התנהגות המשפיעה על המשיכה

שהייה משותפת במחלקה של בית החולים ליולדות( ruming-in) שימושית במיוחד עבור אמהות המתמודדות עם קושי במעבר ישירות לחובות אמהיות.יום אחד, תוך כדי עיקוף, הלכתי לראות את ג'ן, שילדה לאחרונה, ומצאתי אותה בצער."מה קרה? "שאלתי.

היא לא הסתירה: "כל הרגשות האלה המכות-המעיין שאני אמור להרגיש עבור הילד שלי - אז, אין כאלה!אני עצבנית, מתוחה ולא יודעת מה לעשות ".

התחלתי לעודד את ג 'ן: "אהבה ממבט ראשון לא קורה לכל זוג, כמו בין גבר לגבר, כך בין האם לילד.עבור חלק מהאמהות וילדיהן זהו תהליך איטי והדרגתי.אל תדאג, התינוק שלך יעזור לך.אבל אתה חייב לספק את התנאים שיאפשרו למערכת לטפל בילד ".והתחלתי להסביר.

כל הילדים נולדים עם סט של תכונות מיוחדות, אשר גורמת התנהגות-הקשר - תכונות וסטריאוטיפים של התנהגות שמטרתה משהו, כדי לתת טיפול בילדים מסופק האדם בדבר קיומו של הילד ולמשוך את הגבר, כמו מגנט, אל הילד.תכונות אלה כוללות את העגלגלות של העיניים של הילד, הלחיים ואת כל הגוף;עור רך;עיניים גדולות יחסית של הילד;מבט ארוך ונוקב.הריח הטעים של תינוק שזה עתה נולד;ואולי החשוב מכל, שפתו הראשונה של הילד צועקת וצלילים שקודמים לצרוח.

כך פועלת מערכת התקשורת המקורית בין האם לילד.הקולות שהוציא הילד, המודיעים על התקרבות הצרחות, מפעילים את רגשותיה של האם.לא רק ברמה הפסיכולוגית, אלא גם ברמה הפיזיולוגית.כפי שנאמר בסעיף 1, אחרי ששמעתי את הבכי של הילד שלה, האמא מרגישה את זרימת הדם המוגברת השדיים, אשר מלווה הרצון המכריע ביולוגי לקחת את הילדה על הידיים ולהאכיל שלו.זוהי אחת הדוגמאות הבולטות ביותר לאופן שבו האותות הביולוגיים של הילד גורמים לתגובה הביולוגית של האם.אין שום אות אחר בעולם שיגרום תגובה כה אלימה מצד האם, כמו בכי של ילד.בשום זמן אחר בחייו של הילד

השפה לא תוכל לדחוף כל כך את האם לפעול.

תארו לעצמכם מה קורה כאשר אמא וילד חיים יחד.הילד מתחיל לבכות.האם, כפי שהיא קרוב פיזיולוגית מותאם לילד, מיד לוקח את הילד אליה ומזין אותו.הילד מפסיק לבכות.כאשר הילד מתעורר שוב, מתפתל, מעווה את פניו ואז מתחיל לבכות, האם מגיבה בדיוק באותו אופן.בפעם הבאה שאמא שמה לב לאותות של הילד לפני הצרחה.כאשר הילד מתעורר, מתפתל ומעוות, האם לוקחת אותו בזרועותיה ומזינה לפני שהוא צריך לבכות.היא למדה להבין את הסימנים שניתנו על ידי הילד ולהגיב בהתאם.לאחר חזרה חוזרת ונשנית של דיאלוג זה במהלך השהייה בבית החולים ליולדות, האם והילד כבר פועלים כצוות אחד.הילד לומד להביע את צרכיו בצורה טובה יותר;האם לומדת להבין את הילד טוב יותר ולהגיב כראוי.כילד בוכה היא תגובה הורמונלית של ההנקה רפלקס בגוף של האמא( חלב מורכב הנובע סינוס lactiferous שבו הוא מאוחסן בתוך השד, דרך הצינורות אל פטמות) נותן כישלונותיה, והוא ואמו נמצאת בהרמוניה ביולוגית.

עכשיו השווה את האידיליה הזו שנקראת ruming-in עם המקרה כאשר הטיפול בתינוק מתבצע במחלקת הילדים.תארו לעצמכם את התינוק שזה עתה נולד בקופסת פלסטיק.הוא מתעורר רעב וקורא יחד עם עוד עשרים תינוקות רעבים בקופסאות פלסטיק, שעד אז כבר קטעו זה את זה.אחות חביבה ואכפתית שומעת צעקות ועונה עליהן במהירות האפשרית.אבל אין לה חיבור ביולוגי אל הילד, אין תכנית פנימית המכוונת באופן ספציפי התינוק הזה, וההורמונים שלה אינם משתנים כאשר התינוק בוכה.ילד בוכה ורעב מגיע לאמה בדיוק בזמן מסוים.הבעיה היא כי יש הילד בוכה בשני שלבים: צלילי הבכי הראשונים גורמים רכוש מצורף, תוך המשך נשמע אף אחד לא שמע בכי נע יותר לאוזן, ואף עלול לגרום התרעומת של האמא.הערה

: אני מדמיין את עצמי במקום של הילד שלי שזה עתה נולד ולהבין כי רעב - תחושה חדשה בשבילו.הוא מעולם לא חווה את זה קודם ולא יודע שאני אפתור במהירות את הבעיה הזאת.ילד רעב הופך חסר מנוחה, ולאחר מכן, מהר מאוד, מתחיל מערבי קדחתני.אני רוצה להיות בסביבה לפני שזה קורה.

מאם שהחמיצה את הסצינה הראשונה של הדרמה הביולוגית הזאת, כי היא יצאה לדרך, כשהתינוקת שלה התחילה לצרוח, עדיין מצפה לתגובה מטרידה לילדה כמה דקות לאחר מכן.עד שהילד מוצג לאם מהמשתלה, הוא נכנע או הפסיק לבכות, נרדם שוב( משאיר כאב), או מקדם את אמו בצעקות רועשות יותר, קורעות לב.אם שיש לה קשר ביולוגי לילד שלה, היא שומעת רק בכי שיכול לגרום חרדה ולא רוך.למרות שהיא יכולה להציע לילד כזה הרגעה חזקה כמו השד, היא יכולה להיות מתוחה כל כך, כי החלב לא יוסר והאכיל את הפטמה, אשר יגרום לילד לבכות אפילו יותר.עם הזמן, היא מגיעה לנקודה שהיא מתחילה לפקפק ברצינות ביכולתה להרגיע את הילד, והילד צריך לבלות יותר ויותר זמן בחדר הילדים, שם, על פי אמו, "מומחים" יכול לתת לו טיפול טוב יותר.הפרדה זו מובילה למספר גדול עוד יותר של אותות שהוחמצו ומשאירה פערים ביחסים בין האם לילד, והם חוזרים הביתה מבית החולים מבלי להכיר זה את זה.

זה עניין אחר לגמרי אם ילד חי עם אמו.הוא מתעורר בחדרו של אמו, קולות הבכי המוקדמים שלו זוכים במהירות לתשומת לב, והוא מונח על החזה או לפני שהוא צריך לבכות, או לפחות לפני שהבכי הראשוני של החיבה מתחיל לשלב לא נוח.כך, גם אם וגם הילד נהנים מהשהייה משותפת.ילדים בוכים פחות, אמהות מראות כישורים בוגרים יותר כאשר הילד בוכה, ותסמונת מצוקה של תינוקות( חרדה, כאבי בטן, בכי אינסופי) מתרחשת לעתים רחוקות יותר מאשר אצל ילדים במחלקת הילדים.אצלנו בסניף הילדים יש גם אמירה כזאת: "ילדים בבכי ילדים הם יותר חזקים, ילדים עם צעקה אמא ​​טוב יותר".

במקום Roming-in( מגורים משותפים), עדיף להשתמש במונח fitting-in( co-mashing).לבלות יותר זמן יחד ולחזור על הדיאלוג בתגובה האות, הילד ואמא מותאמים היטב אחד לשני - וכל אחד מציג את הטוב ביותר.