"Telepon saya berdering. ..", permainan dengan anak kecil

Setelah 3 tahun, saat anak tersebut sudah memiliki kesempatan untuk berkomunikasi secara bebas dengan teman sebayanya, perlu dilakukan dengan cara membangun permainan peran bersama bersama mereka. Hal ini sangat penting bagi anak untuk membangun permainan bersama dengan teman atau pacar yang datang mengunjunginya, bersama anak-anak lain di taman kanak-kanak.

Anak itu sudah menyadari bahwa dia berperan dalam permainan seperti seseorang - ibu, dokter, dan lain-lain. Tapi itu adalah satu hal yang harus diperhatikan, untuk bisa menjawab pertanyaan orang dewasa: "Siapakah Anda?", Dan satu hal lagi - untuk memberi nama, identifikasi diri sendirikata dalam jalannya pertandingan atau di awal itu.

Keberhasilan pengembangan permainan bersama dengan rekan mensyaratkan bahwa anak tersebut dapat mengidentifikasi perannya dalam bermain, mengetahui peran pasangan yang telah dilakukan, dapat merujuknya sebagai pembawa peran selama sebuah permainan, menerapkan dialog peran-bermain dengan pasangan, yang berkomunikasi melalui peran.

Bermain, anak hanya bisa menunjuk perannya( "Ayo - saya adalah seorang guru"), dapat mengidentifikasi kedua peran secara bersamaan: baik miliknya maupun pasangannya( "Ayo, saya seorang guru, dan Anda adalah pengasuh anak").Namun, lebih sering anak-anak mengabaikan saat ini sebagai masalah tentu saja dan segera memulai tindakan terhadap peran tersebut, ditujukan kepada pasangan( "Ayo beri makan anak-anak").Akibatnya, secara internal tampaknya menghubungkan beberapa peran dengan dirinya dan pasangannya, mereka tetap tidak sadar: anak itu sendiri - apakah pasangan tersebut telah mengambil peran yang tepat, dan pasangannya - seperti apa yang dibutuhkannya, peran apa yang harus dilakukan dan apaperan itu diambil oleh pemrakarsa permainan.

Ada baiknya jika permainan dimulai dengan permainan peran( "Nanny, saatnya anak-anak memberi makan"), dan tidak dengan replika netral yang disebutkan di atas. Dalam hal ini, pasangan dapat memahami peran dan peran pemrakarnya. Namun sering kali, jika peran kedua tidak ditunjukkan atau keduanya tidak ditandai, permainan gabungan anak-anak dapat berubah menjadi kesalahpahaman yang lengkap: konflik, pertengkaran, air mata( "Anda tidak melakukan segalanya"!) Karena tindakan pasangan tidak sesuai satu sama lain.teman dalam arti

Tidak selalu ada orang dewasa di dekatnya yang akan dengan mudah mencari tahu di awal permainan - siapa siapa?

Bagaimana cara menempatkan anak-anak sebelum kebutuhan untuk disebutkan, untuk memberi nama peran bermain mereka sendiri?

Anda tentu saja bisa menjelaskan kepada anak bahwa sebelum memulai permainan Anda perlu menyetujui siapa yang menjadi siapa. Tapi peraturannya segera dilupakan, selain itu, si anak sendiri mungkin tidak tahu siapa dirinya, - perannya tidak bisa ditentukan dengan segera, dan setelah dia mencoba berbagai tindakan bermain, dia akan menyodok mainan. Untuk mengingatkan tentang hal ini sudah dalam perjalanan permainan, adalah untuk melanggar spontanitasnya. Selain itu, dalam permainan, anak sering berpindah dari satu peran ke peran lainnya, tidak langsung menyadarinya.

Hal lain, jika Anda bisa membuat sebutan, penamaan peran penting dan perlu bagi anak dalam arti permainan. Selain itu, untuk memperluas jangkauan perilaku peran dan memperkaya isi permainan, penting untuk menunjukkan kepada anak bahwa peran tersebut selalu mencakup tidak hanya tindakan subjek tertentu( dokter mendengarkan pasien dengan fonendoskop, suntik, dll.), Tetapi juga berkomunikasi dengan karakter lain( peran).Dengan kata lain, kita perlu mengalokasikan pidato peran untuk anak.

Dalam memecahkan kedua masalah ini, situasi permainan yang mengalihkan perhatian anak dari tindakan bermain yang substantif dan beralih ke tindakan dengan peran menggunakan ucapan sendiri( permainan dimana anak dipaksa untuk melakukan dialog peran hanya dengan pasangan) memberikan bantuan yang tak ternilai.

Salah satu situasi ini, di mana kita akan tinggal secara rinci, dapat diciptakan dengan bantuan mainan yang sangat sederhana, yang hampir setiap anak - merupakan mainan mainan biasa.

Cukuplah untuk mengingat puisi yang terkenal oleh K. I. Chukovsky "Phone" untuk membayangkan seperti apa game ini:

Telepon saya berdering.

- Siapa yang bicara?

- Gajah.

- Apa yang kamu inginkan?

- Cokelat.

Kemudian buaya berdering.

Dan dengan air mata bertanya. ..

Dan beruang itu berdering. ..

Pertama, mainkan puisi ini( yang sering diketahui anak-anak) oleh peran dengan anak:

- Ayo mainkan telepon. Aku akan menjadi Chukosha, dan kau memanggilku!

Sarankan telepon mainan untuk anak itu, dan alih-alih telepon kedua, ambil deputi( barang apa saja yang bisa menggantikan gagang telepon, sebuah bar dari set bangunan, pin, dll.), Yang menunjuknya untuk anak itu:

- Ini adalah telepon saya.

Tidak perlu mematuhi teks yang tepat dan mengamati urutan kemunculan karakter. Arti percakapan telepon sangat penting - bagaimanapun juga, karakter yang berbicara di telepon harus saling mengenalkan satu sama lain( dalam permainan ini sepertinya penunjukan peran), dan rentang tindakan mereka terbatas hanya pada ucapan.

Anda kemudian dapat mengubah "percakapan telepon" menjadi permainan yang benar-benar independen dengan anak itu. Baginya, Anda bisa menggunakan cerita berdasarkan hubungan peran yang sudah tersedia dalam daftar putar anak( ibu-anak, dokter-pasien, dll.):

- Ayo mainkan telepon lagi, hanya dengan cara yang berbeda. Ini teleponmu, dan ini milikku. Di sini saya memiliki rumah sakit, saya memanggil seorang gadis sakit:

- Halo! Ini adalah panggilan dokter!

- Dan ayolah - Anda menjawab: "Halo, dokter!"( Dialog orang dewasa dapat dihubungkan dengan replika yang disengaja semacam itu).

Jika anak merasa sulit untuk menjawab, beritahu:

- Siapakah telepon ini?

- Apakah ini gadis yang sakit? Bagaimana perasaanmu?

Anda dapat mengubah pemandangan dengan berbagai cara:

- Halo! Ini adalah Dr. Aybolit! Siapa yang saya ajak bicara

- Ayo - Anda adalah raksasa sakit( marmoset, Barmalej, dll.).Dengan cara ini, Anda bisa menyebarkan percakapan antara penjual pembeli, pemadam kebakaran dan kucing, yang memiliki api di rumah, dan lain-lain, yang menyoroti kebutuhan anak untuk mengidentifikasi peran tersebut( "Siapa yang sedang berbicara?", "Siapakah saya?")Penunjukan ini( "Ini adalah panggilan dokter"), dan isi percakapan disusun berdasarkan pengalaman aktual untuk anak, kesan( memanggil taksi untuk perjalanan, berbicara dengan penjual toko sambil mencari hadiah ulang tahun, dll.).Jelas bahwa peran spesifik dalam permainan semacam itu bisa sangat beragam, yaitu bentuk percakapan telepon paling tidak membatasi topik permainan. Seorang anak kemudian bisa menawarkan permainan seperti itu, dengan asumsi peran tak terduga untuk orang dewasa. Di sini orang dewasa harus menunjukkan kemampuan dan menemukan peran yang sesuai, sehingga memungkinkan untuk membangun percakapan yang berarti.

Anda dapat menggunakan "percakapan telepon" dan memulai permainan, yang lalu beralih ke tindakan tindakan pemotretan yang mendetail. Dalam kasus ini, pada saat "percakapan telepon", peran dan peran dipilih dan dibagi di antara para peserta, kegiatan plot selanjutnya direncanakan.

Kita mulai bermain dengan Musi 4 tahun. Saya mengambil telepon.

- Tink!- saya katakan

Musya mengambil tabung imajiner:

- Siapa ini?

- Ini Dr. Aybolit, - saya jelaskan - Saya mencari perawat saya. Apakah ini perawat?

- Tidak, - kata Musya, - Saya seorang katak.

- Ah, ini kodok yang sakit, - saya putuskan. - Apa sakitmu?

- Tidak, - jawab Musya. - Bukannya aku jatuh sakit, tapi burung gereja itu menghancurkan sayapnya. Datanglah ke ambulans.

Kemudian kita "mengobati burung gereja", dan kemudian hewan mainan lainnya. Dan Moussya masih memutuskan untuk menjadi perawat( walaupun dalam presentasinya sejauh ini fungsi dokter dan perawat tidak terlalu berbeda).

Anda dapat menyertakan "percakapan telepon" selama pertandingan berlangsung. Hal ini sangat berguna untuk anak-anak dengan aktivitas bicara rendah, yang benar-benar terserap dalam manipulasi subjek dalam permainan dan melupakan pasangan.

Untuk merangsang aktivitas bicara anak, juga berguna untuk menggunakan permainan dengan boneka pergelangan tangan b-ba-boo. Mainan ini menyebabkan anak terganggu dari tindakan objektif dan memindahkan pusat permainan ke dalam pesawat peran dialog. Anda dapat mengambil beberapa tematik bi-ba-bos untuk memainkan dongeng dan cerita yang diketahui anak itu. Untuk mentransfer anak ke permainan yang lebih kompleks, lebih baik menggunakan boneka, yang penampilannya tidak membawa beban peran yang spesifik. Hal ini memungkinkan Anda untuk memperluas tema permainan, menghubungkan peran yang diinginkan ke boneka, setiap kali berbeda. Misalnya, sepasang boneka yang menggambarkan seorang gadis dan seorang pria tua dapat dikaitkan dengan beragam peran: dokter adalah pasien, Santa Claus adalah Putri Salju, penjualnya adalah pembeli, Putri Salju adalah kurcaci, dan lain-lain. Orang dewasa bertindak untuk salah satu boneka, dan satu anak untuk anak laki-laki yang lain. Pilihan peran tertentu dapat ditawarkan kepada anak itu sendiri, dan orang dewasa akan memilih peran tambahan yang sesuai. Ada kemungkinan anak tersebut akan segera menawarkan beberapa peran, yaitu, dia akan segera mengidentifikasi beberapa peran, yang sangat bagus.

Dalam permainan seperti itu dengan orang dewasa, anak tersebut belajar membedakan perannya, membangun korespondensi dengan peran pasangannya, memperluas jangkauan perilaku peran melalui permainan peran( dialog peran).Dalam permainan individu yang terpisah dengan wayang, pidatonya akan menjadi lebih aktif( tindakan subjek akan disertai dialog dengan boneka itu), dan dalam permainan dengan rekan sejawatnya dia akan berinteraksi lebih sukses dengannya, karena peruntukan peran dan pidato peran membuat tindakan objektif bersyarat yang direalisasikan oleh anak-anak dijalannya permainan