זה לא כל כך פשוט

ילדים צעירים אין מושג על הנכס, כי הם מאמינים כי הם הבעלים של הכל.הילד מושיט יד לכל מה שמגיע לעיניו.הרעיון של זר עדיין אינו קיים.לעתים קרובות יותר הייצוג הזה נוצר בצורה מכאיבה - הילד נבחר בצעצוע, כי הוא לא שלו, כפית, שהוא אהב בבית של מישהו אחר.אבל למה הוא נבחר, משהו נתון, נשאר בגדר תעלומה לו במשך זמן רב.המסקנה אינה ברורה יותר עבור הילד, והמסקנה שאליה הוא יכול לבוא בפועל: אם תשים כף בכיסך כדי שאף אחד לא ישים לב אליה, היא לא תילקח משם.גניבה במקרה כזה תהיה לא הוגנת.הילד פשוט לוקח, ואת הדבר הגרוע ביותר שניתן לעשות עם זה היא לגרום לו להתבייש מעשיו.לפעמים אנחנו מכריחים ילדים לתת את הדברים שלהם, באופן כללי, שבדרך זו אנחנו מחנכים אותם בחברים ובקולקטיביזם.לגבי הילדות המוקדמת, משימה חסרת תקווה.קשה עוד יותר לו להבין מדוע הוא נאלץ לתת את הצעצוע שלו כאשר דיאנה, למשל, תמיד לוקח בחזרה מצית מבריק שלה.הוא אינו מבחין בין הדברים במחירם, אינו מבין שהמצית יקר יותר מהצעצוע או שהאב שומר אותו כזיכרון.

כאשר אנו רואים כי הילד האהוב שלנו נותן את העוגיות שלו אחר, לא נגע.סביר להניח, הוא לא רוצה לאכול והוא מצא דרך להיפטר עוגיות.Makarenko כתב: "הילד הוא רנטגן.להגדרה מוצלחת זו, אני רק רוצה להוסיף שבמשפחה ורק במשפחה, כל התכונות האנטי-חברתיות של החברה העתידית קמות ומתרבות.

תגיד לי שאני לא בבית!אומר אבא או אמא, זה לא משנה מי.הדוגמה הבנלית הזאת אופיינית ומספיקה להתבוללות - האמת לא תמיד אומרת.מתי ולמה?אני עדיין לא מבין את זה.אבל בהדרגה מתברר לי שהשקר מגן על אי-נוחות, על תחושות לא נעימות.

אני משחק בעריסה עם הרגליים היחפות שלי, מסתכל על האצבעות שלי, זה מראה מוזר מאוד.ואני שומע כרגע שאמא שלי באה.אני מיד לוקח מחסה ומעמיד פנים שאני ישן.היא בדרך כלל מנחשת שאני לא ישנה, ​​אבל בכל זאת, רק במקרה, אני מזעיפה פנים.אני יודעת שהיא כועסת, אבל אני לא ישנה.למה?זה לא ידוע למה, אבל הוא גם כועס כשאני לא שותה חלב שלי ושופכים אותו לתוך כיור.ואז אני פותח את המים כדי שלא אראה לבן.

ולכן כמה קצף לא להיתפס בכלא ולא להרוס את כל העניין.אחרי זה, קשה מאוד לקבוע אם אני שתיתי חלב או לא.

הדבר הגרוע ביותר הוא שלפעמים אמא ואבא זועמים מאוד על ידי השקרים שלי, ולפעמים הם מעריצים את כושר ההמצאה שלי.נסה להבין אותם!כשהם כועסים, הם מענישים אותי;אתה לא תראה טלוויזיה( הם לא נמס, כי העונש הזה, אולי, עושה לי טובה).אל תלך לגן החיות.ואז פתאום, באופן בלתי צפוי למדי, הם מתחילים לצחוק על "מספר" שלי."לך תראה מה הוא עשה, לך מהר! "ואז, אם יחליטו שהעיניים שלהם מקוריות, הם מספרים לי בהתלהבות על הטריקים שלי קרובים ורחוקים.ילד, אם הוא מתרגש מסיבה כלשהי, אינו יכול להכריח את עצמו להירדם בכוח הרצון.זה לא אפשרי ומבוגרים.לכן זה אבסורד כי נסיבות טבעיות כאלה גורם הכעס שלהם.כך גם לגבי ארוחת הצהריים, ארוחת הבוקר, ועוד רבים אחרים.במקרים כאלה, עונשים הופכים ילד משקרן שקרן לשקרן של המודע.השקר נעשה מכוון, הוא משתפר.

אנחנו מתעקשים שילדינו מצייתים לנו, יודעים היטב שאנחנו מכריחים אותם לעשות משהו מועיל ונחוץ.כן, אבל הם לא יודעים את זה ולא נוטים לציית לנו.כועס עם ילד על לא רוצה לשתות כפית שמן דגים עם טעם מגעיל הוא אבסורדי.ילד מעריך טוב לא כסיכוי, אלא כהרגשה ברגע נתון.

כאשר הבן שלנו קיבל חצבת, הרופא הציע שהוא מזריק gamma globulin.הילד היה מודאג מאוד.כמובן, הסכמנו.להפתעתנו, לא למישהו, אבל לרופא עצמו, רופא זקן וטוב, שבזמננו משום מה לא נמצא עוד, סירב להזריק."לכולנו היו חצבת בלי עירוי", הוא אומר, "אסור לך לפגוע בילד אלא אם כן יש מצב חירום".מאותו רגע לבננו לא היה רופא טוב יותר בעולם.הוא פתח בו חסיד.שניהם לא אהבו חליטות וזריקות, וזה הספיק לבנו להגיע לרופא בביטחון ושכל מילה שלו הפכה לחוק של הילד.

כדי ללמוד את הנפש של ילד, כל ילד הוא עניין קשה ומסובך, אבל אתה לא צריך לחסוך כל מאמץ. ..