Spellen en speelgoed
Speelgoed voor een kind is aan te raden om alleen die te kopen die hij lang wenst. Het speelgoed moet overeenkomen met het niveau van mentale ontwikkeling van het kind. Op de leeftijd van 3-6 jaar en zijn erg dol op speelgoed gemaakt door volwassenen:. . Papier stoomboten en hoeden, poppen, huizen van luciferdoosjes etc.
bijzondere vreugde aan kinderen brengt contact met dieren, vooral bij jongeren. Bekijk hun groei, speel met hen - voor de baby een groot genoegen. Ze kunnen worden verzorgd, ze kunnen worden gevoerd en beschermd. Dit patronaat verhoogt het kind in eigen ogen.
Kinderen zijn dol op wanneer volwassenen ermee spelen. Dit zijn voornamelijk mobiele lawaaierige games en gay-gedoe. Rocken op gebogen benen, het opheffen van de pop, klimmen op Zakorko, het spelen paard, denkbeeldig gevecht op de bank breng uw kind veel vreugde, plezier en de opwinding van de fysieke fitheid. Niet alleen nodig om mee te doen en op de vraag van het neerslaan van het kind:. . Staande op de handen, hoofd, etc.
Dancing volwassene en een kind het ontwikkelen van een gevoel voor ritme, synchrone bewegingen, de mogelijkheid te fine-tunen van hun lichamelijke activiteit, de mogelijkheid om aan te passen aan het ritme van de partner. Moderne ouders zijn zo beschaamd om buiten te spelen, maar in het appartement en het kan worden gedaan, spel voor kinderen - een zeer ernstige zaak. Volwassenen moeten in het spel zien waar de peuter-elementen zich op voorbereiden!toekomstige arbeidsprocessen en dienovereenkomstig sturen ze hieraan deel.
Echter, als maximaal drie jaar, het kind vrij was om alleen volwassen samenleving, poppen en speelgoed, het vierde jaar van zijn leven doen al niet leuk. Alleen spelen is saai, hij is op zoek naar communicatie met andere kinderen. Aanvankelijk neigen kinderen van deze leeftijd naar de oudere kinderen, nemen ze aanstoot als ze ze niet accepteren. Ze hebben het gevoel dat ze al veel weten, kunnen en willen dat laten zien. Communicatie met leeftijdsgenoten wordt daarom net zo noodzakelijk als bij volwassenen, en soms, vooral tijdens games, is het zelfs nog wenselijker. Als er andere kinderen in het gezin zijn, is deze behoefte tot op zekere hoogte bevredigd. Maar om het leven van het kind te beperken, zou alleen de familiekring niet mogen. Voor normale ontwikkeling heeft hij medegenoten nodig, met wie hij zich op gelijke voet voelt. In de communicatie met kinderen leert het kind rekening te houden met anderen, voor zichzelf op te komen. Op deze leeftijd verschijnen de eerste gehechtheden, die de kiemen van vriendschap vertegenwoordigen. A. S. Makarenko zei dat het kind in het spel is wat het zal zijn wanneer hij opgroeit en zelfstandig begint te werken. Tijdens het spel praten 3-4-jarige kinderen vaak tegen zichzelf of met speelgoed. Games moeten afwisselen( mobiel en rustig, collectieve en individuele), zodat aan de ene kant, het kind is niet moe, en aan de andere kant - niet perevozbudilsya. Spellen met volwassenen of leeftijdsgenoten hebben een andere belangrijke betekenis. In het proces van communicatie delen kinderen hun indrukken, sensaties en kennis. En zo gebeurt het "dumpen van informatie" op een natuurlijke en onmerkbare manier, van de overmaat waaraan moderne kinderen lijden. Kenmerken van de menselijke psyche zijn zodanig dat het, door wat kennis te verwerven, tracht hen te delen. Dit is volledig van toepassing op pre-school kinderen die vanwege hun nieuwsgierigheid te verwerven als antwoord op tal van vragen uit een groot aantal van alle soorten informatie.
Het denken van de jongere kleuter is concreter. Hij leert goed wat grafisch gepresenteerd wordt, hij wil alles leren van zijn eigen ervaring. Hij wordt vooral aangetrokken door de acties die volwassenen zich voor hem proberen te verbergen. Het kind herinnert zich niet alles, maar iets dat hem heel erg trof. Kinderen proberen volwassenen altijd na te doen. Soms is het gevaarlijk. Niet in staat zijn goed van kwaad te onderscheiden, hebben ze de neiging om te doen wat volwassenen verhindert hen, maar laten zich. In dit opzicht, in het bijzijn van kinderen moeten onthouden van dergelijke acties en gedrag, die niet als een goed voorbeeld voor hen kan dienen.
kind in hun acties in de eerste plaats niet laat leiden door de wetenschap dat je kunt, of je nodig hebt om goed te doen, en de wens om te handelen alsof hij geïnteresseerd is in, het is leuk, zou het wenselijk zijn. Daarom is het uiterst belangrijk om een kind te begrijpen en het verlangen te voeden om dit te doen, zoals het hoort, en doen wat je niet kunt geen speelgoed te nemen, en vraag hen om te wachten zal spelen een ander spel te coördineren met de verlangens van anderen, om speelgoed te delen, om zich te onthoudenvan wat je wilt, als er geen voorwaarden zijn om de wens te vervullen.