הודאה לילד נדנוד
• אם הילד מתחיל ליילל במקום צפוף, הוא נלקח מיד.
כל הפעולות צריך להתבצע ללא תגובה, כעס מוסר.אם נדנוד התחיל במקום צפוף, הילד נלקח מיד הביתה או נשאר עם אומנת.
מבוגרים צריכים להישאר תקיפים ורגועים, אבל בשום פנים ואופן הם צריכים להראות את הכעס והגירוי שלהם.בבית אמא ואבא לעשות את שלהם או להשאיר את הילד עם אומנת, והם עצמם ללכת לאירוע.במקרה זה, הילד מבין בבירור כי התוצאה היחידה של יילל יושב בבית.
מומלץ לעשות כמה יציאות אימון במקומות צפופים, כגון חנות או בית קפה.לא להתחיל אימון כאשר אתה באמת צריך לקנות משהו או כאשר אתה נאלץ להשתתף חגיגה.בסימנים הראשונים של יבבה, להיות מוכן להסתובב וללכת עם הילד אל היציאה.לא צריך מילים נוספות, פשוט ללכת הביתה.פעמיים או שלוש פעמים בדרך כלל מספיק כדי לגרום לילד להבין מה נדרש ממנו.
בעת קריאת הדוגמה הבאה, שימו לב כיצד הורים צעירים הופכים את הקניות לשיעור של התנהגות טובה עבור ילדיהם.
סם וקארן, יחד עם ילדיהם( שלוש וחמש שנים), הלכו לחנות.בדרך הם הסבירו לילדים שהם הולכים לחנות לזמן קצר ומבקשים מהם להתנהג בעצמם ולא לדרוש מהם לקנות עוגיות וצעצועים: "כשאנחנו הולכים לחנות, בבקשה תתנהגי.היום לא נקנה ממתקים, ביסקוויטים וצעצועים ".לכן, ההורים הסבירו לילדים איזה סוג התנהגות הם מצפים מהם.
אבל בחנות, הילדים ראו מתלה עם ממתקים והחלו לבקש את הטיפול האהוב עליהם.כששמעו את הסירוב, הילדים התחילו לבכות ולבכות.סם וקארן לקחו מיד את הילדים בידיים( הם תכננו את הפעולות האלה מראש) והובילו אותם למכונית.אם ההורים רואים צורך להסביר משהו( זכור כי המילים אינן הכרחיות במצב זה), אתה יכול לומר: "על פי ההתנהגות שלך, אתה החליט ללכת הביתה.בוא ננסה שוב אתך לחנות בשבוע הבא. "
סם וקארן השתמשו נכון ברגע חינוכי זה, כי:
• פעל במהירות;אסד לא צעק והתרגז.
• הסברים מינימליים ולא הפחידו ילדים;
• חשב על תוכנית הפעולה ודבק בה;• עצמן הדגימו את המצב החינוכי כאשר היה להם די זמן;
• סיפק לילדים הזדמנות להשתפר בפעם הבאה.
נראה כי כל זה קל מאוד, אבל למעשה, רק כמה הורים יודעים איך להגיב כראוי כדי מיילל.הרוב מתחיל להסביר את מעשיהם, לגזול את הילדים ולהראות גירוי, במקום פשוט לקחת את הילד ביד ולקחת אותו הביתה, בלי לשכוח באותו זמן להביע את התקווה שבפעם הבאה הכל יהיה שונה.
זה הכי קל, כמובן, עבור אותם הורים שגדלו, מונחה על ידי אותם עקרונות.לדוגמה, ליז בת שלושים וחמש זוכרת איך ילדותיה הלכו כל ילדותה למכוניתם.ואם היא או אחותה החלו להיות קפריזית, אז אמא או אבא מיד לקח אותם הביתה.בבית, ההורים כללו מוסיקה או החלו לקרוא ספר, לא לשים לב לבקשות של הילד לחזור לעיר.הם לא ניסו להתעלל או להתעלל בהתנהגות רעה.
לדברי ליז, ההורים נקטו הקבלה חינוכית כזו רק כמה פעמים.עד מהרה הבינו היא ואחותה שהם יגיעו הביתה בסימנים הראשונים של יבבה או אי-ציות.
להאמין שילד שעושה שערורייה במקום צפוף, מבין היטב למה הוא עושה את זה.הוא לא צריך להסביר שהוא פעל רע.במקום לצעוק על הילד ולהוראה, לתת לו זמן לחשוב על התנהגותו באווירה נינוחה( כלומר, בבית).זה המקרה כאשר התוצאות של פעולות הם רהוט יותר מכל המילים.
מה לעשות אם הילד מעוך במקום דחוס.
אל תשים לב לתצפיות המרוחקות של אחרים.
אל תניב את הדרישות, גם אם אתה מבולבל.
תכנון יציאה לעיר מראש ולנסות להתכונן אליה.תחשוב על כמה מהר להוציא את הילד מהמיטה וללכת הביתה.
אם אתה צריך לסיים עסק( למשל, לשלם עבור רכישות), ואז לפעול במהירות, לא לשים לב דמעות וייבב.