פיתוח דיבור: בין ארבעה לשישה חודשים

בחודשים הראשונים של הדיבור של הילד קשה לפיענוח היה.עכשיו, תקשורת היא הקל עם הילד.בשלב זה, הילד לומד מה לומר - זה כיף, ולמידה להשתמש צלילי שפת גוף היא השפה להשפיע על האנשים סביבם.

New Look

נשמע, הילד פתח את פיו לרווחה.הנה הוא מעניק "", אז פה מעוגל הסגור מעט, ו "" הופך "o".ברגע שהילד הבין שכדי לשנות את הצלילים, אתה פשוט לשנות את המיקום של השפתיים, זה לא ניתן לעצור.הילד מותח את הקולות האלה, נותן מחרוזת ארוכה של "א-א-א-א "ו בצלילים ארוכים," iiiii-II", במיוחד במהלך המשחק העסוק, או בציפייה לאירוע כזה נעים, כמו האכלה.שים לב בין השורה הארוכה של צלילים, הילד נושם במהירות לשחזר נשימה.נשמע

-טיפים. נסה ליצור חיבור בין צלילים מסוימים ולצרכים מסוימים.אם "AAA" ו "iiiii-II" פירושו "אני רעב", להקשיב ולעשות מה שואל הילד.הילד בקרוב להבין את הערך של צלילים שונים, וזה יהיה מוטיבציה חזקה להמשיך לדבר.צלילי

Loud.ילד שמבין לא רק מה הוא מסוגל להפיק צלילים בתדר שונה צליל ארוך, אבל עכשיו הוא יכול להשמיע קול חזק, בכוח אוויר יותר דרך מיתרי הקול.ראה איך הילד עושה נשימה גדולה ונתן צעקה גדולה.בקרוב הילד לומד מה נשמע השפעה בהלם.הפניית תשומת לב צופה צווחת במחאת קריאות לגרום לאחרים תגובה מהירה.אין להניח כי ילד בכוונה

מעצבן אותך.הוא פשוט מנסה צלילים חדשים להחליט מה הוא אוהב יותר, ולבדוק מה הוא מאזינים המזעזעים ביותר.עד מהרה נודע כי קולות נעימים הוא תגובה נעימה של הקהל.אתה יכול לעזור לילדכם להפחית טון, להגיב זעקותיו בלחש.הילד יבין מה אתה רוצה ממנו.צלילי

מצחיקים. מתרגש במהלך המשחק, הילד דוחף את האוויר דרך מיתרי הקול רוטט זעיר כל כך מהר כי הצחוק שלו כל הזמן מתקלקלת.האם אתה רוצה שהילד שלך לצחוק יותר?דגדוגים, ואחריו משחקים וסיפורים, כמו גם קולות מצחיקים בהחלט rassmeshat זה.ליצן מועדף של הילד שלך - זה אתה.אתה משחק מול קהל המורכב הצופה אחד, וצחוק יכולים לסמוך מאוד.אל תשכחו מה נראה טיפשי מגוחכת של התינוק שלך, אתה נראה משעשע לא פחות קולות והמטורף שלך לילד שלך.לצחוק ביחד.

ילד פיצוץ בועות. המקום הראשון האהוב בעשירייה נשמע ילד בין ארבעה לשישה חודשים יש מגוון של אפשרויות עבור נושבת בועות.התינוק המצחיק האלה נשמע מיוצר כאשר הילד מאפשר את האוויר דרך הפה מתמלא רוק דרך שפות מעוותות.להיות ערוכה לפי בקיעת שיניים מתקרבות

העובדה שהילד יהיה הגמגום, משמיע קולות רבים.פטפטת הראשון

. מתישהו בין ארבעה לשישה חודשי ילדים מתחילים לבטא את המלים האמיתיים הראשונים - מתחילים למלמל, כלומר, חיבור תנועה עם עיצור וחוזרים שילוב הזה שוב ושוב( "בה-בה-בה-בה").לפטפט יופיעו באופן ברור יותר את השלב הבא של התפתחות הדיבור, שישה עד תשעה חודשים.

עזרו לילדכם ללמוד לתקשר טוב יותר

אם אתה להעז יותר ויותר מתקשרים עם הילד, זה לא רק לעזור לילדכם לתקשר טוב יותר, אלא גם לעזור לך טוב יותר לתקשר עם הילד שלך.לנקוט שיעורי הנאום הראשונים הזה.כניסה מוכרת

. לפתוח בדיאלוג עם המילים המוכרות, למשל עם השם של הילד שלך, וחזור אליהם לעתים קרובות ומוסיקלי.עד ארבעה חודשים, רוב התינוקות בחיים מגיבים לשמו.בגיל הזה, הילד גם מדגיש מילות קשורות אך ורק בה, כגון "חמוד" ו "קסם".הילד מזהה את הטון המיוחד של הקול שלך, כי אתה ניגש רק לו.אם אתה רוצה לדעת כמה זה חשוב לילד בשמו, לערוך ניסוי: מדבר עם הילד, שעמד מאחוריו, מבלי להזכיר אותו בשמו;אז לחזור על אותו המשפט, השמיע בתחילת שמו.הילד פונה הדובר חי יותר, אם אנו מתייחסים אליו בשמו.

כיצד לשמור על תשומת הלב. כאשר ילדים להצטרף לשיחה, הם יכולים גם לכבות ממנו.השתמש בתחילת השיחה מילים כגון "היי" ו "שלום" כדי למשוך את תשומת הלב של הילד ולשמור אותו לאורך כל השיחה.כאשר אתה מבחין כי המראה של הילד שלך התחיל ללכת, לחזור על מילות מפתח אלה כדי להביא את הילד שוב.

משחק בחזרות. השלם את הילד שלך בדיאלוג פנים אל פנים.התחל באופן אקספרסיבי.חכה עד שהילד יפתח את פיו, ואולי, יחזור על הקול שלך.ואז לאט סביב השפתיים שלך ואומר "o";ראה אם ​​הילד יחזור על הצליל.היכולת לחזור על הצלילים שלך מעידה על כך שהדיבור הוא פעילות אינטלקטואלית שילדך מזהה את הצליל ומנסה לשרירה באופן שרירותי.

סימון ( ניקוב, או אותיות שיחה).

לתת שמות צעצועים מוכרים, אנשים או חיות מחמד.התחל עם monosyllables כגון "כדור", "חתול".כאשר המראה של הילד שלך מציין שהוא מעוניין חתול, לספר לו

כפי שהוא נקרא.ראשית, השתמש בביטוי הפתיחה - "היי, בייבי!" - כדי לקבל את תשומת הלב של הילד.ברגע שהילד פונה אליך ופוגש את העיניים שלך, לאט לאט להפוך את העיניים אל החתול, נותן לילד זמן לעקוב אחר המבט שלך.כאשר שניכם מסתכלים על החתול, מצביעים על החיה ואומרים: "חתול!" - קול מאוד מתוחכם.בשלב זה של התפתחות הילד יכול לקשר את התווית הזו, "חתול", עם כל רצף האירועים: אתה מביא את עיניו אל החתול, מצביע על החתול ואומר את המילה "חתול".סביר להניח, הוא לא להפנות את ראשו לכיוון החתול, אם אתה נותן לו רק תווית בלי תנועות מצביע.בשלב הבא של ההתפתחות, בין שישה לתשעה חודשים, הילד יכול להסתובב ולהצביע על חתול חולף ללא כל רמזים אחרים, למעט המילה "חתול" שאמרת.

הצעות משותפות ביוזמת הילד. הצעות נפוצות הן צעד מעל השמות של שיחות( קיצורי דרך).כשילד מביע עניין חפצים מוכרים, כגון לא לוקח את עיניו עם חתול חולף, להשתמש הריבית שלו וצועק: "יש שם חתול!" הפצה מבוססת על העקרונות הדידקטיים הידועים: ילד בטח זוכרים שמלמד בקשת

שלה. גם לומר את המילים לאחר כל פעולה על ידי הילד.כשילד מתעטש, אומרים במהירות, "אברך אותך!" אחרי חזרות מרובות של התגובה הזו ילד, התעטשות, יפנה אליך, מצפה כי אתה אומר, "תברך אותך!" אם אתה על האות של הילד להשתמש בהצעות משותפות לבטא משפט לאחרעבור מעשיו, זה יחזק את תחושת הביטחון של הילד ביכולות שלו, כי הוא נותן לו להרגיש כי השפה הפרימיטיבית שלו הוא חשוב.ולכן הוא חשוב.

הד.דרך נוספת להשתמש בשיחה שיזם הילד היא לחזור על הדים של קולות הילד.אם אתה מחקה את הצלילים שהילד מכריז, זה נותן לו להבין שוב שאתה שומע את מה שהוא אומר, והצלילים שלו מעניינים אותך - וזה אומר שגם הוא מעניין.

דבר אחד אחד. זכור כי הדיאלוג מתרחש בקצב האזנה - אני עונה.נסו להגדיר את הקצב של השיחות עם הילד.למידה להקשיב היא חלק חשוב של התפתחות הדיבור.אמירה תורמת לשלווה קשובה, איכות חשובה להוראת הדיבור, והמדינה שבה הילד מתקשר ביותר לתקשורת הלמידה.אם אתה לוקח חלק פעיל בעזרה לילד שלך כדי ליהנות הנאום, זה לא רק עוזר לילד ללמוד לתקשר טוב יותר, אלא גם מסייע לך לתקשר טוב יותר עם הילד שלך.אם אתה לומד הרבה על הילד שלך, זה עוזר לך ללמוד הרבה מהילד שלך.

עיניים ארוכות בעיניים. ראה איך הילד שלך מפנה את ראשו אליך, מחייך, פיתולים, משמיעה קולות ובכך יוזם את התקשורת.הילד הוא כעת מסוגל להתחיל, או להפסיק בתורו תקשורת פשוט של הראש.

עין ארוכה לעין היא תמריץ רב עוצמה לתקשורת בין-אישית.מבוגרים לעיתים נדירות שומרים את עיניהם בעין במשך יותר מכמה שניות, אלא כאשר הם מתאהבים.אבל הורים וילדים לא יכולים להחזיק את העיניים שלהם יחד במשך זמן רב.ראיתי ילדים קטנים מסתכלים על אלה שמטפלים בהם, כמו בטראנס, עד שלושים שניות.ילדים כמעט תמיד לנצח מבוגרים בעת ששיחק "מבט", לא לוקח את העיניים שלהם ולא ממצמץ הרבה יותר מאשר מבוגרים.

אותות תקשורת

היכולת למשוך ולחסל מבוגר או לכוון אותו כדי לענות על הצרכים של אחד הוא אחד ההיבטים המרשימים ביותר של אינטראקציה בגיל ארבעה חודשים.עכשיו הילד יכול להגיד לך מה הוא צריך - לא במילים, אבל

עם שפת הגוף, שאליו אתה צריך להקשיב היטב.הערה

.כאשר מתיו רוצה להינתן השד, זה נותן איתות מסוימת - נלחץ ודוקר את אפיו, ואם אות זו אינה מובנת, זה הולך השימוש קול, משמיע צלילים לחסוך עד רק ביטויים של רעב: הסדרה של תנועות מתנשמות - "ו-A-ah-ah " - עם נשימה נשימה, וכל הזמן הוא מסתכל על החזה שלי.כאשר התנהג מתיו במידת מה, התפתל בזרועותי, ושום דבר לא הצליח לנחם אותו.הוא הביט מעבר לכתפי על כיסא הנדנדה והתכופף לכיוון ההוא.עבר זמן מה עד שהבנתי מה הוא רוצה.כשסוף סוף הבנתי, ואני נתתי לו מה שרצה - כיסא נדנדה - הוא נרגע מיד.

המחוות התקשורתיות הראשונות של מחוות

הן היבט מדהים נוסף של שפת הגוף המופיעה בשלב זה.עכשיו אותות המחווה של הילד יכולים להיות בקושי מורגש, למשל, מהנהן את הראש לעבר המטרה של עניין או להפוך את הגוף למיטה כאשר אתה מתקרב אליו.בשלב הבא של ההתפתחות, הילד יעביר תנועות ידיים טובות יותר בידיים ובידיים.

ככל שאתה להקשיב ולהגיב, כן ייטב לילד לומד

פילוח

אותות תקשורתיים הנה תרגיל שיעזור לך ללמוד כיצד לפרש את האותות הראשונים של ילדם.רשמו את אותות התקשורת המעניינים ביותר עבורכם בעמודה אחת, הפרשנות שלכם לאותות אלה בשנייה ותגובת הילד לתשובה שלכם בשלישית.לאחר ביצוע התרגיל הזה במשך מספר חודשים, אתה תהיה קרוב להיות משקיף חכם.לדוגמה:

אותות תקשורת

• רוכן לעברי, מנפנף בזרועותיו בעיניים פקוחות לרווחה, כאילו הוא מנסה לחבק.

• קריאות קצרות, לסירוגין.

• מכה את שפתיו ודבק בחולצה שלי.

• בוכה ומקשת את גבי כשאני מחזיק אותה בזרועותי.

• בוכה כאשר שמתי אותו על השטיח.

מה הילד מנסה להגיד לי

• «בואו לשחק!»

• «אשלם, אם אתה עכשיו לא לוקח אותי בזרועותיו."

• "אני רוצה לאכול".

• "שים אותי על השטיח כדי שאוכל לבעוט ולשחק"."אני רוצה שתביא אותי הביתה בתיק שלך".

איך הילד הגיב

• "דיברנו" ללא הפסקה במשך שלוש דקות ברציפות.

• נרגעתי מיד כשלקחתי אותו.

• אכל בצפיפות.הוא רק רצה שאשים אותו על הרצפה ואניח לו לנוע בחופשיות.• נרגעתי ברגע שהכנסתי אותו לתיק.

"לדבר".ההרגשה "אני מבין" היא טיפוח חזק לכבוד העצמי של הילד.

מה לא להרוס ילד?

אולי אתם תוהים: "האם הוא משחק איתי?" פעם היה בית ספר שלם המנוהל על ידי "מומחים" מוטעים בתחום הטיפול בתינוקות, אשר לימד הורים צעירים פתוחים שאם הם מגיבים במהירות לצורכי הילד,כי הילד יהיה להיצמד להורים, יהיה תלוי מאוד יהיה הפקודה ההורים.בית הספר הזה כבר נסגר.מחקרים רב-תכליתיים שמה קץ לתיאוריית הקלקול.היענות לילד מאפשרת לו לצמוח בביטחון, עצמאית, פחות דומעת.לזרוק את הרעיון של איך לא לקלקל את הילד, מהראש שלך.