene. Het kind in een onafhankelijk spel met poppen herschept al de eerste rollen: moeder, de dokter - de patiënt.
Maar hoe doet hij het? Laten we goed kijken naar zijn spel. Moeder voedt haar dochterlunch, leidt een wandeling, brengt haar naar bed. De dokter stopt een thermometer en maakt injecties. En dus van spel tot spel - hetzelfde. De rollen en de rollenspelende acties zelf( vaak bepaald door de aanwezigheid van geschikt speelgoed) zijn ook eentonig.
volwassen taak in dit stadium - om de inhoud van het spel te verrijken om de rol en het bereik van de rollen, waardoor het kind gaat ervan uit te breiden. Hoe kan dit worden gedaan? Allereerst zijn boeken gelezen, waarin op een toegankelijke vorm voor het kind bleek de professionele functies van de volwassenen, hun relaties met andere mensen, om met hem te praten over wat maakt een bestuurder, arts, wat is de betekenis van hun werk. Maar je kunt het doen en met het kind spelen.
Specifieke menselijke functies zijn veel duidelijker zichtbaar door de onderlinge relaties met andere mensen. In principe omvat elke rol mogelijke koppelingen met andere rollen. Maar er zijn rollen waarvoor de hoofdacties rechtstreeks op een andere persoon zijn gericht. Een dergelijke rol( laten we noemen het midden), alleen met de noodzaak om het uiterlijk van de andere rollen waarmee het semantische eenheid( die andere rol kan extra worden genoemd) nodig. Voorbeelden van dergelijke paren van de rol van relaties: doctorale patiënt moeder - dochter prodavets- koper, leraar - student, enz. Deze rollen met duidelijke relatie met het kind en in eerste instantie moeten worden gebruikt bij volwassen samen te spelen. ..
Vele paar rollen zijn al bekend bij het kind. Sommige mensen - uit eigen ervaring( zijn behandelend arts, de kapper geknipt, de chauffeur reed in een taxi), terwijl anderen - van de waarnemingen( hij mijn moeder ziet om boodschappen te kopen in de winkel, stuurt het pakket op het postkantoor, etc. ..).Hij kent sommige dingen uit de verhalen die hij heeft gelezen( de kapitein bestuurt de zeelieden op het schip, de leraar leert kinderen, enz.).
Meestal wordt het kind meer aangetrokken in paren, het hoofd, centraal( dokter, kapitein, verkoper).Het lijkt interessant voor hem, het is altijd meer actie( en de verkoper kan wegen, en knippen en wikkel de aankoop, en dat kan alleen de aankoop van de vraag of de gewenste goederen naar hem).
volwassenen, die verbonden is met al begonnen met het spelen van de rol van het kind en het nemen van aanvullende rol( wat meestal het kind schrijft poppen) -patsienta, passagier, de koper kan, door middel van gaming activiteiten signalen passeren uit te leggen aan de vertegenwoordiging van het kind aanzienlijk uit te breiden op beide rollen en de bijbehorende gedrag en,bijgevolg, om het bereik van zijn mogelijke spelacties te vergroten.
Bijvoorbeeld, een kind is een "dokter", hij behandelt zijn "zieke" poppen.
- Mijn arm doet ook pijn, - maakt verbinding met de spelvolwassene - Dokter, trakteer me.
Patiënten kunnen verschillend zijn: grillig en kalm, bang voor medische manipulatie en onbevreesd zelfs vóór het injecteren. Hun gedrag veroorzaakt en verschillende reacties, acties, replica's van de "dokter".De volwassene kan het kind zelf uitbeelden( de moeder weet tenslotte hoe hij zich met de dokter gedraagt).Zo'n lichtjes beeld in het spel van de kinderen zelf zorgt voor positieve emoties.
En de ziekte bij patiënten is anders. Met wat komen ze naar de kliniek, en de andere:
- Kom op - ik had een hoge koorts. Ik heb een ambulance gebeld.
Hierna en in het onafhankelijke spel, zullen de acties van de "artsen" van het kind diverser worden.
Maar je zoon gebouwd van stoelen auto, bruist van vreugde en draaide het wiel. Blijf als passagier heel kort:
- Bent u een chauffeur? Heb je een bus of een taxi?
- Breng me alsjeblieft naar de winkel.
passagier want vaak te praten met een taxichauffeur, zodat u ras kan toevoegen aan het spel toe te schrijven aan de rol van de dialoog, waarin tegelijkertijd de presentatie van een kind van de bestuurder( welk merk van de machine, of de pauzes vaak die het mends, waar ze gaat naar een nacht waar de garage enm. p.).Je kunt praten over de namen van de omliggende straten, uitvinden hoe het kind daarop is gericht. Natuurlijk, voor al deze vragen, antwoordt de volwassene, samen met het kind, met behulp van een spel om de kennis van het kind uit te breiden.
praten met de "driver", kunt u gemakkelijk uit het spel:
- Ik ben aangekomen, dank je.
En de acties van het kind zijn niet beperkt tot aan het dak
"taxiën" kan wijzen op de gang van zaken:
- Het lijkt me dat je auto vastzit. Je zou de motor controleren!
Of anders:
- Heb je nog benzine? Is het niet tijd om de auto te tanken?
Voorgestelde acties die het kind zonder partner kan inzetten.
in het spel gebracht nieuwe rollen moeten voorzichtig zijn, omdat de aanvankelijke onvermogen van het kind om ze uit te voeren door middel van het spel actie kan leiden tot mislukking. Bijvoorbeeld, een volwassen kind biedt compleet nieuwe rol voor hem:
- Kom op - u zult een kapitein te zijn, en ik ben een zeeman!
De fout volgt onmiddellijk:
- Nee, ik weet niet hoe.
Daarom is het beter om een nieuwe rol te bieden, de invoering van het door de beschrijving en de creatie van een complete game situatie:
- Kom op - alsof we varen op de boot. Dit is ons schip.
aanwijzing van gaming ruimte kan nu voorwaardelijk beknopter dan in een spel met de kinderen van het derde jaar, maar moeten nog steeds de specifieke details van het schip: de neus van het circuit of haar roer, de mast en de brug. Met de plaatsvervangers: de contouren van het schip kan worden gedefinieerd kubussen, stokken, dikke kabel. In het midden was het een stelt, het was ook een "kapiteinsbrug".Ahead - de "steering wheel"( een stuk speelgoed wiel op een standaard of iets dergelijks, wat kan fungeren als een stuurwiel).Als het kind dat wil, voegt hij de details zelf aan het 'stoomschip' toe.
- Wil je kapitein worden?- biedt een volwassene.
- Niet? Dan zal ik de kapitein zijn, en jij bent een zeeman. Oké?Waar varen we naartoe? De eerste
uw acties zal het kind aan te trekken, zal hij hoe de kapitein te zien, en nu zou hij het niet erg om op te staan op uw plaats. Bied hem dit:
- Come-nu ben je de kapitein, en ik ben een zeeman. Vraag
inhoud acties kapitein je kunt en de rol van de zeiler, tactvol met behulp van suggestieve vragen, gedachten hardop over wat, in uw mening, zijn de verantwoordelijkheid van de kapitein, en dat - in sailor taken.
Om de acceptatie van de rol van een kind kan en door de spelonderwerpen te vergemakkelijken. Nu hebben ze niet zoveel nodig als voorheen. Dit kan het onderwerp, dat is het uiterlijke teken van de rol( dergelijke onderwerpen docenten worden genoemd role-playing attributen), zoals een pet, met vermelding van de rol van de kapitein, een zak met een rood kruis voor een arts, en ga zo maar door. N. Deze attributen kunnen de ouders zich voorbereiden( of met het kind)als ze een nieuwe rol in het spel van het kind willen introduceren. Raak niet gewoon verslaafd aan hen. Ze moeten eenvoudig en beknopt zijn en slechts een teken van de rol zijn. Rollenspel is geen maskerade, er zijn geen speciale kostuums voor nodig. Het kind moet snel de rol van het spel kunnen veranderen, zoals het zou moeten zijn.
ander doel van die de invoering van de nieuwe rol speelgoed, enerzijds, dienen ook als een teken van de rol, en anderzijds - als onderwerp van de directe bedrijfskosten. Ze stelt het kind onmiddellijk een specifieke actie in, die overeenkomt met de rol. Bijvoorbeeld voor de kapitein van een dergelijke specifieke sleutel speelgoed kan een verrekijker voor de verkoper in de winkel -. . Scales etc.
verbinden om het spel van het kind, moet een volwassene in het achterhoofd hebben de semantische veld, dat al een kind( dwz een plot van het spel werkt,. .een rol spelen), en maak uw suggesties en amendementen als van binnenuit.
ter waarde van slechts een paar keer om het direct te doen( "Is dat de manier waarop de chauffeur aan het doen?", "Dit is voor de auto lijkt niet hoeft te doen is niet zo", en ga zo maar door. P.), zult u de spontaniteit van het spel te vernietigen( immers, is het belangrijk om over te brengen is niet accuraatactie, en de betekenis ervan) en het kind geeft de voorkeur aan om alleen te spelen, het vermijden van uw interventie, het stoppen van het spel wanneer volwassenen. Na
onafhankelijke kind spelen handig om met hem te bespreken wat hij vandaag wie ik was aan het spelen was.(Immers, als hij alleen speelt, hij heeft geen behoefte aan een naam, de benoeming van hun rol, dan is de realisatie ervan kan worden uitgesteld.)