Obrazovanje djece

Važno obilježje ranog djetinjstva jest da se u tim godinama dijete postavlja temelje za budući karakter i ponašanje, oblikuje se osobnost. Sve što je izgubljeno u ovom trenutku vrlo je teško nadoknaditi u budućnosti. Dijete prve tri godine života karakterizira iznimno brz tempo ne samo fizičkog nego i mentalnog razvoja. Formiranje djeteta kao osobe i građanina u velikoj mjeri ovisi o vrsti odgoja koje dijete prima u tim godinama.

Mentalni razvoj djeteta događa se pod utjecajem i uz izravno sudjelovanje odraslih koji ga okružuju.

Komunikacija s odraslom osobom važan je izvor razvoja za rano dijete. Koliko brzo bi oni kompliciraju imati na djetetov pravilan njegovanje, roditelji moraju biti upoznati s karakteristikama razvoja djeteta u različite dobi, imaju ideju o tome što vještine bi trebao proizvesti, što se uvjeti mogu biti prisutni. Uspješna edukacija vašeg djeteta ovisi o tome je li dovoljno pažnje posvećuje svom govoru razvoj, pravilno organizirana od strane vanjskog okruženja i aktivnosti djeteta tijekom budnosti, ako je spriječen umor, i drugi.

potrebno za komunikaciju s odraslom osobom kod djeteta se javlja u prvim danima života. Odrasla osoba zadovoljava osnovne biološke potrebe djeteta: u hrani, toplini, zaštiti. Međutim, ovo dijete nije dovoljno. Ima veliku potrebu za emocionalnom komunikacijom.

Primijetili smo da prva emocionalna reakcija djeteta( plač, izraz lica, osmijeh) služi kao sredstvo komunikacije s odraslom osobom. Već u drugom mjesecu života, dijete, kao odgovor na majčinu žalbu, koncentrira se na njezino lice. Kasnije, ima osmijeh, a zatim tzv. Kompleks animacije - ojačani pokreti ruku i nogu, hodajući.

oživljavanje složen, osmijeh je početak stvaranja pozitivne emocije prema kojima se dijete uspješnije naučili vještine, pamti vezu između pojava. Pozitivna emocionalna pozadina preduvjet je za normalni razvoj djeteta.

Razvoj djetetovih emocija zahtijeva poštivanje određenih pravila utemeljenih na njegovoj dobi i individualnim karakteristikama.

primjer, izazvati složeni revitalizaciju od djeteta prvih mjeseci života, u razgovoru s njim, trese, potrebno je samo kad je spavao, jeo, te je u stanju aktivnog budnosti. Istodobno, pazite na manifestacije umora. Ako je dijete prestalo aktivno doprijeti do igračke, hodati se i osmijeh, znači, potrebno joj je odmoriti, inače će početi biti hirovito. Oblikovanje pozitivnog emocionalnog stanja djeteta može biti samo u skladu s slijedom osnovnih elemenata režima - spavanja, hranjenja i budnosti.

njegovati pozitivne emocije kod djece starije od 6 mjeseci ne samo da treba komunicirati s njima, ali i pokazati šarene igračke dati svoj dodir. Međutim, nemojte ostavljati te igračke u dječjem krevetiću. Ako ih stalno vidi, prestat će izazivati ​​pozitivnu reakciju. Koristite zvučne igračke, pjevajte pjesme, igrajte igre, igrajte se sakriti i tražiti, pokrivajući vaše lice šalom ili šalom. Najbolje je nositi se s djetetom od 1-1.5 sati nakon buđenja, kada je u stanju upozorenja. Nakon toga, trebate mu dati priliku da igrate neko vrijeme. Hranite bebu odmah nakon što se probudi. Ne zaboravite o pozitivnim emocijama i tijekom hranjenja, skrenuo je pozornost na lijepe pločice, žlica, šalica, ne žurite, nemojte hraniti silom.

Druga godina djetetovog života donosi nove poteškoće roditeljima. Dječak se manje raduje, ne može se samostalno igrati, često kapriciozan. Poteškoće zbog osobitosti njegova razvoja u ovoj dobi, kada dijete postaje svjesno sebe kao osobu i dobiva najviše zadovoljstvo kada mogu nešto učiniti sami. Međutim, on ne zna mnogo, a to uzrokuje negativne emocije.

stvoriti pozitivan emocionalni ton potrebno je pomoći djetetu da postigne željeni cilj, a čine ga tako da se činilo da mu se kao da ga je nosila sa zadatkom i uživati ​​u njoj. Potrebno je zajedno s djetetom primijetiti svako svoje neovisno postignuće, pohvaliti ga. U ovom dobu, svako dijete privlači novu igračku( a ponekad i zaboravljenu staru).Nije nužno, međutim, da mu stalno i u velikim količinama dodaju nove igračke, one bi se neko vrijeme trebale skrivati.

Dijete do 1,5 godine igra većinu vremena s odraslom osobom. Kada postane stariji, moramo ga privući u neovisnu igru. U ovom slučaju, igranje s odraslom osobom pretvorit će se u poseban izvor radosti i pomoći u stvaranju mnogih pozitivnih osobina. Do kraja druge godine života, dijete bi trebalo biti u mogućnosti igrati se s drugom djecom, ne vrijeđati malu djecu, ne odnijeti igračke od vršnjaka. Uz vješto organiziranje zajedničke igre djece donosi im veliku radost.

U trećoj godini života dijete treba pokazati slike, čitati knjige, pamtiti stihove s njim, pjesme, možete pokazati lutkarsko kazalište, film trake, TV program „Laku noć, djeco”.Sve to donosi djetetu veliku radost, obogaćuje svoje ideje, promiče mentalni razvoj. No, ovdje su nužni preduvjeti za trening - dijete mora biti u budnom stanju( dobro spavati, hrana), tada će biti u mogućnosti da preuzmu aktivnu interes za novim iskustvima i odgovoriti na njih s pozitivne emocije.

Postoji također i niz stupnjeva u razvoju govora djeteta. Ako djetetov govor se razvija u vremenu i ispravno, do kraja treće godine života, on je tečno, pravilno izgovarati sve glasove, jer koristi jednostavne gramatičke oblike. Razvoj govora pridonosi mentalnom: dječak je društveniji, svesnije opaža svijet oko sebe, shvaća da se pojava događa brže. U budućnosti, takvo dijete je bolje i lakše učiti u školi.

Razvoj govora u prvoj godini života u potpunosti ovisi o kontaktima s odraslima. Dok dijete još nije savladalo govor, on izražava svoje želje uz plačući. Plač je glasovna reakcija u kojoj sudjeluju isti organi kao u formiranju govora: vokalnih užeta, jezika, mišića obraza i usana. Kada dijete vrišti, on svoje zahtjeve izvješćuje glasom. Odrasli, zadovoljavajući ove potrebe, trebali bi odgovoriti djetetu ne samo djelovanjem već i razgovarati s njim. Dakle, dijete razvija razumijevanje govora.

U razgovoru s djetetom biti sigurni da je soba bila mirna i ništa odvratiti dijete, nije spriječilo ga da se usredotoči na glas i riječi voljene osobe. U tom slučaju, dijete mora vidjeti lice odrasle osobe, njegovo kretanje je 176. Pravilno obrazovano dijete počinje razlikovati govor od drugih zvukova do 3. mjeseca. U ovom trenutku pokušava oponašati odraslu osobu, on se razvija složenijim od vrištanja, glasovnih odgovora. Počinje hodati.

Od pojavljivanja hoda, odrasla osoba mora stalno držati kontakt s djetetom: neka izgovori zvuk, a zatim ga ponovi jasno i jasno. Tada dijete, čuti njegov glas i glas odrasle osobe, počinje ispravno izgovarati zvukove. Slijedite sve akcije s djetetom riječima, obratite pozornost na raznolikost govora.

Do 6 mjeseci beba javlja brbljanje, on počne govoriti neke slogove. „Ma”, „PA”, „TA”, „ba” itd U ovom trenutku, odrasla osoba mora biti „tepati” s djetetom, tako da je brzo naučio kakoizgovoriti zvukove i slogove.

Istodobno s razvojem plača, dijete mora stalno čuti koherentan govor. Da biste to učinili, sve aktivnosti s djetetom( hranjenje, posteljina, oblačenje itd.) Trebaju biti popraćene odgovarajućim riječima. U ovom slučaju, riječi moraju biti izražene jasno i ne brzo, tako da dijete može povezati akcije i objekte s riječima. Također treba pokazati djetetu određene stavke( satove, lutke, žarulje itd.) I nazvati ih. Nakon nekog vježbanja dijete će brzo naučiti tražiti željeni objekt.

Do kraja godine dijete vrlo razumije i govori nekoliko riječi, iako ih često ne izgovara dovoljno ispravno. Djetetu brzo počelo pravilno reći riječi, ne "syusyukat, skraćivanje ili iskrivljavanje tih riječi. Ako dijete zove objekt u zasebnom slogu ili na svoj način, mora se ponoviti ta riječ, pravilno ga izgovarajući.

Postoji još jedno pravilo - nemojte puno razgovarati s djetetom prije odlaska u krevet, kada je umoran. Zapamtite da opterećenje govora zahtijeva veliku pažnju i napore djeteta. Stoga, kako bi ga naučiti reći može snimiti glasovnu odgovor, poziv i prikaz objekata bolje ujutro nakon spavanja i hranjenja, kada je beba aktivna i dobro raspoložena.

U drugoj godini života, dijete brzo razvija razumijevanje govora( takozvani pasivni govor), slušanje govora je poboljšano. On razumije dosljedan govor koji mu je upućen, izvodi jednostavne upute. Nakon 1,5 godina skok u razvoju aktivnog govora, dijete počinje govoriti u kratkim fraza u 2-3 riječi. U dobi od 2 godine dječji rječnik ima do 300 riječi.

U trećoj godini života dijete je ispunjen ispravan izgovor zvukova, gramatički oblici se probavljaju prvi, pojavljuju razvučen rečenice s zavisnih rečenica. Do kraja treće godine dijete koristi povezujuće sindikate i zamjenice, stvaranje govora uglavnom završava.

Organizacija buđenja laži uglavnom u stvaranju odgovarajućih uvjeta za dječje igre, treba postupno otežavaju dijete igrati aktivnosti, koristiti razne igračke i pomagala za razvoj svojih kognitivnih težnji. Igračke bi trebale biti zanimljive, raznovrsne, lijepe, odgovarajuće dobi.

Za djecu koriste se prvih 6 mjeseci, obično igračke, privjesci, zvučne igračke i igračke s ručkama, pogodne za hvatanje i manipulaciju. Uz vješanje igračaka za gledanje i hvatanje, igračke bi trebale biti smještene ispred djeteta koje leži na trbuhu.

Polazeći od 7 mjeseci do kraja prve godine dijete treba igračke za manipulaciju( umetanje, uklanjanje, otvaranje i zatvaranje, navoja, itd. .), kao i razne lutke, igračke životinje i artikuliranu za prikaz. Nemojmo više od 2-3 različite igračke odjednom, pokazati kako se igrati s njima, povremeno ih mijenjati.

U drugoj godini života tijekom igre morate naučiti dijete da svlada aktivnosti s predmetima( građevinski materijal, piramide, razne lutke, automobile, kućanske predmete).Važno je da i dalje trening na razvoj govora, promatrajući svijet oko sebe dok hoda, gledanje slike sa slikama životinja, automobili, itd. . Potrebno je razviti djetetovu raspravu, slušati glazbu, pjevati pjesme.

klase mogu se provoditi s djetetom 3-4 puta dnevno za 10-15 minuta. Za igru ​​je poželjno opremiti poseban kut.

Kako dijete raste, karakter budnosti postaje sve složeniji. Zanima me igranje koristeći građevinski materijal, papir, olovke u boji, pokupiti mozaik, volim modeliranje iz plasticina( pod vodstvom odrasle osobe).Trebamo razne dječje knjige, slike, filmske trake s dječjim sadržajem. U ovom dobu, dijete može gledati programe za djecu na TV-u 2-3 puta tjedno, no trebalo bi biti jedna odrasla osoba pored objašnjavanja sadržaja programa i njegovog pozornosti na određene likove.

Tijekom šetnji potrebno je obratiti pažnju na određene situacije, koje se možete sjetiti kod kuće. Za igre na šetnji i kod kuće koristite opsežno prirodni materijal: pijesak, vodu, češere, lišće, cvijeće. Vrlo je korisno šetati se u šumi, polju, na rijeci, upoznati dijete sa svijetom oko sebe u prirodnom okruženju.

Tijekom igre i nastave dijete prirodno njeguje osobine poput pozornosti, koncentracije, sposobnosti da dovede stvari do kraja, točnosti, znatiželje i aktivnosti. Pravilno organizirane igre ne samo stvoriti pozitivnu emocionalno stanje djeteta, ali i donijeti ljubav bliskih ljudi, životinja, sposobnost da se dijeliti igračke s drugom djecom, želja da se pomogne u nekim starješinama i vršnjaka, t. E., Obrazac moralnog ponašanja djeteta.

Prevencija umora je vrlo važan faktor koji osigurava optimalan razvoj djeteta. U prvoj godini života beba može doći do umora zbog kršenja općeg režima, ako ga odrasle prisili da ostane budan duže nego što je dopušteno. Dijete u ovom slučaju postaje kapriciozno, razdražljivo, apetit se smanjuje, spavanje je uznemireno. U normalnim uvjetima, djeca nakon aktivne budnosti spavaju sve do pojave znakova umora.

Na drugoj i trećoj godini života umor dijete javlja češće, jer postaje aktivan i istovremeno još uvijek nije naučio kako pravilno procijeniti umora.javljaju Njegove promjene u ponašanju, karakteriziraju umor( smanjena pozornost, distractibility, negativna reakcija na zahtjev da mu se odrasla osoba, i sl. .) - S čestih kršenja dijete može razviti negativan stav prema okolišu, pojavljuju agresivan, ponekad to postaje trom, pasivni.Česti i dugotrajni umor mogu dovesti do formiranja neuroza.

Za sprječavanje umora je vrlo važno organizirati večernje razdoblje djeteta budan kad se smanjuje performanse i izdržljivost živčanih stanica. Izuzmite bučne i uzbudljive igre, nemojte dopustiti dugo sjedenje uz televizor. Igrajte s djetetom u "tihim igrama, čitajte ga, a zatim smireno započnite pripreme za spavanje.

Uzimajući u obzir pojedinačne karakteristike djeteta ključ je uspješnog obrazovanja. Djetetov mentalni razvoj i ponašanje posljedica su urođenih svojstava njegovog živčanog sustava. Pavlov teorija je moguće identificirati vrste veći živčanog aktivnost, koja se određuje svojstva živčanih procesa - ekscitacije i inhibicije koji se pojavljuju u cerebralnom korteksu. Snagom ili slabosti tih procesa i njihov odnos četiri vrste viših živčanog aktivnosti: jaka uravnotežen( procesi uzbude i inhibicije izražena podjednako snažno), heavy neuravnotežen uz prevlast uzbude procesa, jaka neuravnotežen uz prevlast inhibitornih procesa i slabog tipa( uzbude i inhibicije blagom).

Ove vrste viši živčani aktivnosti u određenoj mjeri, favoriziraju stvaranje( ili ometati ga) određenih vještina, sposobnosti, karakternih osobina djeteta. Poznavanje individualne karakteristike djeteta, njegovih značajki, kao odgovor na različite nastavne metode i primjene odgovarajućih oblika i metoda obrazovanja, to je jednostavno da biste dobili željeni efekt.

Za djecu s jakim uravnoteženom tipa veći živčanog djelovanja( uravnoteženi) razlikuje mirno ponašanje, a prevlast pozitivnih emocija, dobrog apetita i sna. Oni su rijetko plaču( značajnije razloga), brzo mirno, lako doći u dodir s nepoznatim odraslima i vršnjacima. Ova djeca jednako su voljna sudjelovati u mobilnim i tihim igrama, mogu provesti puno vremena koncentrirane. Oni jednostavno oblikuju potrebne vještine. Međutim, kršeći pravila obrazovanja, odstupanja u načinu dana na uravnoteženom prirodi djeteta može postati razdražljiv i neveseo.

Djeca s jakim neuravnotežen tip živčanog aktivnosti s prevlast uzbude procesa( buldoga) često su označeni poremećaji spavanja, apetita. Takva djeca u prvoj godini života često se probude prije vremena hranjenja, zabrinuti, glasno plakati. U tim slučajevima, dijete mora prevesti više čestih obroka, jer inače naplakal, umoran i ne jede. Za hranjenje djeteta nužno je u mirnoj atmosferi, ne dopuštajući izvanjske razgovore, odvlačeći dijete od obroka. Dobro zaspaju, njihova spavanja su plitka, vrlo osjetljiva, slomljena od najmanjih buke. S obzirom na to, dijete bi trebalo biti smješteno u zasebnu zamračenu sobu. U djetetu koje se može uzbuđivati, brzi prikaz osjećaja, radosti i nezadovoljstva često zamjenjuje jedni druge. On je aktivan, mobilan, pokazuje tendenciju da se uključe u aktivnosti koje zahtijevaju kretanje i brzinu. Roditelji bi trebali obratiti posebnu pozornost na obrazovanje koncentracije, strpljenja, sposobnost da dovede pitanje do kraja. Međutim, nemoguće je nametnuti zanimanje djetetu suprotno njegovoj želji, što može dovesti do odbijanja zapošljavanja. Sposobno izaziva interes djeteta na pravu stvar. Osim ako izričito bavi s ekscitabilnog djetetom i razvijati svoju upornost i strpljenje, ona će rasti rastreseni, biti lako omesti. Razgovarajte s djetetom treba biti smiren ton, izbjeći bučnih zabavišta, a ne zloupotrijebiti zabrane ne preopteretiti živčani sustav.

Djeca s jakim neuravnotežen tip živčanog aktivnosti s prevlast procesa kočenja( sporo) razlikuje mirno ponašanje, dobar apetit, mirno spavati dugo. Brzo zaspaju, spavaju sa tihim razgovorima, slabo osvjetljenje. Ta djeca su obično spor, smireni, imaju tendenciju da se smiri igre, kao i pogled na slike, dugo se bave igračke, igre na ploči, ali sporije svladati pokrete, malo koristi od stečenih vještina. Zadatak roditelja u ovom slučaju - poticati dijete na više česte promjene u položaju tijela( u prvoj godini života, potaknuti okretanje, puzanje napravio, starija djeca često uključuju igre na otvorenom).Dijete treba podići okretnost, spretnost, brzinu reakcije. Ako ne razvijaju te osobine i učiniti sve za njega, on može rasti nedostatak inicijative, nedruštven, nespretan.

djeca sa slabim živčanog sustava čiji uzbude i inhibicija procesi su slabi, zahtijevaju poseban tretman. Vrlo su osjetljivi na sve što se događa oko sebe, posebno na štetne učinke. Njihovo raspoloženje je nestabilno, osjetljive su i brzo umorni. Spavanje, u pravilu, plitko, tako da za dobar odmor trebaju mirno okruženje, isključivanje buke. Dijete ne zaspati odjednom, može plakati prije odlaska na spavanje. Apetit je nestabilna, teško dijete navikne na novu hranu, novi način hranjenja( odbija jesti žlicom, napraviti vlastitu hranu).Potrebne vještine u djece proizvedenih na neki kasniji datum, oni su više osjetljivi na nove stvari, teško je naviknuti na predškolske ustanove su se bojali nepoznatih odraslih osoba, velikom broju djece koja pokušavaju povući. Podizanje djeteta sa slabim živčanog sustava, roditelji bi trebali u ranoj dobi kako bi se spriječio razvoj njegove self-sumnje, kukavičluk, ljutnja, izolacija. Nemojte se zanositi s prekomjernom skrbi, što čini dijete nesigurno i plah, potaknuti prevladati prepreke, klicati, pohvale za njihova postignuća. Korisno je za njega da se preseli više, da izvrši različite zadatke odraslih, da češće komunicira s odraslima i djecom. Uzimajući u obzir povećanu ranjivost djeteta, potrebno je da ga nježno postupati pažljivo izbjegavajući ne samo grubo, ali previše strogi ton. Međutim, svojstvena ovoj djeci povećana osjetljivost je korisno za generiranje pozadinu imaju osobine kao što su osjetljivost, osjetljivost, brzinu.

zamišljen i pažljiv odnos prema djetetu, proučiti karakteristike svog veći živčanog aktivnosti, fizičkog i mentalnog razvoja u pravodobno kako bi se izgraditi potrebne za druge i za djetetovih vrijednih osobina karaktera i spriječiti razvoj negativnih osobina.