Anak prasekolah dan anak sekolah
Anak-anak tumbuh dewasa. Inilah salah satunya - sudah menjadi anak sekolah, dan yang kedua juga akan segera berangkat sekolah.
Anak sekolah memiliki tugas baru: mengajar di sekolah, mengerjakan pekerjaan rumah. Tapi kepentingan permainan juga kuat, apalagi jika adiknya bermain di depan matanya.
Benar, orang dewasa merujuk pada permainan anak sekolah yang tidak selalu menyetujui: "Anda sudah pergi ke sekolah, tapi bermain seperti anak kecil, di mobil"( dalam perang, boneka, dll.).Seperti yang telah kita katakan, permainan tidak berakhir dengan transisi anak ke sekolah, tetap penting dan perlu baginya.
Permainan anak sekolah adalah relaksasi setelah pelajaran, sebuah sistem persyaratan sekolah yang tidak biasa. Anak kelas satu bermain dengan adik laki-laki dan perempuan dengan senang hati, dan bukan tempat terakhir di plot mereka dimainkan oleh permainan ke sekolah tempat mereka menguasai kenyataan baru. Dalam game ini, seorang siswa kelas satu, tentu saja, adalah seorang guru, dan siswa yang lebih muda.
Tapi kurang dan kurang santai, dan permainan bergerak ke jalan, dikombinasikan dengan jalan-jalan( sekarang mandiri, tanpa ditemani oleh seorang guru, ibu, nenek).
Anak-anak sekolah bermain masih sangat intensif sampai 10-11 tahun, di halaman pengadilan - dengan sezaman dan anak-anak lebih muda, rumah - dengan adik laki-laki dan perempuan( dan ini sederhana dengan mainan).Oleh karena itu, dalam kaitannya dengan permainan, orang tua sebaiknya tidak menggambar batas yang tajam antara anak yang lebih tua yang bersekolah dan yang lebih muda, tetap anak prasekolah. Keduanya harus memiliki ruang santai dan ruang bermain.
Siswa SMP masih akan senang bermain peran dan mengarahkan permainan dengan saudaranya. Tapi bermain dalam permainan peran dengan orang dewasa - ini, mungkin, sepertinya bukan lagi pekerjaan yang paling sesuai.
Tapi untuk bermain game verbal dengan aturan, "anggapan" si anak sekolah yang lebih muda tidak akan menolak. Karena itu, orang dewasa bisa memadukan anak prasekolah dan anak sekolah dengan game ini. Aschool
, seperti yang kami katakan, dibutuhkan untuk menguasai kemampuan untuk menyebarkan cerita permainan yang menarik, dan anak sekolah yang lebih muda permainan ini bisa berguna bagi orang lain. Di sekolah ia harus menulis esai( walaupun pada awalnya sederhana), dengan jelas mengemukakan pendapatnya, menceritakan materi pelajaran di kelas. Untuk semua ini, "gagasan" sangat berguna. Selain itu, orang dewasa dapat membuka "rahasia" penambahan dongeng kepada anak sekolah - jelaskan skema propp padanya. Anda bisa menggunakan metode yang direkomendasikan oleh D. Rodari dalam "Grammar of Fantasy" untuk bekerja dengan anak-anak sekolah: untuk menulis cerita yang berbeda sesuai dengan satu skema( sehingga beberapa orang hebat, yang lain - realistis), untuk menggambarkan cerita fiktif bersama-sama. Jika proses co-inventing itu menarik dan menarik bagi anak prasekolah, maka bagi anak sekolah kita seharusnya sudah fokus pada hasilnya( begitulah ceritanya - menarik atau tidak, pendek atau, sebaliknya, terlalu lama, bagaimana bisa dibuat lebih menarik, dll)).
Di sekolah menengah pertama, permainan dalam "gagasan dapat berlanjut sebagai aktivitas mandiri( dia bisa melakukannya tanpa orang dewasa), di mana dia akan melibatkan anak-anak prasekolah( mengendalikannya bukan orang dewasa).
Jika salah satu anak dalam keluarga adalah anak prasekolah, dan yang kedua sudah mencapai masa remaja( atau lebih tua), minat dan kesempatan mereka sangat berbeda sehingga permainan bersama menjadi tidak mungkin. Tentu saja, kakak laki-laki atau perempuan perempuan dapat melakukan fungsi "kustodian" dalam kaitannya dengan bayi, membaca buku kepadanya, menjelaskan sesuatu, berbicara, dll.
Namun, remaja tersebut memiliki banyak studinya, pusat hidupnya berkomunikasi dengan teman sebaya, keinginan untukkomunitas dengan mereka dalam pemikiran dan perbuatan.
Permainan gabungan dengan balita, yang dikenakan pada remaja oleh orang dewasa, akan dianggap olehnya sebagai pendudukan yang kompulsif dan menyakitkan, dan latar belakang emosional yang negatif ini tentu saja akan mempengaruhi bayi. Kegiatan bersama semacam itu tidak akan menguntungkan salah satu atau lainnya. Dan remaja, yang bermain dengan anak-anak dengan senang hati, pada umumnya merupakan pengecualian langka. Oleh karena itu, jangan mengandalkan kenyataan bahwa remaja akan sepenuhnya menggantikan anak prasekolah yang peka, mengerti orang dewasa yang secara sadar mengarahkan permainannya dengan tujuan mengembangkan anak.