Par to, kā mums vajag viens otru

Viena no īpašībām mūsu laika - tas ir saistīts ar mazu bērnu, kā sava veida diezgan pieskaras pamatotību, bet vēl neprātīgs, kas palikuši bez izlūkošanas, nekā mums, pieaugušajiem. Atceļot vecāku izjūtas, ka daba neizbēgami atmodina māti un tēvu, un no nozīmē radniecības, baro radiniekiem, attieksme robežojas ar attieksmi pret skaisto un ārkārtīgi jauka lelle. Ja mēs runājam par kādu oficiālu bērna vienlīdzību ar pieaugušajiem, tad visticamāk, ka mēs esam nepatīkami. Pieaugušam bērns parasti ir nepietiekami attīstīts pieaugušais, un tādēļ tas ir kaut kas zemāks.

Nemaz nerunājot par bērnu, kurš vēl nav dzimis.Šķiet, ka tur vienkārši nav."Viņiem būs bērns", - viņi saka par ģimeni, kas gaida mazuļa dzimšanu. Tas būs tikai. Un tagad tas nav tur. ..

Un, kad viņš patiešām niecīga, un vēl neparāda tās esamību ārējā formā māte, mēs uzskatām, ka mūsu tiesības izlemt, vai viņš dzīvo vai nē."Vai jūs atstāt savu bērnu?" - nav jautājums par to, vai ārsts jautā sieviete pirmo reizi bija atnācis ciemos, aizdomām viņas grūtniecību. Vai visa kultūra mūsu attiecībās ar bērniem, viens pret otru un, galu galā, ar dzīvi kopumā, ietverta šajā jautājumā koncentrētā veidā?

Un ārstēšana zīdainim pēc viņa dzimšanas?Ļaujiet mums jautāt sev: vai ir iespējams izturēties pret tādu personu kā?Katrs no mums to nevēlas. Kāpēc tas ir atļauts attiecībā uz bērnu? Vai tas ir tādēļ, ka vīrieti viņš netiek uzskatīts vismaz pilnvērtīgam?

Un tad mēs runājam par izglītību, kas, neskatoties uz bagātību teoriju un runām, jo ​​praksē novest galu galā uz vienkāršu shēmu: cilvēks, gudrs( tas, protams, pieaugušo aprūpētāju) būtu kaut ko mācīt otru stulba( tas, protams, ir bērns, izglītots).Un tad ir viegli mācīties un grūti mācīties. Tas ir, lai palīdzētu zinātni - pedagoģiju, ka ar šādu attieksmi pret bērnu, arī tiks samazināts līdz problēmai: kā sasniegt mērķi mācīšanās, vienalga ko.

Un tomēr mēs mīlam bērnus. Ne apzinoties, ka mīlu viņus kādu dīvainu mīlestību, ar kuru sajauktu slēpjas sajūtu pārākumu, to pašu "dodelannosti".

Šeit mēs apzināti cenšamies neizmantot vārdu "audzināšana", kas nozīmē izglītotāju un izglītotu personu. Mēs runājam par mijiedarbību, iesaistot vienlīdzīgas vecāku un bērnu partnerības savstarpējās bagātināšanas un savstarpējas izaugsmes procesos, ko sauc par vecāku un bērnību.

"Apzināta vecāku esamība" ir attieksme pret vecāku, kā veids, kā īstenot cilvēku, tā attīstību un garīgo izaugsmi. Un mūsu bērni patiešām dod mums šo iespēju.

Ja mums nav tendence uzskatīt sevi tādas proteīnu struktūras, ja mēs domājam par to, kas ir dzīve, kas tiek uztverts ar mums, "es", mēs redzam, ka dzimšanas jauna cilvēka - notikums, kuru spēki virza un kas nav pieejami izpratne mūsuierobežots intelekts. Tas ir noslēpums, kas piedzīvots tikai kādā pārpasaulīgā veidā, pārsniedzot parastu loģiku. Dzīvības sakramenta un tajā pašā laikā nāve, dzimšana un mirst, ziedēšana un izzušana. Noslēpums, ka esam paši. Un, ja mums nav kļuvuši kā muļķi kurš sevi uzskata perfekts, un gudrs, mums ir nepieciešams atzīt šo noslēpumu, kas līdz ar to pasauli no bērna, jāatzīst, tajā "I", kā arī, piemēram, tiesības dzīvot, augt un būttas ir tavs "es".

Ja mēs domājam par to, kas ir vecāku kā dabas parādība, mēs atklājam, ka tas ir gudrs veids, ar kuru dvēsele parādās šajā pasaulē, un vecāki - cilvēki, kas palīdz viņai veikt pirmos soļus. Tāpēc vecāki ir misija, un tā ir uzticēta, kā pati par sevi liecina ne tikai pēc mūsu vēlēšanās. Mums ir jāpieņem tas, pieņemt ar pateicību, kā veids, kā pacelt noslēpumainības plīvuru, iespēja izbaudīt dziļumos būt, pārdomu, kas apvieno ar to mūsu mazulim.

Mēs sakām: "mans bērns", un mūsu mīlestība pret viņu ir mīlestība pret kaut ko "manu".Nav nepieciešams mīlēt to, kas ir "nav mans".Bet mēs vienmēr mīlam mani. Bet, ja vecākiem - ir tikai līdzeklis, lai dvēsele nākt šajā pasaulē, tas kļūst dabas dumjš pēc pirmā acu uzmetiena, jautājums: "tas ir patiešām jūsu bērns?".Jums nav jābūt kārdinātiem psihologiem, lai saprastu, ka jūsu "mīlestība" ir visvairāk mīlestība uz sevi. Man jāatzīst sev, ka, mīlot manu bērnu, vispirms es mīlu sevi, uztraucoties par to, es patiešām uztraucos par sevi.

Bērns ir slims, vecāki ir noraizējušies. KāpēcĻaujiet mums analizēt viņu jūtas. Viņi uztraucas, jo viņi ienīst, ka bērns ir slims, viņi nevēlas, lai viņš būtu slims, jo viņi jūtas slikti, kad bērns ir slims. Kad mēs vēlamies, lai mūsu bērns būtu veselīgs, vai tad tas galvenokārt nav labklājības un klusa dzīves vēlme?

Mūsu mīlestība pret bērniem ir tik atšķirīga no mīlestības, ko bērni rada ar viņiem. Mīlestība ir beznosacījuma, bez "sevis".Viņi joprojām nezina, kā domāt par sevi. Mums jāatzīst, ka mūsu mīlestība ir vairāk kā pieķeršanās, un patiess Mīlestība ir tā, no kuras mums ir jāmācās.

Bet tā vietā viņi no mums māca savu mīlestību. Bērnu mīlestība, mēs gribam, lai viņi būtu līdzīgi mums, bet viņi nepiedalās mūsu kļūdās. Un tie kļūst kā mēs, bet spītīgi atkārtojam savas kļūdas. Katrs bērns ir piemineklis saviem vecākiem. Un sirdssāpes, ka mēs dažkārt izraisa mūsu bērniem - ne sāpes, vai tas ir no tikšanās ar sevi, ar savām īpašībām?

Vispirms mums jāiemācās mīlēt bērnus viņu labā, nevis pašu. Un tas ir vislabākais, lai viņi varētu sevi mācīt. Kā F.Leboye sauca: "Lai sievietes saprast, sajust," Es esmu savu māti, "nevis" Tas ir mans bērns "

Tātad mūsu bērni - mūsu līdzvērtīgi partneri, un ne mazāk kā mēs par viņiem, viņi ir mūsējie. .. skolotājiem nepieciešams tikai, lai atbrīvoties no jūtām pārākumu un lai varētu veikt to, ko viņi dod mums, un tie dod mums daudz dod, ir, kā formulēts iespēju bērniem ir mūsu skolotāji S.V.Kovalev Tātad mūsu bērni. ..

1) ievietojot mums paraugusuzvedība, kas pieder augstāku ētikas standartu skaitam: uzmanība pievērsta tēmai - velnspatmīlīgs un nesavtīgi( mums tas bieži vien nav), kā arī uzticības un patiesi dialoģiskās saziņas bez piemīt mums, pieaugušajiem, aizsardzības mehānismi;

2) sniegt mums ar retu iespēju, stāvot uz bērna viedokļa, lai redzētu pasauli jaunā veidā, bezkropļojot mūsu uztveri stereotipiem un aizspriedumiem;

3) uztvert sevi un precīzi, bez raksturīga mums, pieaugušajiem, "kompromisu," Moments, tā ir bērni atgriezās pie mums tiešām precīzu spoguļattēls no mums kā vecākiem ir brīva no visiem"pieaugušajiem" izkropļojumi. "

Bērni bieži kļūst par upuriem mūsu nezināšanas un vulgārs faktu rūpīgi noslēptas nicināšana viņam, kas professes mūsu pašreizējo kultūru.

Viņi kļūst upuri jau ilgi pirms viņu dzimšanas. Piemēram: "Aptauju rezultāti liecina, ka lielākā daļa bērnu, kuri" nav gaidāma "vēlāk saslima trauksme neirozes, kā primāro nenoteiktība savā dzimšanas ko vecāki kaut kādā veidā atspoguļojas izskatu no tām sekojošā sevis šaubas."Vai: "Negatīvs attieksme pret grūtniecību un bērna dzimumu nevienlīdzību gaidījis vecākiem tikās 68% gadījumu un bieži bija sekas slimības bērniem trauksmes neirozes".

Kas notiek ar bērnu, kad vecāki izlemj jautājumu -Make aborts vai ļaut bērnam dzīvot? Par to reti tiek domāts. Viņš vēl nav cilvēks!

Daži vecāki gaida zēni, citas meitenes. Jā, cilvēki atšķiras savā starpā un vēlas spēlēt dažādas rotaļlietas. .. "Mēs gribam zēnu."Un ja tur ir meitene? Ak, jā, jo tas vēl nav. .. Vai ir iespējams iedomāties lielāku absurdu?

Viņi kļūst upuri dzimšanas, ne tikai tāpēc, ka barbariskā attieksme pret tiem, bet arī tāpēc, ka šajā sarežģītajā laikā. .. nav mātes uz tiem. Ko māte domā darba laikā?Visticamāk, kā tas sāp un ka viss tas ātri beidzās. Un vairāk nekā jebkad agrāk. .. un dažreiz ne nevainīgs bērns tiek celta pirms māti kā velns iemiesot - tas bija viņš, kurš bija veicis viņai tik daudz ciest.

Ja viņa zinātu, ka viņas ciešanas nav samērīgas ar viņa ciešanām. Ar mocībām ne tikai piedzimst, bet piedzimst vēl lielākā agonijā.Un, kad viņš beidzot piedzimis. "Apbrīnu seju Šī sieviete bauda bērnu skaistumu Nē, protams, viņa smaida, jo. .. tas bija beidzies?. ."

Mātei ar bērna piedzimšanu dzemdībās arī jābūt partneriem, kas palīdz viens otram šajā smagajā darbā.Bērns piedzimst nav pasīva. Viņš aktīvi palīdz mātei, atbrīvojot daudzus hormonus. Tas ir viņu kopīgais process. Bet tas palīdz tik daudz kas ir atkarīgs no tā, ko ir pieņemts vai nē, par to, kas tagad ir viņa māte apziņa - viņam vai prom no viņa.

Bet šeit viņš ir mājās. Neliela radība, kas cienījusi pasauli. Bet tas vēl nav viss. Viņš kļūst par baiļu un nemieru upuri. Viņam pastāvīgi satraucies. Mamma, tētis, it īpaši mana vecmāmiņa. Tagad pat mātes sajūta ir saistīta ar uztraukumu un trauksmi. Iedomājieties māti, kas neuztraucas par savu bērnu. Jā, vai tā ir māte?

Baidās, kas aptver bērnu, kļūst par viņa paša bailēm. Viņš nezina, kā neuzticēties. Viņš mīl un tāpēc tic, tic tam, ko viņi domā par viņu. Un šīs bailes kļūst par realitāti. Un kā ar vecākiem un vecvecākiem? Iedomājieties personu, kuras bailes ir attaisnotas. Tāpēc viņam bija taisnība, lai viņš to varētu paredzēt. Un vēl sākas vēl sliktākas lietas. ..

Cik grūti ir ticēt, ka mūsu domas un bailes var tik viegli kļūt par realitāti.Šeit ir klasisks piemērs. Bērns sāk staigāt.Šeit viņš dara pirmos nenoteiktos soļus, jaunus sajūtas pārņem viņu, viņš staigā ātrāk un ātrāk, tālāk un tālāk no savas mātes. Ko mamma domā, ja bērns ir pietiekami tālu? Viņa domā: "Tagad tas kritīs!"Ko dara bērns? Protams, tas samazinās. Domājiet, ka viņš ir vājš un nepiemērots, un viņš tāpat būs. Domājiet, ka viņš var saslimt - un viņš saslimst.

Mēs jau teicām, ka bērns ir ļoti spēcīga būtne. Jā, pēc dzemdībām viņam patiešām ir grūti, visas viņa pilnvaras tiek mobilizētas primārajam uzdevumam - izdzīvot. Taču daba to pilnīgi aizsargā, nodrošinot ar tādiem iekšējiem resursiem, kurus pieaugušais pat neapsver.

Un tomēr tas ir neaizsargāti. Neaizsargāts vienkārši pārsteigums. Tās smalkās psihiskās struktūras, ar kurām viņš ir cilvēks, kas evolucionārā cieņā ir jauns, dabai vēl nav bijis laika, lai aizsargātu. Par to ir māte un tēvs.Šim nolūkam ir ģimene. Un ja šāda aizsardzība vispār netiek sniegta? Kā viņš var no mums uzzināt kaut ko, vai viņš ir "lieta sevī", vai viņam šī aizsardzība? Galu galā, tas aug un dzīvo cilvēku vidū.

Tāpat kā sūklis, tas absorbē visu, kas notiek apkārt. Un kā tas notiek? Briesmas, satraukums, bailes, trauksme. Un ja ģimenē ir konflikti?"... Pirmajā bērna dzīves gadā mātes garīgais stāvoklis ietekmē bērna stāvokli." Pārmērīga trauksme, kas saistīta, piemēram, ar grūtībām ar savu vīru un viņa vecākiem, pārmērīgas rūpes tikai palielina bērna trauksmi. "

Tipisks piemērs. No rīta bērns mierīgi guļ savā istabā, vecāki virtuvē, lai ātri uzzinātu attiecības. Tēvs neapmierinātās jūtās atstāj darbu, māte aizraujoši tiek pieņemta ikdienas dzīvē.Vakarā viņi samierināsies. Un bērns? Vakar naktī viņš pēkšņi atrada drudzi. Viņš ir karsts, smirdošs. Ierēdnis, kam ir grūtības diagnosticēt, ir aizdomas par pneimoniju, lai gan tas notiek pārapdrošināšanas dēļ.Bērns tiek nogādāts slimnīcā, un pēc 2-3 dienām tiek noteikts diagnozes neapstiprināšanai. Bet viņam jau izdevās iegūt lielu antibiotiku devu. Tā ir novājināta, tās zarnu flora ir sadalīta. Sākt jaunas problēmas. Bet vai pastāv šāda diagnoze - konflikts starp vecākiem?

Vēl viens piemērs. Vecāku radinieki nāk, lai apsveikt vecākus ar bērna piedzimšanu un apbrīnot jaundzimušos. Un tad atkal temperatūra, raudādama līdz rītam, bezmiega mātes naktī ar nelasītu bērnu viņas rokās. Un varbūt atkal ārsts. Bet vai pastāv šāda diagnoze - manas vecmāmiņas satraukums? Un kas notiks, ja nemainīgā vecmāmiņa dzīvo tajā pašā dzīvoklī?Un jāuztraucas un jāuztraucas, kā jūs zināt, vecmāmiņas var. ..

Labvēlīga, pozitīva attieksme var radīt brīnumus. Vecāku mīlestība viens pret otru, viņu mīlestība pret bērnu, viņu uzticība savām spējām, viņa izturība un spējas - nekas nevar aizstāt bērna labklājības apstākļus. Pirmkārt, pārvarot viņu bažas un bažas par bērnu, balstoties uz izpratni par smalku saikni starp bērniem un vecākiem. Bērns tic tev, iemiesojot savas domas. Vai tā ir lieliska iespēja mācīties ticību, bet tikai ticība sevī?Vai šī ir iespēja saprast, kā mūs ietekmē mūsu domas?

Domājiet par savu bērnu kā spēcīgu būtni, kas spēj tikt galā ar jebkādiem apstākļiem."Viņš spēj", "viņš spēj" - tā ticība, ko pamato prāts un zināšanas, kļūst par realitāti, ja tā ir patiesa un balstīta uz dziļu iekšējo pārliecību.

Apkopojiet dažus rezultātus.

1. Vecāki jāuztver kā dabai raksturīga misija, caur kuru jaunā cilvēce nonāk mūsu dzīvē.Vecāki ir dvēseles ceļveži, kas atnāca, lai palīdzētu viņai veikt pirmos soļus. Mums nav tiesību apsvērt bērnu "mūsu".Tas ir pats par sevi. Viņš ir tāds pats kā es kā mums. Viņš ir dzimis tikai caur mums un ar mūsu palīdzību iziet pirmo dzīves posmu.

2. Vecāku attieksme pret bērnu ir jābūt vienlīdzīgas partnerības un savstarpējas bagātināšanas attieksmei. Mums ir daudz ko mācīties no mūsu bērniem. Un pats galvenais - mīlestība un uzticēšanās, garīgā tīrība un tūlītēja attieksme. Viņi var daudz pateikt mums, ja mēs varam saprast viņu valodu, pielāgot viņu gaitu. Galu galā, viņi nāk no šī Nezināmā, kas mums ir nešķīstoša noslēpums. Un reizēm tieši tajās mēs varam skaidri redzēt tos Būtības dziļumus, kas paši par sevi nav zināmi.

3. Psiholoģiskais klimats ģimenē ir sava veida barības viela bērna psihi. Ar to viņš uzzina dzīvi un tās vērtības. Vecāku savstarpējās attiecības, attiecības starp radiniekiem - cilvēka attiecību modelis mazulim jau no pirmās dienas. Bērns ir fokuss, kurā visas ģimenes attiecības saplūst. Un šī vide var būt gan izdevīga, gan kaitīga. Bērns ir praktiski garīgi neaizsargāts. Viņa aizsardzība ir vecāki ar viņu mīlestību pret viņu un par otru. Un vispirms māte. Vecāki, kuriem ir savstarpēja attiecība un mīlestība pret bērnu, spēj pasargāt viņu no jebkādas kaitīgas ietekmes un radīt atmosfēru, kas ir labvēlīga bērna psihes attīstībai, un tādēļ arī viņa fiziskajai veselībai.

4. Bērnam saglabājas ciešas psihoemociālas attiecības ar māti pēc piedzimšanas, tieši uztverot viņas stāvokli. Pēc tam, kad mantojis noteiktas struktūras, kas atbildīgas par garīgo darbību no sava tēva, viņš ir atkarīgs arī no viņa stāvokļa. Mazākā mērā tas attiecas arī uz citiem radiniekiem. Bērns ir kā ierīce, kas pieskaņota rezonansei ar vecāku garīgo stāvokli.Ņemot skaidri izteiktu fiziskā stāvokļa atkarību no garīgā stāvokļa, viņš saprot visu, kas par viņu domāts, ko no viņa gaida. Tādēļ ir svarīgi saprast, ka mūsu bērns ir tikpat veselīgs, kā mēs domājam par viņu kā veselīgu. Viņš ir tas, ko mēs tendenti uztvert. Viņa spējas un spējas lielā mērā ir atkarīgas no tā, vai mēs ticam šīm spējām un iespējām vai ne.

5. Vissvarīgākais, ko mūsu bērnam no mums vajag, ir mūsu mīlestība, bet beznosacījumu mīlestība, mīlestība pēc viņa paša labad. Ir nepieciešams saprast, ka bailes un trauksme bērnam nav viņa mīlestības zīme. Tas ir mūsu egoisma pazīme. Mīlestība mudina dot bērnam to, kas viņam ir nepieciešams. Vai mums ir vajadzīgi mūsu bailes un rūpes? Mīlestība ļauj pārvarēt savas vājās vietas un vājās vietas citu labā.Mīlestība ir patiesi iemācīta, un labākie skolotāji ir mūsu bērni.