Igranje na zadatke

Značajke igre i njegove obrazovne vrijednosti. Cilj igre je formacija u djeci jasne, diferencirane percepcije novih kvaliteta veličine. Igra se sastoji od dva dijela. Prvi je cilj razviti diferenciranu percepciju duljine( dugo - kratko).Drugi je da se objekti razlikuju u širini( široko - uski).Poznavanje djeteta s tim svojstvima ograničeno je činjenicom da se nude razlučiti samo suprotne znakove duljine i širine.

Rješenje nastavnog zadatka u oba dijela igre zahtijeva dječje mentalne napore i specifične akcije usmjerene na ispitivanje i procjenu novih kvaliteta veličine.

Situacije igre koje se stvaraju u oba dijela pomažu djetetu da osjeti važnost percipirane kvalitete u određenim uvjetima i potrebu za predloženim akcijama igre.

Za bebe pojavio jasan, svjesno sliku objekta određenu veličinu, svaki dio igre je da se ponavlja u različitim vremenima. To ponavljanje daje željeni slijed u razvoju ciljane percepcije: dužina i širina razvoj inspekcijskih tehnika( superpozicija ili privitak), stvarajući sliku pretragu, uspostavljanje komunikacije između slike i riječi za određenu kvalitetu.

Priroda igre( ispunjavanje uputa odrasle osobe i vršnjaka) je poznata djeci. Oni vole ispuniti zadatke grupe, ali to mogu učiniti samo zauzvrat i nakon određenog signala. Ovaj signal( tj. Pauza ispred nje) važna je za one koji obavljaju zadatak i za one koji ga vrednuju. Prva stanka prije signala omogućuje vam da se prilagodite akcijama, odlučite pronaći predmet željene vrijednosti očima. Za ostalo, to je trenutak organiziranja, navikao se na suzdržanost. Znajući da će procijeniti djelovanje drugih, djeca psihički rješavaju zadatak učenja, to jest, s očima pronalaze željeni objekt. Ovo je vrlo važno za razvoj pažnje i mentalnih radnji.

Igrajte stvari. Satinski i kaproni vrpci različitih boja i veličina. Duga vrpca: 25X3 cm Kratka: . 12X3 cm široke: . 8x25 cm Uski:. . 2x25 vidi

uzorka mjerenja mogu biti kartonske trake iste veličine. Prikladni su za mjerenje duljine i širine preklapanjem. Na svakom se stolu treba nalaziti vrpce određenih veličina različitih boja( tri ili četiri varijante).

Osim toga, igra treba igračke igračke: pržena medvjed( srednja veličina) i tanka pupa.

Opis igre i tehnika.

Dio 1. "Dugo kratko".

Prije početka igre, odgojitelj postavlja dva ili četiri tabela seta didaktičkog materijala za igru ​​(boja, trake, itd.).Djeca u ovom trenutku dogovoriti stolice i sjesti. Gurajući mali stol, učiteljica sjedne za njega i izvadi dvije igračke - medvjedić i lutku Katya. On kaže djeci da Teddy i Katya žele biti odjevene danas, a za to su im potrebni pojasevi. Ona mami dvoje djece i daje im valjane trake: jedan - kratki( pojas za Katie) i drugomu- dugo( pojasa medvjeda).Djeca uz pomoć nastavnika pokušavaju i vezati pojaseve igračkama. Igračke izražavaju radost, pomiču se. Djeca sjede, a učitelj poziva iduće dvoje djece i igra malu skicu, u kojoj igračke izrazavaju želju za zamjenom pojaseva. Tada učitelj predlaže jednu od djece koja su pozvana da skinu vrpcu s lutke, a druga s medvjeda i mijenjaju pojaseve. Odjednom, na opće iznenađenje, utvrdio da je medvjed Kuklin pojas ne isticati se, a za lutku Mishkin vremena su prevelike( oni mogu završiti lutku dva do tri puta).Učiteljica predlaže gledanje pojaseva i njihovo širenje po stolu, a zatim stavlja kratku vrpcu na dugu. Objašnjava koja je vrpca duga, a koja je kratka, tj. Daje naziv kvalitete duljine magnitude.

Nakon toga učitelj pokazuje djeci dvije trake od kartona - duga i kratka. Uzroci pojedinačnoj djeci koja su upućena da usporedite trake s vrpcama preklapanjem i kažete koja je kratka i koja je duga.

Zatim igra počinje na zadacima. Pedagog dva - četiri djece( ovisno o broju stolova i urodu), daje svaki od njih uzorka u obliku trake određene duljine i upućuje: „Donesi nam dugo vrpce plave, tako dugo dok je traka je u tvojim rukama.”Podsjeća djecu da prvo morate pronaći vrpcu s očima, a zatim stavite traku na nju. Ako je vrpca iste duljine, može se uzeti i prikazati svima djetetu. Učiteljica upozorava da možete početi tražiti vrpcu tek nakon riječi "Traži!".Nakon što je završio objašnjenje, nastavnik zajedno s djecom je rekao: „Jedan, dva, tri. ..( kratka pauza) izgleda” Ako netko od djece je zastao i požurila, signal se ponavlja, a potraga se otkazuje.(Signal davati djeci pripremljene za izvršenje naloga.)

završetku zadatak, djeca se vratio u početni položaj, a svaka pokazuje da je donio. Ostatak od igrača plješću rukama i pjevati uglas: „Mo-tzu-LOD” Ako je netko pogriješio, govoreći mu: „Idi, idi, idi i tražiti ponovno»

djeca, trčanje errands, vrati na teren!.Odabirete novu djecu kojima je dodijeljen drugi zadatak, na primjer da nađete kratku traku crvene boje( uzorak duljine u obliku trake daje svima u rukama).Igra se ponavlja nekoliko puta, tako da sva djeca mogu dovršiti zadatak.

Kad se igra ponovi, djeca donose bendove određene veličine, ali svaka boja odabire svoj ukus.

Kada većina naučiti pravilno izvođenje ove vrste nastave, tj. E. Kad djeca će formirati sliku pretragu objekta određene duljine, uzorak( strip) više ne mogu dati ruku, već samo pokazati i razgovarati o tome kako bi( duge ili kratke vrpce),U budućnosti, odgojitelj može odrediti samo kvalitetu duljine, bez prikazivanja uzorka. Djeca će se nositi s takvim zadatkom, jer već povezuju vizualnu sliku duljine s odgovarajućim riječima.

Dio 2. "Široko - uski".

Ovaj je dio sličan, ali sada djeca uče razlikovati širinu objekata, tj. Široke i uske trake iste dužine. Prilikom izrade situacije igre, možete koristiti sljedeću metodu. Dvije kartonske trake postavljene su na stol - široke i uske( iste duljine).Na širokoj traci, kao na stazi, lutka i medvjed mogu prolaziti uzduž, a uz usku traku samo jedan od njih. Ili možete igrati priču s dva pisaća stroja: dva automobila mogu se voziti duž širokog puta, ali samo jedan na uskom.

Pravila igre.

1. Upute se izvršavaju zauzvrat i po izboru mentora.

2. Zadatak možete započeti tek nakon riječi "Traži!".

3. Zabranjeno je međusobno upoznavanje.

4. Samo djeca koja ne ometaju druge odabiru se za ispunjavanje zadataka.

Savjeti za odgajatelja. Objašnjenje igre mora biti emocionalno, specifično, maštovito. Korištenje priče igračke daje ovu priliku. Kako će se igra odigrati ovisi o odgojitelju: njegovu genijalnost, izražajnost govora i djelovanja.

Neke bebe, zainteresirane za igranje, zahtijevaju da budu prvi koji će obavljati zadatke. Svojim krikovima stvaraju osnovu za sukob i poremetiti potrebni igrani duh. Da bi to spriječili, podsjetiti četvrtu vladavinu igre, dovesti do svijesti djece koja plače i neorganiziranost nisu u njihovom najboljem interesu, jer tu ulogu izabrao samo one koji se ponašaju mirno i ne ometa druge. Možete reći ovako: "Vidjet ću tko se već pripremio za igru".Obično ove riječi djeluju bolje od svih komentara. Naravno, ne treba izdržati strpljenje uzbudljive, nemirne djece koja se teško boriti za sebe. Odaberite trenutak kada dijete pokuša biti dobro i pozvati ga rano.

Postoje slučajevi kada se dijete brzo umori, počinje zanemarivati, ometati ostatak. Možete ga zamoliti da dovede nešto natrag na svoje mjesto( na primjer, one vrpce koje više nisu potrebne).U ekstremnim slučajevima, neka učini nešto sami, ali ne miješa se s ostatkom djece koja igraju.

Provođenje igre, potrebno je nastojati osigurati da što je moguće više djece obavlja zadatke. Da biste to učinili, bolje je imati nekoliko skupova materijala za igru ​​i dati zadatke za tri ili četiri zatvorenika u isto vrijeme.