Pirmā nosacījuma spēlēšana, spēlējot ar bērniem

spēles darbības var būt ļoti atšķirīgas. Daži var būt ļoti līdzīgi, un kustības, un stāsts rotaļlietu, ar kuru tās tiek veiktas, brīdī, reālo darbību. Citi tikai attālināti to atgādina.Šeit ir bērns ēst putru spēlē.Rotaļlietu karote - kā īsts( varbūt tikai nedaudz mazāka izmēra), un kustības-A mata platums, kad reālā darbība: scooping graudaugu, podnesenie to viņa mutē karotē horizontālā stāvoklī( ne applūst) un noglabāšana saturu karotimutē.

Un šeit ir viena un tā pati darbība."Yum-yum, - saka spēles, noliekusies galda -. Viss jau bija ēdis"Šajā gadījumā nav nekādas darbības kā tādas, un nav tāda objekta kā pašreizējā.Darbību norāda tikai žests un vārds.

pirmais pieaugušo spēlē ar bērnu, būtu jāsaglabā līdzinās spēles darbību un klāt. Pēc vairāku locītavu mamma un bērnu spēļu centrs, kas ir noteikta spēli darbība( vispiemērotākais gabals - barošanas lelli, rotaļu lācīti), un paralēli organizācijas neatkarīgas darbības bērnam var doties veidošanos nosacījumu vispārējo darbības spēle.

Šī uzdevuma atrisināšanas metode ir tāda, ka spēlei tiek ieviests aizstājējs priekšmets. Piemēram, rotaļlieta karote aizstāj stick, maizes - kubiņos, ābols -. . bumba, uc

pētnieki bērnu spēļu šova ka galvenais psiholoģiskais priekšnoteikums stāsts par spēli, kopā ar "atdzimšanu" par lelli atdalīšana darbība reālā( vai līdzīgu rotaļlietu)kuru parasti veic, un šīs darbības nodošanu citam objektam. Pievienojot

aizvietotāju objektu ļauj veikt rīcību vispārīgāk nosacījumu mainīt akcentus bērnam ar informāciju par darbību( precīzu darbību, kādu attēlu) par izpratnē darbības, ti. E. No pusē gabala spēli.Šī ir viena priekšrocība, kas saistīta ar aizstājējiem. Otrs ir tas, ka to iesniegšana ļaus bērnam nākotnē, jo spēļu izstrādi, sarežģītība zemes gabala saturu, lai atrastu brīvību realizācijā plāniem, neatkarību stāsta rotaļlietu( ne vienmēr ir rotaļu zirgu, piemēram, nūju - tas ir, apsēsties unlejupielādēt).

iekļaušana vienību aizvietotājiem veicina garīgo izglītību bērns - attīstību viņa radošās domāšanas.

Ap 1 gadu un 10 mēnešus - 2 gadus, jūs varat sākt veidošanos reproduktīvā darbības ar priekšmetiem aizvietotājiem, proti, mācīt viņam izmantot spēlē nevis viena lieta uz citu. ..Sākt ievadīt priekšmetus aizvietotājus bērnistabā darbībās vislabāk fona jau zināms bērnam spēlējoties ar rotaļlietām, zemes gabala( baro lelle, ko viņai gulēt, un tā tālāk. N.).Ievieš kopīgu spēli ar tādu pašu bērnu, kurš ir pats pieaugušais.

Piemērs tam, kā tas tiek darīts.

Dime 1 gads 10 mēneši. Savā spēlē repertuārā jau ir spēle ar lelli un rotaļu lācīti( zirgu pajūgā, pudeļu barošana ar māneklis, barošanai ar karoti).

māte, atsaucoties uz Dime, jautā:

- Bring me, lūdzu, sedz. Es viņam dodu putru. Tev bija brokastis, bet vēl neko nekā ēst nebija.

Dima ņem no pārvadāšanai un sedz māte nes:

- On, barot! Mama lācis

sēdeklīši Dima bērnu tabulā neliela( pārāk Dima) krēslu:

- Sidi, lācis, ne nervozēt. Redzi, bļoda ar karstu putru. Tu degi pats! Dima, pārvietojiet bļodu tuvāk mums. Mēs barīsim lācīti. Mamma un Dima tiks baroti. Un kur ir karote? Nē karote!

- tur!- Dima tika nosūtīta uz virtuvi, bet viņa māte apstādina viņu.

- nē, neaiziet, putru atdziest.Ļaujiet man ņemt zizli.Šeit tas ir!(Wand, protams, iepriekš pagatavots.)

- it kā tas ir karote!

Dima apskata kroplīti ar satraukumu, tad viņa mātei. Mamma baro lācīti ar nūju. Tajā pašā laikā viņa smaida, it kā izjoko situāciju:

- Tas ir tas, ko mēs esam gudri, nav karote, lai nākt klajā ar nūju vietā.Dima, tu arī vēlies barot lācīti? Par tevi karstu!

Dima ņem mamma nūja, bet skatoties viņu, twirls rokā, nes uz šķīvja, un pēc tam segt( šajā gadījumā nepastāv liekšķere putras, kā tas bija ar rotaļlietu karoti, nav darbību klasifikācija sev).Zirgu "baro" ar zizli, kuru zēns veic ātri, atkārtojot tos vairākas reizes.

- Still lelle baroti, - saka Dima, darbojas savā rotaļu laukums, un nes lelle. Viņš atbrīvo lācīti no krēsla, viņa vietā ievieto lelli. Mamma no grīdas izvirza rotaļu lācīti:

- slikts lācis, krita, ievainots. Lelle, pārvietojiet, lācis blakus sēdēt. Dima tevi barīs.

Dima pārmaiņus baro lācīti un lelli ar nūju. Mamma lūdz viņu:

- Tagad dod man putru, es arī gribu ēst!

Boy barošana un māte( mana māte atgādināja viņa lūpas prezentācijā pieturēties pie mutes), tad ņem šķīvi no galda, iet uz zirga, barošanas un viņas zizlis tajā pašā laikā viņš atgādināja savus lūpas viņai( kā tas tikko bija mana māte).Pēc zirga nāk vecmāmiņas, vecākās māsas kārta.

Alyosha( 1 gads 11 mēneši) pamodās pēc dienas miega. Mamma, bērnu apģērbi, pievērsa savu uzmanību uz lācis, kurš "guļ" ratiņkrēslā:

- Mans dēls bija jau uz augšu, un lācis joprojām guļ.Šeit ir miegains! Ir nepieciešams to pacelt. Piecelties, rotaļlācītis! Aloša, nomazgājies! Ir nepieciešams mazgāt rotaļu lakatu. Kur ir mūsu ziepes? Dodiet man to!(Moms norāda uz kubu.) Šī ir mūsu ziepes. Mēs izklājam rotaslietas kājas.

Nākamajā dienā, atkārtojot to pašu spēli, mana māte piedāvā Alyosha:

- izmazgājiet rotaļu! Kā viņš sēdēja pie netīrām ķepām pie galda!

Aloša uzliek kubu un aizbāžīgi berzē viņa ķepas rotaļu lācīti. Tad viņa ņem lupatu un berzē seju ar savu kubu.Šis ir bērna pirmais sasniegums darbībās ar priekšmetu vietnieku.

Kā likums, patstāvīgajās spēlēs bērns, kas jaunāks par diviem gadiem - 2 nosaka 2 mēnešus, aizvieto tieši tos priekšmetus, ar kuriem pieaugušais spēlējās spēlē.Sākumā tā ir normāla parādība. Bet pamazām, procesā paplašinot repertuāru darbībām spēles bērniem, tas ir nepieciešams, lai "pārtraukums" stereotipu( kuba - tikai ar ziepēm, palochka- tikai karoti).Doll barības gabaliņi maizes, kubu-šokolādes, zizli var būt nazis, termometrs, bumba( vai maza bumba) -. . Apple, arbūzs utt

Bērni 1 gads, 10 mēneši - 2 gadi 2 mēneši ir pietiekami viegli apgūt spēli ar priekšmetiemdeputāti to izmanto patstāvīgā darbībā.Pieaugušajiem, sagatavojot bērna spēļu vidi, laiku pa laikam "aizmirst", ka uz lelles galda( vai citas nepieciešamās lietas spēlē) ievieto karoti, un novieto blakus esošo stick, kubu.

Ir svarīgi ievērot šādu noteikumu: spēlē bērniem līdz 2 gadu vecumam - 2 gadiem 2 mēnešus nevar vienlaicīgi ievadīt vairākus aizstājējus. Ja maize tiek aizstāts ar kubu, plāksni, uz kuras tā balstās, ir reāls, ja liela spole no zem pavedienu - "krūka", kauss, no kuras viņš "izlej pienu" būtu rotaļlieta stāsts.

Bērnu un lai izprastu pieaugušo darbību un savu spēli, jums ir nepieciešams reāls atbalsts rotaļlietu veidā, kas kopē reālās lietas.

Jebkurā gadījuma spēle jūs varat spēlēt ar bērnu vecumā līdz 1 gadam, 4 mēnešiem līdz 2 gadiem, 2 mēnešiem, turklāt tie jau ir detalizēti aprakstītas barošanas lelle, ar kuru viņai gulēt, izjādes ratiņos automašīnā?

Lai veiktu izmaiņas, varat izmantot pirmā bērnu grāmatu stāstu tekstus.

A. Barto īsās "dramatis" no dzejoļu cikla "Rotaļlietas" ir ļoti piemēroti, lai varētu spēlēt ar mazu bērnu. Lielākā daļa vecāku, vecmāmiņu un vectēvu atceras šos brīnišķīgos dzejniekus bērniem. Ja nē - atcerēsimies dažus no tiem:

Ganāmpulks ir pastaigas, šūpošanās.

pietrūkst kustībā:

- Ak, galds beidzas.

Tagad es esmu gatavojas nokrist.

Miega caurums. Buksnis aizmiga.

Iet uz lodziņu mucā.

Sleepy Bear devās gulēt.

Tikai zilonis negrib gulēt.

galva metiens zilonē -

Viņš dod zilonam loku.

Es mīlu savu zirgu.

es mutiski raustījos.

Es noplūstu astes

asti un braucot ar zirgiem.

Jūs varat izmantot citus literārus tekstus bērniem, par kuriem viņiem tiek pasakīti par savām pirmajām neatkarīgajām darbībām.

Vispirms lasiet grāmatu( vai pastāstiet dzejoli) bez spēles bērnam, un pēc tam izskaidrojiet stāstu darbībās ar rotaļlietām, iesaistot bērnu spēlē.Bērni patiešām patīk šīs spēles, viņi pēc pirmās kopīgās spēles ar pieaugušo spēlē šādus stāstus.Šajā gadījumā viņi( tuvāk 2 gadiem) jau uzraksta tekstu, veic dažas izmaiņas diagrammas darbības rezultātā.

vecmāmiņa kopā ar Pasha( 1 gads 10 mēneši) veido kauliņus no kauliņiem:

- tika uzbūvēts sliežu ceļš ar Pasha. Tagad bullis iet pa to. Goes, goby, swinging. ..( Bērns jau daudzas reizes ir izlasījis šo dzejoli.)

vecmāmiņa strādā ar bullīšiem, attēlojot savu braucienu:

- ak, tad valde beidzas. Tagad es kritu! Bahs! Bullis krita.

Pasha rada rotaļlietu, pagriezies pret savu vecmāmiņu, viņš jautāja:

- vairāk!

vecmāmiņa no jauna atkārtojas.

Pasha pats notiek bullis, tas kustas pa ceļu, sakot:

- Notiek. .. Top top. .. Bah! Ir kritusi!

Atkārtojas spēle trīs reizes. Tad viņš ņem matryoshka lelli, tas pats ar viņu.

Divas dienas vēlāk, zēns vien restartējas spēlē: veidot celiņu( tas gandrīz palīdz vecmāmiņa);Iet uz golfa, lelli, zaķi.

Anya( 1 gads 10 mēneši), turot gumijas ziloni doto viņai, wagging rokas. Mamma jautā viņai:

- Ļaujiet man darīt jums grāmatu par bulli ziloni un goda un parādīt attēlus.

- nāc!- Annie piekrīt priekam.

Moms, lasot, parāda viņas bildes. Dažās vietās Anja atkārto dzejas tekstu. Izlasot mamma atrod skapī kastītes, paredz to divās daļās:

- Anya, tāpēc pieņemsim spēlēt!

- tas ir vērša, un tas ir lācis. Tagad viņi celt. ..

- bullis aizmiga, devās gulēt uz sāniem( grunduļu nosaka kastē).

- miegains lācis devās gulēt!

Mamma paliek un rotaļu lācēns, sakot:

- miega, pirkt-in!

Anija ar interesi skatās savas mātes darbības. Mamma turpina:

- tikai zilonis negrib gulēt!

berete Ani Zilonis un ritmiski uz beat no dzejoļa tilts galvu:

- vadītājs pavirša zilonis - ziloni, viņš sūta savus sveicienus.

- Nu, tagad, ja vēlaties, jūs varat spēlēt ar rotaļlietām, un es adīšos. Es sēdēju tur blakus viens otram.

Anya izvelk kastes bullis un lācis, novietojot tos blakus kastē, izskatās pēc tiem, mijmaiņas darījumus, liek to kasti gumijas zilonis notiek. Viņš visus dzīvniekus novieto vienā rindā.Pievērš viņu uzmanību. Tad viņš ņem lāci:

- laiks gulēt. .. Bear aizgāja gulēt. .. likt viņu uzmanīgi uz vāka lodziņā.

Mishka acs ir pārāk mazs. Anija to ievieto kastē

- miega! Kur ir sega?

Uzņemas leļļu zīmējumu. Stājas ziloni:

- Zilonis nevēlas gulēt. .. Nē, visi gulēt. . tumšs, apgulties!

Uzlieciet ziloni vāciņā zem kastes. Tad vērsis to arī ievieto.

Dzejoli var izmantot, lai iepazīstinātu ar spēles semantisko kontekstu rakstzīmes fonā.Piemēram, mēs aprakstām mammas spēli ar Dimu( 1 gads 10 mēneši).

Dima dodas mātei dzīvoklī, gražīgs:!

- Veikt rokturi. . Dima Dima vēlas staigāt. . Bet mana māte reizi staigāt, viņa ir aizņemta ar mājsaimniecības darbus

! .Šeit, lai novērstu uzmanību uz minūti, ir vēl viens jautājums.

- Dima, paskatīties: kāds ir tas zaķis, kas mums ir tik skumji? Spēlē ar to.

Dima nereaģē uz piedāvājumu. Tad māte ņem rotaļlietu no sava krēsla un teica:

Zaķis aizmeta saimniece lietus palika zaķi. Es nevarēju nokļūt no sola. Es esmu iemērc pie ādas.

- slikts zaķis, - turpina mamma, - mēs aizvedīsim tev uz istabu. Tagad Dima salvete jūs ar dvieli.

- Dima, es turēs to, un jūs to noslaukāt. Tas ir tā.Dima tur vairākas reizes trusis auduma atkārtojas Mamma:

- Nabaga zaķis. .. Es viņus pabarot.

- Jā, barojiet to, - saka māte, - ņem plāksni un karoti.

Dima baro zaķus un tiek aizvesti - un citas lelles.

Apvienotā pieaugušo spēlē ar bērnu, ir efektīva metode veidošanās gabala spēli, tā nosaka pamatu semantisko pašpietiekamu bērniem ar rotaļlietām un objektus aizvietotājus.

Vēl viens veids, kā ieviest semantisko kontekstu, ir komentēt un interpretēt bērna darbību kā neatkarīgu darbību nozīmi. Tas ir sava veida vienkāršs piedēvēšana nozīmē būtiskus pasākumus, ko veic ar pieaugušo tīri mutiski - caur kopija stāsts.

Šī tehnika papildina kopīgo spēli ar bērnu. Patiesi, mamma( vai citi tuvie pieaugušie) ne vienmēr var spēlēt ar bērnu. Viņam jārisina citi jautājumi. Bet tajā pašā laikā iekšzemes lietās vienmēr ir iespējams izvēlēties punktus balss savienojumu bērna play - laika faila kopija, interpretēt prasību uzdot jautājumu, tas ir, lai parādītu interesi par saviem pētījumiem,. ..

Piemēram, mana māte bija gludināšana, un bērns uzreiz nes savu auto, velk viņu aiz riteņa, uc Ne skatoties no viņa gadījumā māte var dot nozīmē uz bērna darbībām:. .

- Jūsu automašīna gāja ar ķieģeļu? Vai celt ķieģeļus, lai būvētu māju? Kur jums ir ķieģeļi? Vai ķermenis ir tukšs?

Pēc tam bērna manipulatīvā darbība nedaudz mainīsies. Viņš sāks meklēt "ķieģeļus", nogādās tos no spēļu stūra un sāks ielādēt tos kravas automašīnas ķermenī un izmest tos.

Vēl viens komentārs par spēli: Sveta( 1 gads 8 mēneši) spēlē ar rotaļām pie vecmāmiņas. Viņa nolika lelu gulēt un tagad to uzklāj ar segu. Blakus meitenei tieši uz dīvāna, kur atrodas lelle, ir daži krāsaini lūžņi. Gaisma, kas aptver lelli ar vienu no tiem, tad no augšas pārmaiņus ievieto visus pārējos( no tiem ir 8).Tad viņa ņem viņus pie lelles un viss atkal sākas. Vecmāmiņa viņai padomu:

- Nepieciešams tik daudz, lelle būs karsta, atstāj vienu segu.

Light noņem visas drēbes, atstājot vienu. Sēž uz dīvāna. Vecmāmiņa saka:

- es domāju, viņa jau gulēja, viņa atver acis. Sveta, viņa lūdz dzert.

Light ieliek lelle un "ielej" to no krūzes.

- vai tas, ko viņa dzer no tevis? Pieprasa vecmāmiņu.

Sveta izskatās krūzē, klusi.

- Vai ir piens vai tēja?

- dāmu piens, - atbildes Sveta.

Šāds gadījuma rakstura komentārs par bērna darbībām, sniedzot viņiem nozīmi, atbalsta un pagarina bērna neatkarīgo spēli. Vecāku neatkarībai ļoti svarīgi ir palielināt bērna patstāvīgo darbību ilgumu. Galu galā, kā liecina novērojumi psihologu, ja bērns atstāts pats( ja pieaugušie nav aizņemts ar to), bet tas ir atkarīgs no spēles ar vienu rotaļlietu, ir ļoti maza - vidēji 1 minūti 1,5 gadus un 5 minūtes, ik pēc 2 gadiem. Komentējot pieaugušo, bērns koncentrējas uz spēli līdz 15-20 minūtēm, to dažādo.

Mums ir aprakstīts veidošanos bērniem otro gadu trīs svarīgākajiem priekšnoteikumiem, lai stāstu par spēli:

1) "animācijas" lelles, kas drīz kļūs par partneri bērnu neatkarīga spēlē;

2) veicot darbību ar netiešu priekšmetu( barošanas putra, kas neeksistē);

3) dažu posteņu pārveidošana citās spēļu aktivitāšu ieviešanā( aizstājējelementu izmantošana).

Otrā bērna dzīves gadā, stāsta spēle ir tikai sākums. No apkārtējiem bērniem tuvu pieaugušo daudzos veidos ir atkarīgs, vai viņš šajā laikā apgūs nepieciešamās elementārās spēles iemaņas.

Šī vecuma bērna galvenā neatkarīgā darbība ir objektu manipulācija. Laukuma spēle aizved viņam ļoti īsu laiku, bet bērna tālākai attīstībai tas ir tikpat nepieciešams, kā zinot bērna vēstules, ko viņi iemācīsies lasīt. Moms un tēti noteikti ir vismaz 10-15 minūtes dienā, lai spēlētu ar bērnu. Jums arī vajadzētu rūpīgi iepazīties ar viņa neatkarīgo satraukumu ar rotaļlietām un semantiskiem komentāriem, lai viņai būtu jēgpilnāks kanāls. Visi pieaugušo centieni nākotnē pilnībā atmaksāsies.