Permainan yang mengembangkan kualitas moral dan kehendak kepribadian anak
Anak-anak berperilaku berbeda sampai mereka terbiasa dengan taman kanak-kanak. Beberapa orang dengan cepat menjadi terbiasa dengan lingkungan baru, orang lain untuk waktu yang lama bingung, takut, atau agresif, sementara yang lain secara terbuka menolak instruksi orang dewasa, berteriak dan berubah-ubah, menuntut pemenuhan keinginan mereka. Penyimpangan seperti kelainan dalam perilaku semacam itu membuktikan adanya keterbelakangan atau deformasi lingkungan moral-individu. Paling sering, ini karena pendidikan yang tidak tepat dalam keluarga, ketika anak tersebut dimanjakan, diobati secara terus-menerus, atau diizinkan melakukan apapun yang dia inginkan, atau, sebaliknya, mereka mengunci kebebasan mereka dengan larangan dan ancaman hukuman yang tak ada habisnya. Tidak ada tuntutan yang merugikan dan kontradiktif terhadap anak oleh anggota keluarga yang berbeda.
Tugas penting pendidik adalah mengatasi manifestasi negatif ini, yang merusak kehidupan anak dan orang-orang di sekitarnya. Anda tidak bisa hanya berbicara dengan orang tua Anda. Jauh lebih penting untuk mengatur aktivitas anak sedemikian rupa sehingga perilakunya dibangun kembali. Aktivitas yang membawa kesenangan anak, membantu dalam asuhannya jauh lebih banyak daripada tuntutan langsung untuk memperbaiki, mematuhi orang dewasa.
Kami menawarkan permainan yang ditujukan untuk mengembangkan karakter kepribadian yang berwibawa dan berwibawa. Pada usia prasekolah yang lebih muda, kualitas ini meliputi: kemampuan untuk tidak takut mengalami kesulitan, kemampuan untuk memobilisasi usaha mereka untuk mencapai tujuan;kemampuan untuk mematuhi perintah, tidak mengganggu orang lain, dan juga untuk berbagi mainan, untuk menyenangkan rekan kerja, untuk membantu mereka.
Bagian ini berisi game mobile dengan aturan. Mereka menciptakan kondisi yang membutuhkan usaha kehendak tertentu anak yang diperlukan untuk mencapai kesuksesan pribadi. Selain itu, game ini mendorong bayi untuk memiliki hubungan persahabatan dengan orang dewasa dan teman-teman di sekitarnya. Setiap permainan mengajarkan anak-anak konsistensi gerakan yang merupakan sarana untuk mencapai tujuan permainan. Kondisi tersebut tercipta dimana anak bisa mengevaluasi perilaku semua peserta dalam permainan, termasuk dirinya sendiri. Hal ini memungkinkan pendidik untuk membentuk hubungan persahabatan antara anak-anak dalam kelompok.
Permainan ini berkontribusi untuk meningkatkan aktivitas kesadaran anak, yang tentu saja mempengaruhi tingkah lakunya. Mereka ditawarkan dalam rangka meningkatkan kompleksitas tugas mengajar, dan setiap permainan merupakan langkah pengembangan yang berkemauan keras dan moral.
Dua game pertama( "Dogonalki" dan "Shaggy Dog") mengajarkan anak-anak untuk mengatasi keragu-raguan, rasa malu, ketakutan akan hal yang baru, tidak diketahui. Membantu mereka dalam mendukung teman sebaya ini. Misalnya, berpegangan tangan, anak-anak semua pergi bersama ke "garis berbahaya".Pengangkatan emosional yang mereka alami dalam kasus ini juga merupakan dukungan untuk mengatasi ketakutan.
Dalam permainan berikutnya, murid tidak bertindak secara bersamaan, namun dalam kelompok kecil, pada gilirannya. Untuk mendapatkan peran aktif, sekarang Anda harus menunggu sedikit, yang mengajarkan anak untuk dianggap tidak hanya dengan diri mereka sendiri, tapi dengan orang lain. Tindakan pada sinyal membutuhkan usaha bayi lebih banyak, karena Anda harus bisa menahan diri. Peran untuk membayangkan perilaku dalam permainan juga dimainkan oleh situasi imajiner. Cara memainkan peran permainan, gerakan. Game
"Tempat Kosong" dan "Siapa yang akan sampai di bendera sebelumnya?" Berisi unsur kompetisi, yang mengharuskan anak untuk memobilisasi upayanya.
Dalam game terakhir dari bagian( "Ai, gugu", "Saluki-zaschalochki", "saya membawakanmu hadiah"), anak-anak belajar saling membantu. Terkadang Anda harus memberi tahu rekan Anda apa yang paling Anda sukai. Dan ini sangat sulit, terutama untuk anak-anak. Kebutuhan orang dewasa untuk menciptakan selama permainan seperti lingkungan yang dinikmati oleh anak dari perbuatan baiknya, mengalahkan perasaan lainnya.
Pada gilirannya tampil menarik dan menarik perhatian orang lain, anak belajar mengevaluasinya, memperhatikan kesalahan teman sebayanya. Atas dasar ini, muncullah kemampuan untuk mengevaluasi dan tindakan mereka.