Kelinci dan boneka beruang

Fitur permainan dan nilai edukasinya. Tujuan dari game ini adalah untuk mengajarkan anak-anak membedakan dan mengidentifikasi hubungan spasial antara objek dengan kata keterangan dan dalih. Bermain, anak-anak memperoleh pengetahuan dan ide baru dan segera menerapkannya dalam tindakan. Hal ini penting baik untuk memperkaya kosakata, dan untuk mengembangkan imajinasi dan pemikiran ruang.

Tugas pendidikannya adalah bahwa anak harus menunjuk kata dengan varian relasi spasial yang berbeda, yang secara jelas direproduksi dengan tindakan dengan mainan. Permainan ini memiliki karakter tontonan lucu( permainan mainan).Orang dewasa, menggunakan mainan, menunjukkan varian yang berbeda dari susunan spasial dua karakter( kelinci dan beruang).Kemudian mereka menjadi saling berlawanan, kemudian menyimpang, kemudian bertemu, lalu saling menyetir, dll. Dengan bantuan orang dewasa, anak-anak belajar arti dari kata keterangan dan preposisi berikut ini: sebaliknya, di dekat, di atas, di bawah, di depan, di belakang, jauh, dekat.

Pertanyaan guru mendorong anak-anak untuk memahami posisi ini dan mencoba menyampaikannya dengan kata-kata. Anak-anak secara aktif dan dengan senang hati belajar setiap kata baru yang diucapkan oleh orang dewasa. Menjawab pertanyaannya, mereka menggunakan ide dan kata baru yang sudah ada. Dengan demikian, proses belajar kata-kata baru didasarkan pada minat aktif anak dalam isi permainan. Keterlibatan emosional anak-anak dalam tontonan lucu merupakan syarat penting untuk memperoleh pengetahuan baru.

Permainan ini bersifat kolektif. Semua pesertanya secara konsisten menjawab pertanyaan orang dewasa, sekaligus menyelesaikan tugas kognitif, belajar dari pendidik dan satu sama lain. Bahkan anak-anak yang belum mampu menyelesaikan tugas itu sendiri, meniru orang lain, membuat langkah kecil menuju asimilasi hubungan spasial dan kata-kata baru. Saat permainan diulang, kemandirian mereka meningkat. Permainan ini membawa anak-anak lebih dekat sebagai mitra, memberi mereka pengalaman sosial baru.

Mainkan barang. Dua mainan kiasan( lebih disukai seekor kelinci dan beruang), kira-kira ukurannya sama dan menarik bagi anak-anak;Sebuah meja kecil ditutupi dengan kain, dan sebuah layar terbuka. Saat permainan diulang, hiasan tambahan bisa ditambahkan( semak, pohon, pagar, dll).

Deskripsi permainan dan teknik tingkah lakunya. Permainan dimulai dengan cerpen tutor: "Dahulu kala, ada dua teman yang tak terpisahkan - seekor kelinci-neznayka dan beruang teddy. Mereka suka bermain bersama dan bermain-main. Apakah kamu ingin bertemu dengan mereka? Mari kita panggil mereka bersama-sama: "Kelinci! Mishka! Pergilah ke kami! "Anak-anak bersama dengan tutor memanggil teman-teman yang langsung muncul di sisi berlawanan meja( di tangan tutor) dan sekaligus saling mendekat - lompat kelinci, beruang teddy waddling. Mereka saling menjauh satu sama lain, membungkuk dan menyapa."Halo, beruang." - "Halo, kelinci," kata pendidik dengan suara yang berbeda."Jadi mereka bertemu," katanya pada anak-anak.- Perhatikan baik-baik dan katakan padaku bagaimana mereka berdiri - berlawanan satu sama lain atau di dekatnya? »Anak-anak di chorus menjawab, memilih kata yang tepat.

"Benar, mereka berdiri berhadapan dan saling pandang," kata tutor dan melanjutkan suara beruang."Bunny, mendekatiku, mari kita duduk bersama."Kelinci itu mendekat, mainannya beralih ke anak-anak, duduk, si beruang memeluk kelinci itu."Sekarang bagaimana mereka duduk? Pikirkan dan katakan - berlawanan atau terdekat? Pendidik bertanya"Tentu saja, dekat, sangat dekat satu sama lain."Tiba-tiba si kelinci melompat dan melompat menjauh dari beruang."Tangkap aku!" Kata kelinci itu. Mishka mencoba untuk menangkapnya dengan canggung, tapi dia tidak bisa, dia berkata: "Oh, kita lelah, kita akan beristirahat sedikit!" Mainan berhenti, dan sang guru lagi bertanya kepada anak-anak: "Hanya saja mereka dekat, dan sekarang bagaimana: - dekat atau jauh?"Jawaban anak, dan tutor membenarkan kebenaran tanggapan mereka."Mana yang di depan dan siapa yang tertinggal?"Pikirkan dan katakan. "Jawaban anak, dan pendidik memperkirakan jawaban mereka.

Tiba-tiba, kelinci itu berlari mendekati beruang, melompat ke punggungnya dan duduk menunggang kuda. Mishka merangkak dan membawa kelinci itu mengelilingi panggung. Selama pemberhentian, pendidik bertanya kepada anak-anak: siapakah karakter yang ada di bawah, dan siapa yang di atas?

Setelah itu, kusta mainan yang ceria dimulai dari mana permainan berakhir: beruang dan kelinci mengejar satu sama lain, kelinci tersembunyi di balik beruang dan melihat ke anak-anak, beruang mengangkat kelinci, mereka melompat, jatuh, mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak dan melarikan diri dari panggung. Jadi penampilan gay ini berakhir.

Aturan permainan

1. Perhatikan baik-baik adegan itu dan dengarkan.

2. Selama pertunjukan, jangan ganggu artis.

3. Jawab pertanyaan guru.

Tip untuk pendidik. Permainan membutuhkan persiapan khusus. Kita perlu benar-benar melatih semua tindakan permainan, belajar mengendalikan mainan( menguasai teknik permainan), berbicara dengan suara beruang dan kelinci, menyiapkan materi yang diperlukan.

Performa lucu ini pastinya akan berulang dalam waktu dekat. Pada saat yang sama, tambahkan hiasan pada situasi: letakkan pohon Natal yang digambar dan potong dari kardus, buat kebun tempat wortel tumbuh, taruh satu barel madu. Semua ini akan membantu diversifikasi tindakan karakter dan, karenanya, hubungan spasial mereka.

Game ini dari awal sampai akhir harus menjadi gabungan. Yang terpenting - tidak memerlukan jawaban individu dari anak-anak, ajukan pertanyaan langsung ke semua peserta dalam permainan. Anda selalu bisa menangkap, anak mana yang merespons secara aktif dan mandiri, dan siapa yang terlambat atau sama sekali tidak diam. Dengan murid seperti itu, bermain secara terpisah.

Sebelum mengulangi penampilannya, terutama mengingatkan anak-anak aturan permainan, tekankan bahwa pelanggaran mereka bisa mengganggu performa - mainan-seniman akan kabur dan tidak akan menunjukkan apapun. Pengabaian aturan permainan tak kalah pentingnya aspek pengaruh pendidikan dibanding konten kognitif game itu sendiri. Aturannya disiplin, mereka mengajarkan konsentrasi perhatian dan persepsi yang disengaja, memikirkan kesan yang mereka terima. Selain itu, mereka mengandung komponen kemauan moral yang penting: anak-anak terbiasa menganggap tidak hanya keinginan mereka, tapi juga keinginan rekan-rekan mereka. Sebenarnya, aktivitas yang tidak tepat bisa mengganggu anak dan tutor lain, merusak keseluruhan pertunjukan. Sadar akan peraturan perilaku selama pertunjukan membawa rasa memiliki ke dalam kolektif, yaitu elemen kesadaran kelompok. Dan ini sangat penting untuk pembentukan kualitas moral kepribadian.