תוצאות החודש השביעי

תגובות מוטוריות. הוא משלב היטב את הרגליים.יושב ללא תמיכה.הוא יושב, מטלטל את עצמו ומיישר את פלג הגוף העליון.הוא כורע, נצמד לרשת המיטה.פונים חופשיים מחזרה לבטן ובחזרה.סורק על כל ארבע כיוונים שונים.אני לתרגל את הכישורים שלי במשך זמן רב.מתנדנד על כיסא נדנדה.

מיומנויות. משקאות מכוס, אשר נשמרת על ידי מבוגר.אוכל מכף.מבטא חוסר שביעות רצון פעיל כאשר רעב.פעיל מערם כיכר לפני דליל.

פעולות עם הנושא. די צעצועים, מנפנף בהם, דופק.אחרי הארוחה הוא זורק את הבקבוק על הרצפה.זורק את הצעצועים לפניו, מתכופף.לזרוק חפצים על הרצפה הוא מועדף הכיבוש של תקופה זו.הוא משחק בידיו לפניו.הוא משחק מחבואים, מכסה את פניו בידיו.Tyanetsya עצמו עבור הצעצוע.מלקק צעצועים, נוגע בחניכיים, רועד.הוא הניח את ידו על המים בשחייה.

אוספת פירורי לחם בקמצוץ.מתפרק

• ב -7 חודשים, פעולות המתאמות מתחילות להיווצר.פעולה זו, אשר מטרתו היא להביא שניים או יותר אובייקטים או חלקים ממנו ביחסים מרחביים מסוימים( עמיתים מתקפלים * Dock של הטבעות, שימוש צעצועים טרומיים, סגירת מכסת המסגרת).פעולות המתאמות מחייבות התייחסות של תכונות האובייקט, בחירה לפי צורתן וגודלן או מיקומן בסדר מסוים.

• במהלך המחצית השנייה של השנה הילד נכנס לשלב פיתוח חדש.הוא החל להשתלט על פעילותה של מאמי-פולת, שתוביל את התפתחותו הנפשית לגיל שלוש.גם תקשורת עם מבוגר השתנתה, הפכה ל"עסקית ", ועכשיו היא משרתת את הפעילות המניפולטיבית של הנושא.בשל השינוי הזה, המאסטרים הילד האמצעי החדש של תקשורת, למידה לפעול לדגם, להתמקד בהערכת המבוגר שמכין לו להשתלט על פעולות מהותיות ספציפיות והדיבור.

מפית, מציאת צעצוע מתחת.אחד מהם מניח צעצועים קטנים מהקופסה.זורק צעצוע וצופה בו.צעצועים משנים מיד ליד, מפילים אותם, מנופפים.הבנה של דיבור. לשאלה: "איפה אתה?" צוחק."ואיפה ליה?" - מסתכל על המקום שבו האובייקט נמצא כל הזמן.תצפיות

הראו MM Kol'tsova, הילד הוא לא תמיד שווה תגובה לאותה מילות: אתה צריך להיות באותו המצב, שמע מילה ממשתמש מסוים, המילה נהגית עם אינטונציה בפרט, מלווה מחווה מסוימת.יש צורך להוציא מכלל זה כל גורם - ואין תגובה הכרחית למילה.

משמעות הדבר היא כי המילה עבור הילד הראשון היא לא מוסחת על ידי השלט, אבל רק אחד המרכיבים של המצב.

דיבור פעיל. במשך זמן רב babbles, שוב

מבטא את ההברות אותו.אומר "באבא, מאמא, אבא-פא-פא, א-לה-לה, וא-ו";ההברות והשילובים שלהן אינן מתואמות עם המושג.מעניין במיוחד את הקולות שהוא עצמו קולט.לכל ילד יש רק 2-3 הברות, שאותן הוא מכריז שוב ושוב.רגשות. אם תקשורת עם מבוגר לילד היה רגשי או מצבייה-אישי במחצית הראשונה של השנה, היא מצבייה ועסקים במחצית השנייה.גם התוכן של הצורך בתקשורת, אמצעי התקשורת, והמניעים השתנו.הילד נרתע מחיבה, מתרחק, מתרחק מהנשיקה ומהחיבוקים ומפנה את תשומת לבך לצעצועים.הפעולה הנפוצה ביותר שהוא משתמש בה למטרה זו היא למתוח את הצעצוע או להכניס אותו לתוך ידו של המבוגר.הוא מזהה את קרוביו.למראה זרים, היא לא בוכה אם אמה קרובה."עבודה למען הציבור", נעלב על ידי חוסר תשומת לב לעצמך.

אינטליגנציה. אם הנושא נופל, הילד מגיב כאילו ידע שהוא איבד משהו.אם הוא זורק חפץ, הוא מקפיד מאוד לעקוב לאן הוא הלך.הישגים ראשונים של יחסי סיבה ותוצאה.כשהוא רוצה לאכול, הוא מביט אל המטבח.יש לו עניין פעיל במה שקורה ברחוב.

זיכרון לא פותח עדיין: אם אתה מסתיר את הפריט, הילד אינו צפוי לחפש אותו.ובכל זאת הזיכרון מתפתח בהדרגה.המשקל של הילד

• - 7900-8700 גרם

• בנות משקל - 7400-8100 גרם

• נער מתבגר - 68-70 ס"מ

• בנות הגוברת - 67-68 ס"מ