איך לקלקל את המראה
בעיית החזון בתנאים מודרניים נשענת ישירות על בעיות החינוך בבית הספר.עוד עשרות דורות של אנשים בילדות למדו בכפייה בבתי ספר, וכן הלאה, ככל הנראה, הוא ימשיך גם בעתיד, ברור כי בית הספר, ופצע את הנפש של הילד ולטפח בילדי מתח עצב, הם חממו חיידק מדיום, אשר שללמראה האנושות.תן לנו להתעכב על נושא זה בפירוט מסוים, כפי שמגיע.
בגן ובכיתה א 'של בית הספר מגיע הילד עם פנים קורנות ועיניים בהירות.אבל בכיתה השנייה ושלישית הוא החל להתמוגג שיעורים וזמן נראה לו סטרץ לאין שיעור, ואחרי שהילדים בכיתה-החמישי הרביעי אופטומטריסט כבר מנסה לעטות משקפים של ילד וכל מיני הפחדות קורא להורים להסכים איתו.ואז יגון המראה של הילד שלהם, אם הם נותנים לעצמם להיות משוכנעים.אז מה קרה לעיני הילד מאז הלך לבית הספר?
לפני שילד הספר עשוי להיות ראיה חדה ולא יכל לקבל את זה, וזה היה לא היה לו אכפת.שאל אותו מישהו: "אתה יכול לראות עפיפון?" - הוא יכול להסתכל למעלה ולומר "כן" או "לא".תהיה התוצאה אשר תהיה, לא היה אכפת לו: זה היה כל כך לא רלוונטי עבור הבידור שלו.אבל מה שלא היה חשוב במשחק הפך חשוב בבית הספר.והילד חש לחץ על עצמו, והוא אילץ אותו ללמוד היטב.אז הוא התחיל להסתכל בחוזקה על הלוח.וכפייה כבר כשלעצמה גורמת ללחץ בעין.אם אפילו את הלוח הוא מקום שנותן בוהקים כאשר הצבתו במקום שבו הילד יושב, ואת הכתיבה הידועה על הלוח, כביכול מועב( עקבות של גיר מן הרישומים קודמים), הילד באופן טבעי יש בעיות עםמראה.מאז המילים על הלוח היא מאוד חשובות לו, הוא מתחיל, למשל, לכסח, כיווץ את עיניו באופן כזה כדי להציג כביכול טוב יותר.
עם זאת, ככל שהוא עושה יותר מאמץ, כך הוא רואה יותר.אין פלא שילד חסר ניסיון נופל למלכודת הזאת, מכיוון שמבוגרים מבוגרים רבים אינם יוצאים ממנה!בסופו של דבר, הוא מתחיל לעשות עוד יותר מאמץ, והעניין מסתיים בעובדה שהוא הופך להיות "קופץ".
יוסיף לזה את העובדה שהילד כלוא במשך שעות כל יום בארבעת הקירות תחת פיקוחו של מורים, אשר לעתים קרובות עצבניים ונרגנים.בנסיבות כאלה, ילד שמכריחים אותו לעבוד, עם כל הכפוי הזמן לשבת באותה תנוחה, בלי הפרעה ובלי דיבורים.אל תשכח שהמתח העצבני, המתבטא בחזון ירוד, עלול לגרום למצב דומה אצל אחרים.זה נכון במיוחד עבור ילדים המעורבים עם מורה לובש משקפיים.
זה לא נדיר עבור הנושאים שהוא צריך ללמוד כדי להיות מוצגים מאוד לא מעניין.באופן כללי, אני חייב לומר, את כל התהליך של למידה בבית הספר או המוסד נועד כדי שילדים וצעירים צריכים לחשוב כל זמן עוד על מקבל ציונים טובים יותר מאשר רכישת הידע על עצמו.כמה גורמים פסיכולוגיים מקלקלים את הראייה!וההפתעה היא שלא החזון של הילד מתדרדר, אלא העובדה שהוא לא מקבל עיוור וטיפש בכלל.ילדים מסוימים סובלים תנאים לא טבעיים אלה יותר מאחרים, אך רבים אינם יכולים לעמוד בפני המתח, וזה טבעי.לפיכך, בתי הספר הופכים חממות לא רק של קוצר ראייה וכל שאר השפעות השבירה, אלא גם פזילה.אין ספק, עם זאת, כי רוב הילדים, כשהם רק מתחילים ללכת לבית הספר, ללא סוגים אלה של ליקוי ראייה וכי תדירות והיקף הפרות אלה תמיד להגדיל את המשכו של התהליך החינוכי.אז, אחרי כיתה ה ', השיעור גדל משמעותית.בתיכון, רוב התלמידים לובשים משקפיים, ובמכון הם לובשים כמעט את הכלל.
בה בעת, הגישה הציבורית לבעיה זו מפחידה מאוד.הוא האמין כי אם ילד לובש משקפיים, אז זה אומר "חכם".לבישת משקפיים הופך יוקרתי!הורים ומורים גאים להראות תמונות, שנראות אל הממושקף הצעיר.ומבוגרים אלה אינם מסוגלים להבין שהילד מרכיב משקפים - זה אסון, אנומליה שאדם עם טעם בריא ושכל ישר, התמונות האלה ולעשות את אותו רושם כאילו הילדים מתוארים היו לו ידים ו נטול רגליים, התהדרו הקביים שלוואת תותבות.ילד שעונד משקפיים הוא נזיפה לבורות ולגסות של המבוגרים.
לפיכך, תחת עינם הבוחנת של מאמץ בבית הספר נובעת הכשרת האכיפה, על ידי עמוסה למתח נפשי, ובוהה - בשל המתח הנדרש עבור חזיונות של כתב על הלוח.מבוגרים רבים אומרים כי המתח שלהם הופיע לראשונה בבית הספר בגלל הלוח.אף על פי כן, כל הלוחות אלה ממשיכים להיחשב כמרכיב חיוני של תהליך חינוכי בבית הספר.בשלב מסוים הם ניסו להקל על התהליך, באמצעות לוחות בצבע ירוק בהיר גיר צהוב.זה, עם זאת, פוגע בניגוד מה שנותן גיר לבן על רקע שחור, ומוביל מתח יותר את עיני בשל עבודתם, כפי שאמרנו, מבוסס על הניגוד.
להיזכר שוב עיקרון חשוב מאוד: אדם לא יכול לראות את חזון דבר מושלם אם לא ראה אובייקט זה לפני. כאשר העין מסתכלת חפץ בלתי מוכר, זה תמיד יותר או פחות מתוח לראות אותו.במקרה זה, אנומליות השבירה תמיד להתעורר.כשילד נראה במכירת כתובות לא מוכרות או צורות גיאומטריות על הלוח, מפות גיאוגרפיות מרחוק, דיאגרמות או ציורים, רטינוסקופ תמיד מראה כי הוא הופך להיות קצר ראיה, למרות המראה שלו בנסיבות אחרות זה יכול להיות נורמלי לחלוטין.אותו דבר קורה אצל מבוגרים כאשר מסתכלים על אובייקט לא מוכר מרחוק.כאשר העין מתבוננת באובייקט מוכר, ההשפעה שונה לחלוטין.אפשרי לא רק כדי לראות אותו בלי הלחץ, אבל גם לאחר מכן מפחיתה את הכוח ליישם כאשר מסתכלים אובייקטים מוכרים.ההערה האחרונה היא חשובה ביותר, כי זה המפתח לתהליך שלם של שחזור חזון.
אז, מה ההורים יכולים לעשות כדי להגן על הראייה של ילדיהם לומדים בבית הספר?כמעט הדבר היחיד שאתה יכול לעשות במצב הזה - הוא ללמד את הילדים כדי להירגע העיניים שלך ולשמור אותו רגוע אפילו תחת הלחץ של מתח נפשי.כדי להשיג זאת היא לא קל, אבל אפשרי, והתוצאות די ראויים להיעשות בכיוון זה צעדים דרושים.הורים צריכים להיות אחרי הלימודים כדי לתת לילדים את הלקחים של רגיעה, כדי לפצות על הלחץ היומיומי שבו ילדיהם נחשפים.זה יישאר באחריות ההורים לזמן שבו הילדים ילמדו טכניקות הרפיה בבית הספר.