Kurš pamāja rotaļu?
Spēles iezīmes un tās izglītības vērtība.Šī spēle māca bērniem klausīties apkārtējās skaņas, tos mērķtiecīgi uztvert un atšķirt. Vispirms vislabāk ir izmantot šim mērķim pazīstamu cilvēku balsis. Bērniem ir jāzina viens otru viņu balsis. Katru dienu bērni dzird viņu pašu un citu cilvēku balsis, taču viņi nepievērš uzmanību viņu skaņas īpašībām.Šajā spēlē pirmsskolas vecuma bērni mācās ne tikai atšķirt viena otras balsis, bet arī vadīt savas balsis. Tas viss ir ļoti nozīmīgs viņu estētiskai attīstībai, jo baumas ir pamats ne tikai runas, bet arī mūzikas uztverei. Ir zināms, ka, ja bērns nezina, kā klausīties, viņš nevar uztvert un pavairot pat visvienkāršāko melodiju.
Šī spēle ir vienkārša tās saturā un tuvu bērnu interesēm un viņu pieredzei-spēlei, izziņai un ikdienai. Centrālo vietu tajā aizņem rotaļu lācis, ko puiši uztver kā dzīvu. Skaņas uzdevums ir adresēts šim raksturam un bērns to atrisina kā no viņa sejas.Šī spēle situācija parāda bērnam spēles darbības un saistīto dzirdamā uzdevuma risinājumu. Tas ir izveidots ar pieaugušo un mazbērnu runu.
Spēle apvieno bērnus, māca viņiem klausīties viens otru, saprast viens otru, būt uzmanīgākam saviem vienaudžiem. Turklāt viņa iemācīja bērnus ierobežot, organizēt uzvedību komandā.Galu galā, saskaņā ar noteikumiem, nevar būt spiegs vai liek jābūt kluss, un tā tālāk. Un pats svarīgākais, mācību spēle ir caurspīdīga bērnu, bez spaidiem un pārliecināšanas, kas bieži nesasniedz trīs gadus vecs bērns, un tādēļ neefektīva.
Spēlēt stuff. Kā materiālu izmanto mīkstu rotaļlietu formas( vēlams sedz) vidējiem apdarinātas smart( ar loku, ar jostu, ar priekšauta un tā tālāk.).Lācīti var aizstāt ar trušiem, lelli, kaķēnu utt.
Spēles apraksts un tās paņēmieni. Spēle ietvēra visus grupas bērnus. Kopā ar skolotāju viņi sēž uz krēsliem, kas atrodas puslokā.Viens krēsls atrodas pretī sēdošajiem bērniem, tas paliek bez maksas. Negaidīti bērniem pieaugušais uzņem mežģīni un piedāvā iepazīties ar viņu. Skolotājs piesaista bērnu uzmanību Mishkina apģērbam un informē, ka Mishutka vēlas spēlēt ar viņiem. Skolotājs piedāvā spēlēt spēli;kāds tiks noteikts lācis gulēt un kāds modināja Viņu un sacīja: "! Mishutka, Mishutka nevis gulēt laiks, lai saņemtu uz augšu»
«Ļaujiet mums visiem pateikt šos vārdus," - piedāvā aprūpētāju. Bērni dziedina vārdus korī.Pieaugušais, pārliecinoties, ka puiši atceras tekstu, brīdina, ka tikai tas, kam viņš zvana, tiks pamodināts.
Mentor beckons viņam bērnu, dod viņam lācis, piedāvā sēdēt ar muguru pret pārējiem bērniem tukšā krēsla un lūdza nedrīkst pagriezt līdz tā sauc. Pieaugušais skaidro, ka šis bērns būs lācis lācis, bet pamudinās otru."Mishka pats ir uzmini, kas viņu pamodināja, viņš nevar tikt uzaicināts," viņš turpina.
Skolotājs sāk stāstīt: "Nāca nakts. Es nokritu mūsu Mishutka, noguris. Nometosim viņu gulēšanai un dziedam viņai kāpjot: "Es dziedu uz Bayushka-bayu, Misha dziedos dziesmu. Bayu-bayushki-by-buy, pēc iespējas ātrāk aizmigt. "Pieaugušais kopā ar bērniem dzied dziesmu no dziesmām, un bērns, sēdēdams ar muguru pret viņiem, iemirdz Mishutka. Mācītājs turpina: "Mishutka guļ, sapņo un sapņo par kaut ko garšīgu, garšīgu. .. Šeit nāk rīts. Visi jau sen ir pieaudzis, mazgāti, ģērbies, mūsu Mishutka guļ un guļ.Mums ir viņu pamodināt. "Viņš norāda roku uz kādu no puišiem un nenosaucot viņu, viņš ir aicināts teikt pazīstamus vārdus skaidri un pietiekami skaļi, "Mishutka, Mishutka nevis gulēt laiks celties!" Skolotājs lūdz bērnus ievērot pilnīgu klusumu( ", un tad Mishutka nedzirdun nezina, kas viņu pamodināja "), nepasūtīja Mishutka. Lai bērniem būtu vieglāk ievērot šo noteikumu, jūs varat piedāvāt viņiem roku aizmuguri, lai aizklātu viņu muti( "tā, ka vārdi neizslīd").
"Vai Mishutka pamodās?- Jautājiet skolotājam un bērniem. - Un jūs zināt, Mishutka, kas jūs pamodos? Nāc pie mums un atrod to. "
bērns ar rotaļu lācīti nāk bērniem, atrod starp tiem vienu, kurš izteica vārdus, un liek mishka s ķepas uz pleciem, vai sēdvietas jāpatur klēpī.Ikviens apsveic lācīti, un viņš liek. Pēc tam spēles dalībnieki kopā ar mācībspēku lūdz lācīti kaut ko smieklīgi darīt. Piemēram, lai apzīmogotu kāju vai virpuļo, lēktu, un bērns, kurš saņēma lācīti, "palīdz" viņam( darbojas kā rotaļlieta).
Ir izvēlēts jauns bērns, kas nomierinās Mishutka, un spēle atkal sākas.
Spēles noteikumi.
1. Tikai tas, uz ko norāda skolotājs, liek un pamost lāci.
2. Kad lāči guļ un kad tas ir pamodies, novērojiet pilnīgu klusumu.
3. Neuzspiediet Mishutka( ti, bērns, kurš to tur), kas pamodosies.
4. Aktīvām lomām tiek izvēlēti tikai tie, kas izpilda visus spēles noteikumus un klusē.
Padomi pedagogam: spēle ir jāīsteno spilgtā veidā, lai bērni uztvertu lācīti kā vienlīdzīgu dalībnieku tajā.To var panākt, izmantojot figurālo stāstu, kas pavada visas bērnu spēļu darbības. Neveidojiet spēli par vienkāršu vingrinājumu, lai atšķirtu balsis. Tikai figurālā, emocionālā spēļu situācija veicinās gan dzirdes attīstību, gan pāreju uz zemes gabalu, radošu spēli.
Vēlams spēlēt spēli atkārtoti. Pirms atkārtot, atgādiniet bērniem par saturu un norādiet noteikumus. Nākotnē spēles saturu var mainīt. Piemēram, tā vietā, lai nomestu miegu un nomierinātu lācīti, jūs varat iemācīt viņam veikt jebkādas darbības: lēkt, dejot, somersoļu utt. Tomēr tiek saglabāta spēles organizācija: lācis( tas ir, bērnam, kurš to tur)lai nosauktu to, kurš viņu uzaicināja veikt noteiktas spēles darbības.
Spēle satur divas aktīvās lomas - vienu, kurš uzminē mīklu, un tas, kurš to domā.Pirmais ir saistīts ar dzirdes mīkla uztveršanu, un otrais ir ar balss kontroli( jums ir jārunā skaidri, pietiekami skaļi, bet ne kliegt).
Veicot šo lomu, tiek radīts ieradums runāt mierīgā balsī.Tas ir ļoti svarīgi, lai izglītotu komunikācijas kultūru un pārvarētu konstantu troksni grupā, jo bērnu ieradums cīnījās viens otram.
Par aktīvām lomām ir iesaistīti visi bērni, neaizmirstiet par kautrīgiem, slēgtiem, emocionāli ierobežotiem skolēniem. Mainot dalību dažādu bērnu spēlē, pārliecinieties, ka katrs bērns ir izpildījis abas lomas.