Bērnu izglītošana
svarīga iezīme agrīnās bērnības periodu, ir tas, ka šajos gados bērns ir pamats nākotnes raksturu un uzvedību, veidojas personība. Viss, kas šajā laikā tiek zaudēts, ir ļoti grūti kompensēt nākotnē.Pirmo trīs dzīves gadu bērns raksturo ļoti strauju ne tikai fizisko, bet arī garīgo attīstību. Bērna veidošanās kā cilvēks un pilsonis lielā mērā ir atkarīga no audzināšanas veida, ko bērns saņem šajos gados.
Bērna garīgās attīstības process notiek apkārtējās vides ietekmē un tiešā līdzdalībā.
Saziņa ar pieaugušo ir svarīgs bērna attīstības avots. Cik ātri, ja tie sarežģī būt par bērna pareizu audzināšanu, vecākiem ir jāiepazīstas ar īpašībām bērnu attīstību dažādos vecuma, ir ideja par to, ko prasmes būtu tas ražo, kādas prasības var būt klāt. Sekmīga izglītības Jūsu bērnam ir atkarīga no tā, vai pietiekami daudz uzmanības tiek pievērsta viņa runas attīstību, ar ārējo vidi un bērna aktivitāti nomoda laikā pareizi organizēta, ja nogurums ir novērsta, un citi.
nepieciešama saziņai ar pieaugušo bērnu notiek pirmajās dzīves dienās. Pieaugušais atbilst bērna pamata bioloģiskajām vajadzībām: pārtikā, siltumā, aizsardzībā.Tomēr šim bērnam nepietiek. Viņam ir ārkārtīgi nepieciešama emocionālā saziņa.
pamanīja, ka pirmā bērna emocionālās reakcijas( raudāšana, sejas izteiksmes, smaids) kalpo kā saziņas līdzekli ar pieaugušo. Jau otrajā dzīves mēnesī bērns, atbildot uz viņa mātes apelāciju, koncentrējas uz viņas seju. Vēlāk viņam ir smaids, un pēc tam tā sauktais animācijas komplekss - pastiprināta roku un kāju kustība, pastaigas.
atdzimšana komplekss, smaids ir sākums veidošanās pozitīvu emociju pret kuru bērns veiksmīgāk apguva prasmes, atceras savienojumu starp parādībām. Pozitīvs emocionālais fons ir priekšnoteikums bērna normālai attīstībai.
Bērna emociju attīstība prasa atbilstību noteiktiem noteikumiem, pamatojoties uz viņa vecumu un individuālajām īpašībām.
Piemēram, radīt kompleksa revitalizācija bērna pirmajos dzīves mēnešos, runājot ar viņu, satricina viņu, tas ir nepieciešams tikai tad, kad viņš gulēja, ēda, un ir tādā stāvoklī aktīvā nomodā.Tajā pašā laikā vērojiet noguruma izpausmes. Ja bērns netiek aktīvi panākt, lai rotaļlietu, gulit un smaidu, tad mums ir jāsniedz tai atpūsties, citādi tas sāk darboties uz augšu. Lai izveidotu pozitīvu emocionālo stāvokli bērnam var būt tikai secībā pārmaiņus galveno elementu režīma - miega, barošanas un pamošanās.
audzinātu pozitīvas emocijas bērniem, kas vecāki par 6 mēnešiem, ir ne tikai sazināties ar viņiem, bet arī lai parādītu krāsains rotaļlietas, lai dotu savu pieskārienu. Tomēr neatstājiet šīs rotaļlietas mazuļa gultiņā.Ja viņš pastāvīgi tos redz, viņi pārtrauks provocēt pozitīvu reakciju. Izmantojiet skanošas rotaļlietas, dziediet dziesmas, spēlējiet spēles, spēlieties paslēpties un meklējiet, uzklājot seju ar šalli vai šalli. Vislabāk ir sadarboties ar bērnu 1-1,5 stundu laikā pēc tam, kad viņš pamostas, kad viņš ir brīdinājuma stāvoklī.Pēc tam jums jādod viņam iespēja kādu laiku spēlēt pats. Barojiet bērnu tūlīt pēc tam, kad viņš pamostas. Neaizmirstiet par pozitīvām emocijām un barošanas laikā, pievērsiet uzmanību jaukai plāksnei, karotei, kaulei, nerunājieties, nebarojiet ar spēku.
Otrais bērna dzīves gads rada vecākiem grūtības. Bērns mazliet priecājas par apkārtni, nevar sevi spēlēt pats, bieži vien kaprīzs. Grūtības dēļ īpatnībām tās attīstībai šajā laikmetā, kad bērns kļūst apzinās sevi kā personu un saņem visvairāk gandarījumu, kad varētu kaut ko darīt paši. Tomēr viņš daudz nezina, un tas izraisa negatīvas emocijas.
radīt pozitīvu emocionālo toni, ir nepieciešams, lai palīdzētu bērnam, lai sasniegtu vēlamo mērķi, un dara to, lai tā viņam likās, it kā viņš tika galā ar uzdevumu, un baudīt to. Katram savam neatkarīgajam sasniegumam ir jāpaskaidro kopā ar bērnu, lai viņu slavētu.Šajā vecumā katru bērnu piesaista jauna rotaļlieta( un dažreiz aizmirsta veca).Tomēr nav nepieciešams, lai viņš pastāvīgi un lielos daudzumos piešķirtu jaunas rotaļlietas, tās periodiski vajadzētu paslēpties kādu laiku.
Līdz 1,5 gadu vecumam bērns lielākoties spēlē ar pieaugušo. Kad viņš kļūst vecāks, mums ir jāpiedalās viņu neatkarīgā spēlē.Šajā gadījumā, spēle kļūs par pieaugušo īpašā prieka avots un palīdz panākt daudz pozitīvu īpašību. Līdz otrā dzīves gadā bērnam ir jābūt iespējai spēlēt ar citiem bērniem, nevis ievainot bērniem, nevis ņemt rotaļlietas no saviem vienaudžiem. Ar izveicīgu kopīgu bērnu spēļu organizāciju viņiem ir liels prieks.
trešajā dzīves gadā bērnam ir parādīt attēlus, lasīt grāmatas, iegaumēt pantus viņam, dziesmas, jūs varat parādīt leļļu teātri, diafilmas, televīzijas programmu "Laba nakts, bērnu."Tas viss padara bērnu par lielu prieku, bagātina viņa idejas, veicina garīgo attīstību. Bet šeit ir nepieciešamie priekšnoteikumi, mācībām - bērnam jāatrodas nomoda valsts( miega labi, baro), tad viņš varēs veikt aktīvu interesi par jauniem pieredzi un reaģēt uz tiem ar pozitīvām emocijām.
Ir arī vairāki posmi bērna runas attīstībā.Ja bērna runas attīstās laikā un pareizi, līdz beigām, trešajā dzīves gadā, viņš ir brīvi, pareizi izrunāt visas skaņas, tā izmanto vienkāršas gramatikas formas. Runas attīstība veicina garīgo: bērnam vairāk sabiedrisks, vairāk apzināti uztver pasauli, ātri saprot parādību. Nākotnē šāds bērns ir labāks un vieglāk mācīties skolā.
Valodas attīstība pirmajā dzīves gadā ir pilnībā atkarīga no kontaktiem ar pieaugušajiem. Kaut arī bērns vēl nav apguvis runu, viņš izsaka savas vēlmes ar raudu. Creek - vokālais reakcija, kas ietver tādas pašas, kādas veidojas runas, balss saitēm, mēli, muskuļiem vaigiem un lūpām. Kad bērns kliedz, viĦš paziĦo viĦa vajadzībām balsi. Pieaugušo, kas atbilst šīm prasībām, ir jāatbild mazulis ir ne tikai rīcība, bet arī runāt ar viņu. Tādējādi bērns attīstās runas izpratni.
Kamēr runājam bērnam pārliecinieties, ka telpā bija kluss un nekas atraut bērnu, netraucēja viņam koncentrēties uz balsi un vārdus mīļoto cilvēku.Šajā gadījumā bērns vajadzētu redzēt sejas pieaugušo, viņa kustības 176. pienācīgi izglītot bērnu, jau 3 mēnešus sāk atšķirt runas no citām skaņām.Šajā laikā viņš mēģina atdarināt pieaugušo, viņš izstrādāja sarežģītākas nekā kliegt, balss atbildi. Viņš sāk staigāt.
Kopš Advent GULEN pieaugušo vienmēr ir jāuztur kontakts ar bērnu: let sevi izdvest skaņu, un tad atkārtot to tīri un skaidri. Tad bērns, dzirdot viņa balsi un pieaugušo balsi, pareizi izrunā skaņas. Sekojiet visām darbībām ar bērnu ar vārdiem, pievērsiet uzmanību dažādām runas intonācijām.
Līdz 6 mēnešiem bērnam parādās izpļāpāt, viņš sāk teikt dažas zilbes. "Ma", "PA", "ta", "ba", utt Šajā laikā, pieaugušo jābūt "pļāpāšana" ar bērnu, lai viņš ātri iemācījāsizrunāt skaņas un zilbes.
Vienlaikus ar attīstību babbling bērna būtu pastāvīgi dzirdēt un saskaņotu runu. Lai to panāktu, visas darbības ar bērnu( barošanas, kas atrodas uz leju, lai gulēt, mērci un tā tālāk. N.) jāpavada atbilstošiem vārdiem.Šajā gadījumā vārds būtu skaidri un ātri izrunā, tā, ka bērns varēja saistīt darbības un objektus ar vārdiem. Būtu arī parādīt bērnam dažus priekšmetus( pulkstenis, lelle, lampa, utt) Un viņiem piezvanīt. Pēc kāda treniņa bērns ātri iemācīsies meklēt vēlamo objektu.
Līdz beigām bērns diezgan daudz saprot un runā dažus vārdus, lai gan bieži vien runā viņiem labi pietiekami. Bērns ātri sāka izrunāt vārdus pareizi, tas nav nepieciešams "LISP", saīsinot vai sagrozot tos. Ja bērns prasa tēmu atsevišķs zilbes, vai savā veidā, tas ir nepieciešams, atkārtot vārdu, izrunājot to pareizi.
Ir viens noteikums - nav daudz runāt ar savu bērnu pirms gulētiešanas, kad viņš ir noguris. Atcerieties, ka runas slodzei ir jāvelta liela uzmanība un jāpieliek pūles no bērna. Tāpēc, lai mācītu viņam teikt, var izveidot balss atbildi, zvaniet un parādīt objektus labāk no rīta pēc miega un barošanu, kad bērns ir aktīvs un labu garastāvokli.
Otrajā dzīves gadā bērns strauji attīstās izpratne par runas( tā sauktā pasīvā balss), uzlabota balss tiesas sēdē.Viņš saprot saskanīgu runu, kas viņam adresēta, veic vienkāršas instrukcijas. Pēc 1,5 gadiem, ir ielēkt aktīvā attīstībā runas, bērnu sāk runāt īsos teikumos 2-3 vārdiem. Pēc 2 gadu vecuma bērna vārdnīcai ir līdz 300 vārdiem.
trešajā dzīves gadā bērnam ir izpildīts pareizo izrunu skaņas, gramatikas formas tiek pārstrādāti, pirmkārt, parādās izplūdis teikumus ar Palīgteikumi. Trešā gada beigās bērns izmanto savienojošas arodbiedrības un vietniekus, runas veidošanās pamatā beidzas.
Organizācija pamošanās melus galvenokārt radīt atbilstošus apstākļus, lai bērna spēlēt, tas būtu pakāpeniski sarežģīt play aktivitātes bērnu, izmantot dažādas rotaļlietas un atbalstu attīstībai viņa izziņas centieniem.
rotaļlietām vajadzētu būt interesantam, daudzveidīgam, skaistam, piemērotam vecumam.
Pirmajiem sešiem mēnešiem bērniem parasti ir rotaļlietas, kuloni, skanošas rotaļlietas un rotaļlietas ar rokturiem, kas ir ērti satvert un manipulēt. Papildus rotaļām, kas paredzētas skatīšanai un satveršanai, rotaļlietas jānovieto bērna priekšā, kas atrodas uz vēdera.
Sākot no 7 mēnešiem līdz beigām pirmajā gadā bērna vajadzībām rotaļlietu manipulācijas( iekļaujot, novēršot, atvēršanas un aizvēršanas, vītņu, utt. .), kā arī dažādas lelles, rotaļu dzīvniekiem un skaidri parādīt. Tiksim ne vairāk kā 2-3 dažādas rotaļlietas vienlaikus, parādīsim, kā ar tām spēlēt, periodiski tos mainīt.
Otrajā dzīves gadā spēles laikā ir nepieciešams mācīt bērnam apgūt rīcību ar objektu( būvmateriāls, piramīdas, dažādas lelles, automobiļu, sadzīves priekšmetus).Ir svarīgi turpināt apmācību attīstību runas, skatoties pasaule iet ar ejot, apskatot attēlus ar attēliem dzīvniekiem, automašīnām, utt. . Ir nepieciešams attīstīt bērna dzirdi, klausīties to mūziku, dziedāt dziesmas.
klases var veikt ar bērnu 3-4 reizes dienā 10-15 minūtes. Par spēli ir vēlams aprīkot īpašu stūri.
Kad bērns aug, nomierināšanas pazīmes turpina kļūt sarežģītākas. Viņš ir ieinteresēts spēlēt, izmantojot celtniecības materiālu, papīru, krāsainus zīmuļus, paceltu mozaīku, man patīk plastilīna modelēšana( pieaugušā vadībā).Mums ir nepieciešamas dažādas bērnu grāmatas, bildes, kinozāles ar bērniem draudzīgu saturu.Šajā vecumā bērns var skatīties bērnu raidījumus televīzijā 2-3 reizes nedēļā, bet tam, lai izskaidrotu programmas saturu un pievērstu uzmanību dažām personālam, vajadzētu būt pieaugušajam.
Braucot pa ceļam, ir jāpievērš uzmanība noteiktām situācijām, kuras jūs pēc tam varat atcerēties mājās. Lai spēlētu pastaigās un mājās, tiek plaši izmantots dabiskais materiāls: smilts, ūdens, konusi, lapas, ziedi. Ir ļoti noderīgi pastaigāties mežā, laukā, upē, lai iepazīstinātu bērnu ar apkārtējo pasauli dabīgā vidē.
Spēļu un nodarbību laikā bērns dabiski audzina tādas īpašības kā uzmanība, koncentrēšanās, spēja panākt kaut ko līdz beigām, precizitāte, zinātkāre, aktivitāte. Pareizi organizētas spēles, ne tikai radīt pozitīvu emocionālo stāvokli bērna, bet arī celt mīlestību tuviem cilvēkiem, dzīvniekiem, spēju dalīties rotaļlietas ar citiem bērniem, vēlme palīdzēt dažiem vecajiem un vienaudžiem, t. E., veido morālo uzvedību bērnu.
Noguruma novēršana ir ļoti svarīgs faktors, kas nodrošina optimālu bērna attīstību. Pirmajā bērna dzīves gadā var rasties nogurums ar vispārējā režīma pārkāpumiem, ja pieaugušie viņam liek pāri palēnināties, nekā tas ir pieļaujams.Šajā gadījumā bērns kļūst kaprīzs, aizkaitināms, apetīte samazinās, miega traucējumi. Normālos apstākļos bērni pēc aktīvās nomierinājuma aizmigt, līdz sākas noguruma pazīmes.
Otrajā un trešajā dzīves gadā bērnam nogurumu notiek biežāk, jo tā kļūst aktīvāka un tajā pašā laikā vēl nav iemācījušies, kā pareizi novērtēt nogurumu. Viņa uzvedība izmaiņas notiek, kas raksturo nogurums( samazināta uzmanība, distractibility, negatīvu reakciju uz pieprasījumu viņam pieaugušo, utt. .) - Ar biežiem pārkāpumiem bērnam var rasties negatīva attieksme pret apkārtējo vidi, šķiet agresīvs, dažreiz tas kļūst lēna, pasīva. Bieža un ilgstoša noguruma rezultātā var veidoties neirozes.
Par noguruma novēršanai, ir ļoti svarīgi, lai organizētu vakara periodu bērnu Awake kad veiktspēju un izturību nervu šūnas tiek samazināts. Izslēdziet trokšņainas un aizraujošas spēles, neļaujiet ilgi sēdēties pie televizora. Spēlējiet ar mazuli "klusās spēles", lasiet viņu, tad mierīgi sāciet miega sagatavošanu.
Ņemot vērā bērna individuālās īpatnības, ir veiksmīgas izglītības atslēga. Bērna psihiskā attīstība un uzvedība ir saistīta ar viņa nervu sistēmas iedzimtajām īpašībām. Pavlovs teorija iespējams identificēt tipu augstākās nervu darbības, kas tiek noteikts pēc īpašībām nervu procesos - ierosināšanas un inhibīciju kas rodas smadzeņu garozā.Ar spēku vai vājumu šiem procesiem un to saistībā četru veidu augstākās nervu darbības: spēcīga sabalansētie( procesus ierosināšanas un inhibīcijas izteikti vienlīdz stipri), smags nelīdzsvarota dominē ierosināšanas procesu, spēcīga nelīdzsvarota dominē inhibitoru procesu un vāju veidu( uzbudinājuma un inhibīcijas vieglas)
Šie augstākās nervu darbības veidus, lai zināmā mērā, priekšroku veidošanos( vai kavēt to) noteiktu prasmju, spēju, rakstura īpašības no bērna. Zinot individuālās īpašības bērna, tā funkcijas, reaģējot uz dažādām mācību metodēm un piemērotākos veidus un metodes izglītībā, tas ir viegli, lai iegūtu vēlamo efektu.
Bērniem ar spēcīgu līdzsvarotu veida augstākās nervu darbības( sabalansēta) atšķiras mierīgs uzvešanās, pārsvars pozitīvu emociju, labu apetīti un miegu. Viņi reti raudo( ja ir būtisks iemesls), ātri nomierina, viegli saskaras ar nepazīstamiem pieaugušajiem un vienaudžiem.Šie bērni ir vienlīdz gatavi iesaistīties gan mobilajās, gan klusi spēlēs, viņi var pavadīt daudz laika. Viņi viegli veido nepieciešamās prasmes. Tomēr, pārkāpjot izglītības noteikumus, novirzes dienas režīmā, bērnam līdzsvarots bērns var kļūt aizkaitināms un neskaidrs.
Bērni ar spēcīgu nelīdzsvarotu nervu darbības ar pārsvars uzbudinājuma procesi( nervozitāte) bieži ir atzīmēti miega traucējumus, apetīti.Šādi bērni pirmajā dzīves gadā bieži pamostas pirms barošanas, raizējas, skaļi raudini.Šajos gadījumos bērns ir jāpārvieto uz biežāku barošanu, jo pretējā gadījumā viņš, raudādams, kļūst noguris un labi neēd. Lai barotu bērnu, tas ir nepieciešams klusā atmosfērā, neļaujot svešām sarunām, novēršot bērnu no maltītes. Viņi aizmiguši slikti, viņu miegs ir sekla, ļoti jutīgs, salauzts no mazākā trokšņa.Ņemot to vērā, bērns ir jānovieto atsevišķā, tumšā telpā.Izraisa bērnam strauji jūtas, prieku un neapmierinātību bieži vien aizvieto viens otru. Viņš ir aktīvs, mobilais, ir tendence iesaistīties darbībās, kas prasa kustību un ātrumu. Vecākiem jāpievērš īpaša uzmanība koncentrācijas izglītošanai, pacietībai, spējai izbeigt lietu. Tomēr nav iespējams uzlikt bērnam nodarbošanos pretēji viņa vēlēšanās, tas var novest pie darba atteikšanas. Mīlīgi izraisa bērna interesi par pareizo lietu. Ja nav speciāli nodarbojas ar uzbudināms bērnu un attīstīt savu neatlaidību un pacietību, tas pieaugs apjucis, viegli apjucis. Runājiet ar šādu bērnu mierīgā toni, izvairoties no skaļām izklaidēm, nepareizi aizliegumus, lai nepārslogotu nervu sistēmu.
Bērni ar spēcīgu nelīdzsvarotu nervu darbības ar pārsvars bremzēšanas procesa( lēni) atšķiras mierīgs uzvešanās, labu apetīti, klusums gulēt ilgi. Viņi ātri aizmiguši, gulēt ar klusām sarunām, sliktu apgaismojumu.Šie bērni parasti ir lēns, mierīgs, ir tendence nomierināt spēles, piemēram, apskatīt bildes, sen nodarbojas ar rotaļlietām, galda spēlēm, bet lēnāk apgūt kustības, nedaudz izmantojot iegūtās prasmes. Vecāku uzdevums šajā gadījumā - veicināt bērnu biežāka izmaiņas ķermeņa stāvokli( pirmajā dzīves gadā, stimulēt pagrieziena, indeksēšanu, pastiprināšanu, vecākie bērni bieži saistīta ar āra spēles).Bērnam jāmācās ar veiklību, prasmi, reakcijas ātrumu. Ja jūs neattīsta šīs īpašības un nedarīsiet visu par to, tas var kļūt nekompetents, nekonkurētspējīgs, neveikls cilvēks.
Bērniem ar vāju nervu sistēmu, kurā vājināšanās un nomākšanas procesi ir vāji, nepieciešama īpaša pieeja. Viņi ir ļoti jutīgi pret visu, kas notiek, it īpaši pret nelabvēlīgu ietekmi. Viņu noskaņojums ir nestabils, tie ir neērti, ātri noguruši. Miega režīms, kā likums, ir sekla, tāpēc labā atpūtai viņiem nepieciešama klusa vide, trokšņa izslēgšana. Bērns vienreiz nemiedz aizmigt, pirms gulēt var raudāt. Apetīte ir arī nestabila, bērnam ir grūti pierast pie jaunām ēdienkartēm, jaunam barošanas veidam( atsakās ēst no karoti, patstāvīgi ēst ēdienu).Nepieciešamās prasmes šajās bērniem ražoti vēlāk, tie ir daudz jutīgāki pret jaunām lietām, ir grūti pierast pie pirmsskolas iestādes baidās nepazīstamām pieaugušajiem, lielu bērnu skaitu, kuri mēģina pensijā.Palielinot bērnu ar vāju nervu sistēmu, vecākiem vajadzētu jau agrīnā vecumā, lai novērstu attīstību viņa sevis apšaubīšanu, gļēvulība, aizvainojums, izolāciju. Neuzņemieties prom ar pārmērīgu aizbildnību, kas padara bērnu par nedrošu un kautrīgu, stimulē pārvarēt šķēršļus, uzmundrina, slavē par panākumiem. Viņam ir noderīgi vairāk pārvietoties, veikt dažādus pieaugušo uzdevumus, biežāk sazināties ar pieaugušajiem un bērniem.Ņemot vērā pieaugošo neaizsargātību bērnu, tas ir nepieciešams, lai ārstētu viņam maigi, uzmanīgi izvairoties ne tikai aptuvenu, bet pārāk stingra toni. Tajā pašā laikā paaugstināta jutība pret šiem bērniem ir labvēlīgs pamats tādu īpašību attīstībai kā jutīgums, jutīgums, atsaucība.
pārdomāto un uzmanīgs attieksme pret bērnu, pētīt funkcijas savas augstākās nervu darbības, fizisko un garīgo attīstību, savlaicīgi, lai palīdzētu izveidot nepieciešamo citiem un bērna vērtīgām īpašībām raksturu un novērstu attīstību negatīvās īpašības.