משחקים המפתחים את התכונות המוסריות והרצוניות של אישיותו של הילד

ילדים מתנהגים אחרת עד שהם מתרגלים לגן הילדים.חלקם מתרגל במהירות לסביבה החדשה, אחרים מזה זמן רב מבולבלים, מפוחדים או תוקפניים, בעוד אחרים מתנגדים בגלוי להוראותיו של מבוגר, צועק וקפריזי, ודורשים את הגשמת רצונותיהם.סטיות שונות זו מזו של ההתנהגות מעידות על תת-התפתחות או עיוות של התחום המוסרי-רצונית של הפרט.לעתים קרובות זה נובע מחינוך לא תקין במשפחה, כאשר הילד מפונק, מטופל כל הזמן, או מותר לו לעשות מה שהוא רוצה, או להיפך, הם נוטלים את החופש שלהם באיסורים אינסופיים ואיומים בעונש.לא פחות מזיק ו סותר תביעות על הילד על ידי בני משפחה שונים.

משימה חשובה של המחנך היא להתגבר על ביטויים שליליים אלה, אשר מקלקלים את חייהם של הילד ושל הסובבים אותו.אתה לא יכול פשוט לדבר עם ההורים שלך.חשוב הרבה יותר לארגן את פעילות הילד באופן שבו התנהגותו נבנית מחדש.הפעילות שמביאה את הנאה לילד, מסייעת בחינוכו הרבה יותר מאשר דרישות ישירות לתקן, לציית למבוגרים.

אנו מציעים משחקים שמטרתם לפתח תכונות אישיות מוסריות וחסונות רצון.בגילאים הצעירים יותר, תכונות אלה כוללות: היכולת לא לפחד מקשיים, היכולת לגייס את מאמציהם להשגת המטרה;היכולת לקיים את הצו, לא להתערב עם אחרים, וגם לחלוק צעצועים, לעשות נעים לעמיתים, כדי לעזור להם.

חלק זה מכיל בעיקר משחקים לנייד עם כללים.הם יוצרים תנאים המחייבים את הילד מאמצים רצוניים מסוימים כדי להשיג הצלחה אישית.בנוסף, משחקים אלה מעודדים את התינוק לקיים יחסי ידידות עם מבוגרים ומבוגרים.כל משחק מלמד ילדים את העקביות של התנועות שהן האמצעים להשגת מטרת המשחק.תנאים אלה נוצרים בהם הילד יכול להעריך את ההתנהגות של כל המשתתפים במשחק, כולל שלו.זה מאפשר לחנך ליצור מערכת יחסים ידידותית בין הילדים בקבוצה.

משחקים אלה תורמים להגברת הפעילות של תודעת הילד, אשר, כמובן, משפיע על התנהגותו.הם מוצעים על מנת להגביר את המורכבות של המשימה ההוראה, וכל משחק הוא צעד של התפתחות חזקה ורצון מוסרי.

שני המשחקים הראשונים( "Dogonalki" ו "Shaggy Dog") מלמדים את הילדים להתגבר על חוסר החלטיות, ביישנות, פחד מחדש, לא ידוע.לעזור להם עמיתים תמיכה זו.לדוגמה, מחזיק ידיים, הילדים הולכים יחד "קו מסוכן".ההתרגשות הרגשית שהם חווים במקרה זה היא גם תמיכה להתגבר על הפחד.

במשחקים הבאים התלמידים לא פועלים בו זמנית, אבל בקבוצות קטנות, בתורו.כדי לקבל תפקיד פעיל, עכשיו אתה צריך לחכות קצת, אשר מלמד ילדים להיחשב לא רק עם עצמם, אבל עם אחרים.פעולה על האות דורש את התינוק יותר מאמץ, כי אתה צריך להיות מסוגל לרסן את עצמך.תפקידה של התנהגות דמיונית במשחקים מתנהל גם על ידי מצב דמיוני.אמצעי ביצוע תפקידים במשחק, התנועה.

משחקים "מקום ריק" ו "מי יגיע לדגל לפני?" מכילים אלמנטים של התחרות, המחייבת את הילד לגייס את מאמציו.

במשחקים האחרונים של הקטע( "Ai, gugu", "Saluki-zaschalochki", "הבאתי לך מתנה"), ילדים לומדים לעזור זה לזה.לפעמים אתה צריך לתת לך את מה שאתה אוהב ביותר.וזה קשה מאוד, במיוחד לילדים.המבוגר צריך ליצור במהלך המשחק סביבה כזו כי העונג שקיבל הילד ממעשיו הטובים, הביס רגשות אחרים.

מבצע בתורו פעולות אטרקטיביות שונות צופה אחרים, ילדים לומדים להעריך אותם, להבחין בשגיאות של עמיתיהם.על בסיס זה, מתעוררת היכולת להעריך את מעשיהם.