piramida

Značajke igre i njegove obrazovne vrijednosti. Igra je usmjerena na stvaranje održive slike o veličini predmeta bez obzira na njihov položaj u prostoru. Dijete tijekom igre pretvara stojeću visoku piramidu u lažnu piramidu. S eksplicitnom promjenom izgleda, piramide i njenog položaja u prostoru, omjer veličine prstenova ostaje nepromijenjen. Zadatak djeteta je očuvanje ove nepromjenljive redoslijeda prstenova piramide s različitim varijantama svog položaja.

Akcijske igre omogućuju djetetu da shvati razlike u veličini prstenova koji se nose na štapiću.

Slušanje riječi učitelja, što ukazuje na vrijednost svakog prstena, te ih ponavlja, djeca su više osjetljiv na kvalitetu vrijednosti. Ovako se priprema prijelaz na više diferenciranu percepciju tih osobina.

Igra ispunjava dobne potrebe djeteta da djeluje s objektima, upravlja njima. Preobrazbe piramide, koje djeca samostalno vježbaju, poput njih jako puno.Čini se da piramida oživi u rukama djeteta.

Igra se igra s malom skupinom - pet ili šest osoba. Sve akcije igara izvode djeca u isto vrijeme, kao što pokazuje učitelj. Zajedničko rješavanje problema privlači djecu bliže, promiče razvoj koherentnosti i međusobnog razumijevanja.

Slušajte stvari. Jednobojne piramide s debelim prstenovima( prema broju sudionika u igri, uključujući i učitelja).Za označavanje središta do kojega se zrake konvergiraju, koristi se kružni krug kartona.

Opis igre i tehnika. Djeca sjedaju na zajedničkom stolu, a svaki od njih dobiva piramidu. Učiteljica, koja sjedi za stolom s djecom, poziva ih da se igraju s piramidama. Ovdje su piramide. Oni stoje i gledaju na vas. Umoran od stojeći do piramida, htio sam leći. Pomognimo piramidima da se opustite?- pita djecu i ponude nastavnika, slijedeći njegov primjer, ukloniti iz svojih piramide kape i staviti ih bliže sebe.- Što je piramida vrhu prstena, velike ili male, „Svatko uzima najmanji prsten i vuče ga u svoju kapu? .Ležeća piramida je vertikalno postavljena od ruba stola do središta, gdje se nalazi kružnica u boji kartona. Kada su svi prstenovi piramidama će biti uklonjena i položi na stol kako bi povećanje veličine, nastavnik pokazuje kako smanjiti broj prstenova dobiti lijep, glatka zrake. Ove radnje omogućuju djeci da se osjećaju postupnim promjenama veličine prstenova. Na stolu

uzorak boje je formirana u obliku zrake, koje odstupaju od kruga i centra-sužava na rubovima stola. Zajedno s djecom upoznaju ovaj obrazac, učiteljica kaže: "A gdje su naše piramide? Gledaj, od njih su postojale samo štapići i podstavochki. Umoran od guranja. Nazovimo kuće i ponovo stavimo piramide, kao i prije. "Sada djeca imaju novu zadaću - prikupiti piramidu."Koji štapić prsten zvati prvi?"- pita učiteljica, g. pažljivo pogledajte, kao piramida, i sjetite se što prsten u piramidi na dnu. Učitelj odgovara na odgovore ili ih odobri ili ispravlja. Djeca odabiru najveće prstene i stavljaju ih na štapiće."A sada, što će zvono nazvati?- učitelj pita i, ako je potrebno, potiče."Veliki prsten, ali malo manji od prve, otiđi kući."Djeca su stavila prsten na štapiće.

Tako postupno odgojitelj i djeca skupljaju svoje prstene u manjoj veličini. Dobivaju se piramide. Na vrhu prstena stavljaju se na kape, a piramide ponovno postaju visoke. Piramide hodaju, skoknu, tjeraju u ruke djece, a zatim se vraćaju na počinak i igra se ponavlja.

Pravila igre.

1. Igrati u prijateljskom, organiziranom načinu za reprodukciju akcija koje učitelj pokazuje.

2. Odgovorite na pitanja učitelja.

Savjeti za odgajatelja. Pri izvođenju igre važno je jasno i točno naznačiti veličinu prstena koji se stavlja na štapić.Imena vrijednosti mogu varirati: „super, ali malo manje”, „čak i malo manje”, „čak i manji, gotovo najmanji”, itd traži svaki put ime vrijednosti djece i osigurati da su ispravno to ponavlja. .Za provođenje ove igre je jednostavan: zato što sve djeca vole oponašati odrasle - oni su sretni da se ponavljaju radnje i riječi učitelja i rado kopirati jedni druge pokrete.

Budući da igra nije dizajnirana za cijelu grupu, već samo za pet ili šest osoba, treba ga održati ujutro( kada nisu svi učenici dolazili u grupu) ili navečer( kada su mnogi već napustili dom).Oni koji ne sudjeluju u igri, zauzimaju zanimljivu stvar, tako da se ne daju dosaditi, niti im pružaju priliku gledati igru ​​pa im se želi pridružiti.