Personaggio preferito nei bambini

mamma ragazza che sta per girare 5 anni, ci ha consigliato: mia figlia per tutto il tempo a giocare principessa - come essere?

In effetti, se un bambino ha un ruolo preferito - è buono o cattivo?

Difficilmente è possibile rispondere a questa domanda in modo categorico. Per prima cosa dobbiamo capire le cause di questo fenomeno.

Uno e lo stesso ruolo nei giochi di un bambino può apparire giorno per giorno per vari motivi. In primo luogo, a causa del suo inadeguato possesso di modi per costruire un gioco. Suona tutto il tempo del medico perché poteva vedere come il gioco dei suoi pari, o come un adulto giocare con essa, e come implementare nel gioco altri ruoli - lui non lo sa. In secondo luogo, a causa della mancanza di immaginazione e di cattive impressioni. E infine, in terzo luogo, a causa del potere emotivo dell'immagine che ha catturato completamente il bambino. Questo effetto può essere letto il libro, la percezione diretta di qualcosa di insolito per un bambino o una buona conoscenza di una certa sfera di attività degli adulti, l'interesse di un bambino e associato a questo ruolo.

Di conseguenza, l'atteggiamento degli adulti verso il gioco del loro personaggio preferito deve essere diverso. Nel primo caso è necessario dotare il bambino per il trasferimento di vero e proprio gioco di ruolo d'azione( per questo è possibile utilizzare i metodi descritti in precedenza).Avendo padroneggiato le modalità del comportamento di ruolo nel gioco con un adulto, il bambino inizierà a schierare e il gioco indipendente più diversificato, passando ad altri ruoli.

Nel secondo caso, ovviamente, è necessario dare cibo alla fantasia del bambino - di leggere di lui un sacco di favole, storie, prendersi cura di ampliare la gamma della sua esperienza.

A proposito, è molto facile allevare queste due ragioni. Se si sviluppa un bambino, sa molto, leggeva molto, lui è libero di comunicare con gli adulti, il gioco monotono - solo la prova della sua incapacità di giocare.

La situazione è molto più complicata quando lo stesso ruolo nel gioco è il risultato del potere emotivo del bambino. Ma spesso in questi casi, il ruolo di favorito non si realizza il bambino in uniforme, Stereotipo di gioco ripetuto, e in vari punti della trama. In questo non c'è nulla di sbagliato, se il lato contenuto morale del personaggio non causa alcun timore. Se questa è un'immagine negativa, allora, ovviamente, dobbiamo cercare di portare il bambino lontano da lui. Nessuna proibizione diretta di un adulto in una partita con un ruolo preferito qui funzionerà.Il bambino giocherà ancora in un gioco del genere, cerca solo di non farlo davanti agli adulti.

È molto meglio se un adulto fa questo attraverso il gioco stesso. Ad esempio, se un bambino sta giocando nella sparatoria e uccidendo un soldato, si può giocare con lui, prendendo me stesso il ruolo di un soldato, ma una guardia di frontiera( le cui funzioni variare un po ').E si può assumere un ruolo del comandante, e poi i soldati saranno costretti( per ruolo) di sottoporsi ad un adulto che può chiedere più contenuti umana del gioco. Un tale gioco può essere sostenuto leggendo storie rilevanti, poesie che rivelano le funzioni di un soldato in tempo di pace.

Ma, forse, il più efficace è l'uso di ruoli diversi per gli adulti, complementari al ruolo del bambino. Poi, oltre alle ben note caratteristiche dei bambini soldati - ripresa - svolgere altra faccia di questo ruolo, che si manifesta nei suoi rapporti con le altre persone( per il soldato nella vostra vita per lui di interagire con persone diverse, che entrano in negozio, diventa un acquirente, di entrare nel bus -passeggeri, ecc.).

Ma succede anche che qualche immagine coglie gran parte del bambino( o gli permette di sentirsi a proprio agio, protetto), continua a identificarsi con loro al di fuori del gioco. Durante una passeggiata, a cena, rimane ancora Topolino o pompiere Kuzma. Un bambino non lo può lasciare, così come gli altri bambini -. . Con un giocattolo preferito, che prendono con loro per una passeggiata, per un viaggio, ecc

ruolo preferito in questa forma è un accessorio piuttosto che il gioco vero e proprio, come la vita di tutti i giorni del bambino,dando forma al gioco di casi quotidiani, a volte non molto interessanti.

vicino nel significato al ruolo di favorito è il fenomeno del gioco immaginario del partner, o come è più comunemente chiamato, un compagno immaginario.

I partner immaginari sono abbastanza comuni. Come dimostrato da studi speciali, appaiono nel 30% dei bambini 3-10 anni. Tuttavia, l'esistenza di un compagno immaginario in un bambino spesso sfugge all'attenzione dei genitori( circa la metà di loro anche a conoscenza di questo fatto).

Per sua natura, i partner immaginari possono essere molto diversi. Si tratta di personaggi umani, i cui prototipi si trovano nell'ambiente culturale circostante, animali personalizzati, eroi di fiabe, storie, programmi televisivi. Potrebbero non avere prototipi reali o letterari, sono creature quasi fantastiche, in cui le caratteristiche più diverse si uniscono. Così, per esempio, lo psicologo svizzero J. Piaget( forse per la prima volta descrisse questo fenomeno in dettaglio), osservando sua figlia Jacqueline, scoprì alla sua età di circa 4 anni un compagno immaginario che Jacqueline chiamò Azo. Inizialmente, ha rappresentato( nei racconti della ragazza) dei fantasiosi pennuti( che si verificano, secondo l'opinione di J. Piaget, da "wazo", che in francese significa "uccello").A poco a poco, ha cambiato il suo aspetto, diventando l'immaginazione del bambino in una creatura simile a un cane.

In che modo giocare con compagni immaginari differisce dal solito gioco con bambole, animali giocattolo, che personificano anche personaggi viventi?

Prima di tutto, si svolge principalmente nel piano del discorso, compresi i dialoghi, la discussione dei problemi dei bambini con un compagno immaginario, commentando le sue azioni immaginarie. In questo senso, è come un precursore di un gioco di trama più complesso: la fantasia, alla quale si muovono i bambini della vecchia età prescolare e della scuola primaria. Inoltre, oltre a paragonare a qualsiasi personaggio può essere conservato nelle attività di non gioco del bambino, il compagno immaginario è presente non solo durante il tempo assegnato al gioco, ma anche in altri momenti della vita, animandoli per il bambino, dando loro una forma giocosa.

I genitori spesso si preoccupano, a volte addirittura considerano l'aspetto di un compagno immaginario come un segno della malattia mentale di un bambino. Tuttavia, gli psicologi credono che un compagno immaginario sia una normale manifestazione dell'immaginazione di un bambino.

Oltre a un ruolo preferito, può svolgere una funzione divertente, accompagnando il bambino nelle sue faccende quotidiane.

Ma ancora più spesso i compagni immaginari appaiono e durano a lungo nei bambini che hanno una mancanza di comunicazione con i loro coetanei. Per loro, un compagno immaginario è un sostituto per un vero amico. Di solito si tratta di bambini intellettualmente sviluppati, con un buon linguaggio, facilmente orientati in varie situazioni, flessibili nei loro rapporti con gli adulti.

Non appena il bambino ha più possibilità di interagire con i compagni e impara a stabilire un contatto con loro, per raggiungere una comprensione reciproca, i compagni immaginari scompaiono dalla sua vita.

A differenza dei compagni immaginari di lunga data, i partner episodicamente immaginati nel gioco appaiono in quasi tutti i bambini in età prescolare quando giocano da soli, senza partner reali. Questo è un fenomeno normale, normale, dovuto all'espansione della gamma di ruoli nel gioco. Ruoli che si trovano al centro del gioco, il bambino di solito si prende o si ascrive alle bambole. E i ruoli secondari, in virtù della loro insignificanza, non sono oggettivati, ma solo immaginati. Può essere il venditore a cui mia madre andava per il pane, - una singola replica indirizzata a lui, e questo personaggio non appare più nel gioco. Spesso personaggi negativi immaginari( Baba Yaga, fascista, ecc.), I cui ruoli il bambino non vuole prendere su se stessi e attribuire alle loro bambole, diventare immaginari.

Tale episodico, necessario per un partner immaginario di gioco interessante testimonia solo le buone capacità di gioco del bambino.