Mainan-seniman
Fitur permainan dan nilai edukasinya. Permainan ini mengajarkan anak-anak untuk memahami hubungan dan hubungan antara karakter yang berbeda dalam situasi plot dan mempromosikan perkembangan ucapan. Hal ini penting untuk perkembangan mental anak-anak, karena hal ini meningkatkan tingkat kesadaran akan realitas sekitarnya. Selain itu, permainan ini mengembangkan imajinasi anak-anak dan berkontribusi pada perkembangan estetika mereka, karena ia mempersiapkan persepsi film, pertunjukan. Dan akhirnya, game ini merupakan tontonan yang membawa beragam kehidupan keseharian anak-anak, dalam kehidupan taman kanak-kanak.
Permainan ini dimainkan bersama seluruh kelompok. Anak-anak dituntut untuk secara independen mengikuti peraturan sesuai dengan kesepakatan sebelumnya dengan orang dewasa. Kontrol langsung orang dewasa, pengingatnya selama pertandingan tidak ada, karena pada saat itu ia sibuk mempersiapkan tontonan yang menarik untuk anak-anak. Dengan demikian, game ini merupakan langkah baru menuju pengembangan kualitas kepribadian yang berkemauan keras.
Mainkan barang. Meja anak-anak, yang berfungsi sebagai panggung bagi para seniman mainan;layar desktop yang memungkinkan Anda menyiapkan rangkaian adegan lainnya, mengganti kainnya yang padat, yang menutupi meja ke lantai paling atas( ini penting untuk menyembunyikan mainan yang ada di bawah meja).
Bahan utama permainan adalah mainan figuratif dan jam tangan-karakter permainan. Ini bisa berupa boneka( anak perempuan, anak laki-laki, anak-anak, orang dewasa, pahlawan dongeng, dll.), Binatang kecil, mobil mainan, bel yang menginformasikan tentang awal tindakan, dll.
Semua materi permainan ditempatkan di dalam sebuah kotak besar atau di dada. Karakter setiap adegan dikumpulkan di tablet terpisah dalam urutan yang disediakan oleh permainan. Ini mempercepat transisi dari satu adegan ke adegan lainnya dan memudahkan pekerjaan pendidik.
Deskripsi permainan dan teknik tingkah lakunya. Di akhir sarapan, sang guru memperingatkan anak-anak bahwa hari ini mereka akan dikunjungi oleh para seniman mainan untuk menunjukkan penampilan yang menarik. Tapi para seniman ini tidak tahu bagaimana cara berbicara, mereka hanya akan menunjukkan drama komedi, dan orang-orang akan menebak apa yang para seniman tampilkan. Karena itu, kita harus hati-hati melihat pemandangan, tidak terganggu oleh percakapan dan berperilaku sedemikian rupa sehingga para seniman tidak tersinggung, atau mereka akan berhenti menunjukkan kinerjanya.
Setelah mempersiapkan anak-anak sedemikian rupa untuk pertunjukan yang akan datang, guru beserta mereka menempatkan kursi untuk penonton, sebuah meja untuk mainan, seniman, melapisinya dengan kain. Setelah itu semua orang meninggalkan ruangan. Mengumpulkan anak-anak di koridor, orang dewasa menawarkan mereka untuk pergi ke teater. Hal ini memungkinkan anak-anak untuk bergerak dan menyesuaikan diri dengan peran penonton. Sebelum menerima siswa ke auditorium, guru mengingatkan mereka akan peraturan perilaku di teater.
Pertunjukan dimulai dengan kenalan anak-anak dengan seniman. Setiap karakter berjalan di atas panggung, busur. Sang pendidik memanggil namanya, dan anak-anak bertepuk tangan dengan tepuk tangan.
Kemudian layar diletakkan, dan guru menyiapkan bahannya.plot pertama: sebuah tablet dengan karakter adegan pertama diletakkan di atas meja, dan untuk adegan kedua - di kursi belakang.
Pertunjukan terdiri dari beberapa adegan, masing-masing berisi dua adegan, dipisahkan oleh jeda. Selama jeda, pendidik mengajukan pertanyaan kepada anak-anak yang membantu anak-anak memahami apa yang mereka tunjukkan. Isi ceritanya bisa jadi adegan dari dongeng, dari kehidupan anak-anak, situasi lucu, dll. Yang terpenting adalah konten ini bisa dimengerti anak-anak dan sesuai dengan minat mereka. Berikut adalah beberapa contoh dari subjek semacam itu.
Birdyard. Gambar
1. Di atas panggung - sebuah gudang( sebuah kotak dari kue dengan jendela dan pintu yang terpaku) dan beberapa unggas domestik yang berada di seluruh lokasi. Ayam jantan berdiri di atas tunggul( kubus).Dari gudang itu ada selendang boneka, mengeluarkan satu ayam dan meletakkannya di tanah.
Layar tertutup, tablet dilepas, pada tempatnya diletakkan yang kedua. Selama jeda, guru bertanya kepada anak-anak pertanyaan berikut: "Apa yang Anda lihat? Siapa disanaApa yang dilakukan ayam? Apa yang dilakukan si ayam jantan? Siapa yang membiarkan ayam keluar ke halaman? Siapa nyonyanyaMenurut anda, ayam dan ayam ini hidup? ยป
Pertanyaan orang dewasa dirancang agar anak-anak bisa menangkap dan menyampaikan arti kata-kata di antara karakter yang berbeda.
Gambar 2. Nyonya-nyonya berdiri di tengah, di kakinya ada sebuah palung, di mana ayam-ayam itu berkumpul. Nyonya rumah menuangkan millet ke palung makan( tangan tutor), mendorong beberapa ayam mendekat ke palung. Ayam jantan melompat dari ganja dan datang ke pengumpan, yang lebih besar dan lebih dalam.
Untuk pengumpan yang sama ayam yang cocok dan mematuk dengan ayam jantan.
Layar lagi disiapkan dan pendidik mengajukan pertanyaan: "Apa yang Anda lihat? Apa yang dilakukan nyonya rumah? Apa yang dilakukan ayam? Apa yang ayam dan ayam lakukan? Apa menurutmu nyonya rumah kita peduli? Dan mengapa menurut Anda dia peduli dengan hewan peliharaannya? "
Membantu anak-anak menggabungkan isi kedua gambar tersebut, tutor tersebut membawa mereka pada kesimpulan bahwa mereka telah menunjukkan halaman burung, tempat ayam hidup, ayam betina dan ayam. Pertama-tama mereka diajak jalan-jalan, lalu mereka mulai makan. Pada akhirnya, Anda bisa bertanya: "Menurut Anda, mana burung akan tidur?" Celana
.Gambar
1. Ada tiga orang teman di atas panggung: gadis Masha, anak laki-laki Sasha dan si beruang. Mereka melihat sebuah buku bergambar. Salah satu karakter membalik( tangan sang tutor) halaman, yang lain melihat gambarnya.
Saat istirahat, saat sebuah layar diletakkan, anak-anak ditanyai tentang siapa yang mereka lihat, apa yang dilakukan para seniman, yang menyimpan buku itu, bagaimana mereka duduk.
Gambar 2. Karakter yang sama duduk berbeda: Sasha duduk berhadapan dengan beruang dan Masha. Tidak ada buku. Tiba-tiba monyet jarum jam muncul di atas panggung, yang mulai jungkir balik, bergerak lebih dulu ke arah anak-anak, dan kemudian( diputar oleh tangan orang dewasa) - ke karakter. Masha, ketakutan, lari, beruang jatuh di punggungnya, dan Sasha melompat berdiri dan menghentikan monyet itu.
Setelah gambar ini, pendidik mengajukan pertanyaan kepada anak-anak yang akan membantu mereka memahami siapa pengecut itu, dan siapa yang berani - seseorang yang tidak takut untuk menghentikan monyet tersebut."Apakah Anda takut pada seekor monyet?" Dia bertanya."Apakah itu mengerikan?"Dan apa dia - lucu? Selamat? Teman mana yang paling kamu sukai? Mengapa? "Kuda jenis
.Gambar
1. Beberapa anak berjalan di atas panggung( gambar plastik, diperkuat dengan plastik pada tablet).Tiba-tiba, seekor kuda pukat muncul, memanfaatkan gerobak( Anda bisa membawa kuda).Ini bergerak melalui seluruh adegan. Saat kuda berhenti, semua sosok bergerak ke sana dan berbaris.
Selama jeda, pendidik bertanya kepada penonton tentang apa yang anak-anak lakukan dan yang mereka lihat, mengapa anak-anak mendekati kuda dan mulai mengantri."Mari meminta kuda untuk menggulung anak-anak," pendidik tersebut menyarankan, "jika dia baik, dia akan mendengarkan kita."
Gambar 2. Kuda berdiri, guru menempatkan anak-anak satu per satu di belakang kuda( atau di gerobak), menguatkan mereka dengan bantuan plastisin. Memindahkan kuda ke atas panggung, memberi anak-anak kesempatan untuk melihatnya dan pengendara dari semua sisi. Kemudian dia mengambil satu pengendara dan menetapkan yang lain. Jadi satu demi satu kuda menggelindingkan semua anak.
Penonton bertepuk tangan, dan sekali lagi layarnya terpasang. Anak-anak, menjawab pertanyaan dari tutor, mengatakan bahwa mereka melihat apa yang dilakukan kuda dan anak-anak, kuda itu( baik, cantik, dll.), Apakah dia memenuhi permintaan mereka?
Pada akhir cerita ini, guru membantu anak-anak menghubungkan dua adegan dan merumuskan isi dari apa yang mereka lihat: anak-anak berjalan, dan saat kuda itu muncul, semua orang segera menjadi menyenangkan dan mereka ingin mengendarainya.
Plot mainan bisa rumit dan berubah, episode komik tak terduga, kejutan, Anda juga bisa menggunakan episode dongeng yang berbeda.
Aturan permainan
1. Perhatikan baik-baik adegan itu, jangan terganggu.
2. Di sela-sela foto duduk diam di tempat duduk mereka.
3. Jawablah pertanyaan untuk semua bersama. Jika menyukai artis, Anda bisa bertepuk tangan.
4. Jika Anda ingin menanyakan sesuatu, tunggu sampai gambar selesai, dan tanyakan pertanyaan Anda saat jeda.
Tip untuk pendidik. Teknik bermain mainan sangat sederhana. Dengan satu tangan orang dewasa memegang mainan, yang merupakan protagonis gambar itu, dan yang lainnya menggerakkan benda itu. Semua karakter yang tidak harus bertindak melekat pada tablet dengan bantuan plastisin. Bergantung pada isi gambar, Anda bisa menggunakan satu tablet, membuat permutasi yang diperlukan untuknya, dan Anda bisa menyiapkan dua tablet jika permutasi lebih kompleks.
Alih-alih tablet, Anda bisa menggunakan kardus atau kayu lapis tebal. Jika ada lebih dari dua karakter di tempat kejadian, Anda bisa mengundang anak-anak dari kelompok persiapan( tidak lebih dari dua) sebagai asisten. Anda harus berlatih terlebih dulu dengan mereka, membagikan peran. Biasanya, anak-anak dengan mudah menanggapi saran semacam itu.
Saat mempersiapkan permainan, perhatian khusus harus diberikan pada pertanyaan yang ditujukan untuk memahami hubungan antara karakter, yang merupakan tujuan pembelajaran utama game ini. Hal ini juga penting untuk secara jelas setuju dengan anak-anak tentang aturan perilaku selama pertunjukan. Bagaimanapun, dalam permainan ini, anak-anak harus melakukannya secara mandiri, tanpa peringatan orang dewasa.