Samorazvijanje djeteta

roditelja ne zanima problem razvoj djeteta. .. Svi su požurili u potrazi za razvoj komercijalnih vrtiće i škole. Potražnja reagira na potražnju. Mnogi od njih su se pojavili. .. "razvijaju".Ali oni su preskupe. Dostupno uglavnom malom broju roditelja. I kvaliteta uvijek odgovara pimping? Tako je, moje vječne sumnje u svemu. Netnet, razvijamo i razvijamo dječje institucije. Ali. .. nećemo zaboraviti osnovnu istinu koju su odgojitelji nedavno shvatili. Glavna stvar je samopoimanje djeteta. I u njoj, u ovom samo-razvoju, roditelji mogu igrati važnu ulogu i potpuno besplatno.

Djetetovo samopoimanje očituje se ne samo u jeziku.

Primijetio sam da sva djeca brzo nauče logiku jezika i graditi riječi po njemu. Ali još uvijek se ne sjećaju svih iznimaka. Ovdje u esperanto - nema iznimaka. Naučio je korijenski sustav, sufikse, prefikse, fleksije. I 6 pravila komunikacije između riječi. A ovo je cijeli jezik. Tako djeca sa svojom psihološkom supstancom odobravaju načelo liječnika esperanta Ludwik Zamenhof. I iznimke - toliko je dugo da se sjećate. Zanimljive kreativne stvari dobivaju se primjenom pravila stvaranja riječi i ignoriranja činjenice da je to nemoguće. Naravno, ovo smo sve primijetili za našu Katyu. Zato što su oni sami zanimljivi, donijet ću ih više. Dopustite mi da vas podsjetim da je Katya, kad je napisana ova knjiga, bila oko četiri. Ali ponekad ću odrediti dob.

Postoje varijante iz kategorije škola koja se susreću kod učenika. Varijante koje se mogu smatrati pogreškom, ali su logički opravdane.

- Idemo u šumu za vukova( naravno, ako vukovima, da „vuk”).

- Možete li ići na led?

- Mala čista rupa.Često

Kate koristi riječ u skladu s očitom tvorbe riječi, ali očito s odstupanja od oblika donesenih na jeziku.

- Sjeme.(Po analogiji s „peti”, ali od riječi «sedam».)

- Hodenie.

- Štapić vinove loze je lijek.

- tata daje krumpirove krumpira.

- Gela je pas, nije čovjek.

- Vjerojatno sanja da hvata miševe.

- Mama, ti idi za Betheys.(Ja objasniti: . BTI - ured tehničke inventar Čekali smo za svoje predstavnike za ispitivanje među sobom cijelo vrijeme mi je rekao betei, betei. .. Kate je odlučila stimulirati majka misli da je riječ naginje i pao u množini. .).

- Ovo bi trebalo biti okrenuto( slično sol).Bilo je pravih neologizma.

- Želim se piti, ali nismo kupili piće.

- Mama muhoboyila( tj. Udaranje lopatice).

- Želim četkati( to jest, raditi s četkom).

- Gledajte, što je dandy.

- Idemo u šumu.

- Oh, kakav konj. ..

- Crows su glupi.

- Mravi žive u šumi. Onda su skele.

- Ikeevaya ploča( ploča koja je kupljena u trgovini Ikea).

- Neophodno je dodati, ali oduzeti.

- Ovaj sapun je napravljen od kave mlijeka( u boji izgleda kao kava s mlijekom).

- Nisam u mraku, u svjetlu sam.

- Gledaj, imam snagu.

Argumenti o podrijetlu riječi razlikuju se.Često su u krivu. Istovremeno, uočljivo je da je objašnjenje pogrešno, ali ima neke osnove.

- Poljski miš je miš koji je zalijepljen.

- Nije jasan, ne razumije ništa.

- lisičarke Gljive su tzv jer su oni rastu u šumi( Katja ne razlikuju po uhu sam čula „lesichki”).

Navela sam nekoliko primjera Katyinog stvaranja riječi. Prvo, zanimljivo je sama po sebi kao slika dječjeg razmišljanja. U svakom primjeru obrađujemo s primjerom "Dva do pet" Korneyja Chukovskog. Ali još važnije je još jedan. Događa se da su roditelji ljuti na pogrešno, ispraviti dijete. Umjesto da se divim ljepotama - slobodi ruskog jezika i podupire dječju maštu. I de

kora tako. Objasnio sam Katji zašto kaže da Gela nije čovjek. Jednostavno: ljudi - to je puno, ljudi, prema njezinoj logici, jednoj osobi. Obavještavam vas da u ruskom narodu ne govorite "ljudi", ali kažu "ljudi", kažu ljudi, ali ne govore "ljudi".Na pitanje "zašto?" Dok ja odgovorim da je to, tako kažu. Ali Katya i ja popravljamo na računalu koje je rekla "ljudi".To se sjeća prije svega kao činjenica njezinog stvaranja riječi. I kao priča o razvoju djeteta, tako da je bilo nešto za sjećanje. Ali što je najvažnije, prodire u složenost ruskog jezika, počinje razumjeti suptilnosti formiranja riječi. Potičemo izradu riječi. I napominjemo da se Katya u njemu bavi ekstazi. Slobodno je izraziti misli. Ona ima mnogo mogućnosti. Možete "čovjeka" i možete "ljude".Ovo se ne smije izgubiti. To je temelj kreativnosti. Mayakovsky ima riječ "eyeball"( umjesto "gledati okolo").U psihologiji postoji riječ "osobnost"( imovina osobe koja je osoba), ali u rječniku tamo. Upravo sada, kad sam napisao tu riječ, računalo je istaknulo crvenom linijom, recimo, pogrešku. I Katin „silnost” naglasio i „bezhkom». ..

uncomplicated dječja razmišljanja čini naivnomudrym. „Kate vidi ove logičke zablude, po kojima se mene tiče, jasno bi prošao. To je dobra pjesma iz crtića priče Eduard Uspensky.

t led na rijeci nije zamrznuta gotova, ako je samo, ako je samo, ako je samo - ovu pjesmu Kate tri i pol:. . - a što se led može zamrznuti vodu može zamrznuti u ledu revratitsya i leda - kako se može zamrznuti Ovdje je.?- čista logika A odrasli ne bi mislili sjesti. "Pjena je objasnila Katyu o" jučer ",". Danas „” Sutra „i” pozavtra „Govoreći o” prekosutra „, Lena na umu, kao što je, mi ćemo, jednog dana, što je poslije sutra K.atya: -. A onda sljedeći dan - to je ujedno i prekosutranije nigdje ići. .. nakon vsedni prekosutra - to nakon što je „sutra” Razmišljala je o „prekjučer” Onda riječ Lena pokušao graditi na uspjehu i opet. ... dan prije - mi obično imaju na umu da je ovo dan kojijučer prethodi

.Katya, analogija s "dan poslije sutra", ocijenila je tako."Dan prije jučer" je bilo koji dan koji je bio prije jučer, i ne samo da je izravno prethodi. To su neke od naših nastojanja da Katya shvatio da u našem uobičajenom jeziku „dan poslije sutra” - to jednog dana i „prekjučer” - to je jedan dan. Katinaova logika "iznenađena" je ovim razumijevanjem. Njezina ekspanzija i sužavanje poboljšali su njezinu viziju svijeta riječi.

Razmišljanje je nešto stvarno. Katya ne propušta priliku."Cork", prema njezinim idejama, jest kada postoji mnogo automobila. A zaključuje:

- I kad idemo, zastoj u prometu se povećava i zbog našeg automobila. Mi smo također pluto.

Jednom je Katya stavila ruku u čašu vode. Staklo je malo, a voda diže na rub stakla. Katia je pitala zašto. Mama Lena:

- Tata, objasni zašto.

Pomislio sam kako objasniti da je Katya jasnija. Katya se objašnjava kako slijedi:

- Ruka je snažna, a voda mu daje put.

"Voda vodi put do ruke, jer je ruka snažna" - ne bih to mislio. Ja bih počela govoriti nešto poput: voda ima volumen, ruka ima volumen. Ali to bi bilo neshvatljivo djetetu, a ne poslovanju. I Katya - jasno je i za odraslu osobu i za posao.

Kao i svako dijete, Katya voli riječ "ZAŠTO".To je zajednička za to je globalni problem, a ponekad zamjenjuje se riječju zašto, a ponekad i - to je. .. pisati i psiholozi i dječje autori o tome što vam je potrebno strpljenje do ove „zašto”.I ono što treba biti strpljivo objašnjeno.Čak i ako se ponovi. Dijete je ponovno provjerilo i roditeljsko objašnjenje.

Ali "zašto" to može zvučati i prijeteći. Ovdje sugerira da nosim pogrešnu kravata i ovaj. Ja se suprotstavim tome. A Katya je tako zahtjevna:

- i zašto?

Potrebno je davno objasniti da ljudi misle da nešto nije prikladno za nešto, ali nešto nije.

A što je saznao da je u odjeći s nečim chemto mora odgovarati Katja pomno proučio:

- Pa plave cipele na plavom vrpcom, bijelim ovratnikom i bijelim čarapama.

sam ističe iz mase ruskih verbalnog jezika riječi kao što su U principu, sve na putu, naravno. .. i slično. Oni su vrlo važni za koherentan govor, zbog njezine tečnosti, za preobrazbu u govor više suhih lingvističkih oblika.

Zanimljivo je kako dijete uči ne samo riječi, već verbalne okrete.

- Ti, tata, usput, ne visi ovdje.(Da sam visio krivu košulju i pala je.)

- Mislim. ..

- Reći ću ti jednu stvar. ..

- Tata, mogu li zamisliti. ..

riječi Riječ, ali Biblija kaže da je u početku bijaše Riječ.Po mom mišljenju - ovo je za crvenu izreku. I psiholozi mnyat da je u početku to je bio slučaj i da su riječi zajedničkog poslovne usluge. Ali, to je također biti duhovit - u čemu je razlika. .. Dijete se razvija u akcijskom planu. I to samo-razvoj je također vrlo zanimljivo. No, ovdje neću sistemosozidatelem i povukao se u razgovor na činjenicu da smatram najvažniji svjetski.

I najzanimljivije, po mom mišljenju, problemi pokretljivosti i uklanjanje dječje nespretnosti. Na primjer, dijete crpi iz nekog političkog hrpu odjeće pravu stvar. I druge nepotrebne stvari za njega izvukao i pada.učio sam Kate krpu povući pravu stvar gore, a ne na stranu i nepotrebne stvari neće pasti. Tu

akcija dobroćudni, ali dijete gleda za sebe i za druge kao nespretan. Ovako nastaje šizoizam u akcijama. Naravno, shizoidni - um Zemlje, ali ih sprječava motora nespretnosti. Shizoidni može se smatrati uključujući kao neformiranog ručne radnje. Dopustite mi da vas podsjetim da je aktivnost treba rasporediti na akciju, akciju na prijedlogu, kretanje - u zasebne mišićnih kontrakcija. Radite, uvježbajte svaki element. I povezati pravu kombinaciju: kontrakcije mišića - u pokretu, pokret - u akciji, akcija - u aktivnostima. Katya ima dvije i pol godine. U selu se zove puno romantichnokrestyanskim razbacani( što sam već spomenuo, i više puta spomenuti) u našoj obitelji imaju dom. U ovoj kući stubište s koracima u

tri puta više nego što je uobičajeno. Zato učimo na ovaj način. Naslonimo ruke na drugi korak s tla. Noga se kreće usred prve faze. Tada se tijelo s težišta pomiče na stopala. Zatim se druga noga izvadi. Postupak se ponavlja. Sada je ruke ostalo na trećem koraku, zaustavljanje je premješten u drugu fazu. Pa, i tako dalje. D. Na strani blizu ograde, sam sagradio još jedan „ogradu” od obpilennyh grube debla topola( tako lijepa).Naravno, daske, ozbiljno sam se osigurao. A oni su bili podrška Katji. Zatim su ostali samo kao dekorativna struktura.

«Motor nespretnost” samo djelomično genetski određen, još uvijek se formira. Roditelji nespretan, ne može naučiti, a dijete se razvija kao shizoidni s motornim nespretnosti. Već sam rekao da je shizoidni - to je samo osoba koja nije naučio ponašati. Moramo naučiti dijete. Ako se smatrate da se shizoidni ljudi, a zatim i sebe pouka, a zatim prenijeti stečene vještine djeteta.

Motor okretnost posebno dobro razvijen u procesu komuniciranja s djetetovom gline. Nisam rezervirao kad sam rekao "komunikaciju".Clay je živ. Mijenja svoj izgled pod rukama osobe. Pa. ..

dječji rad stvorio čovjeka, kažu mnogi filozofi. Zašto to kažu? Moje razumijevanje je ovo. Ovdje je životinja, što bi bilo inteligentna, promatra samostalno promjenama temama koje se odnose te promjene zajedno, svjestan tih veza, u redu, onda, recimo, i kao životinja. Ali ove su promjene malo. Sunce diže i diže se. Proljeće slijedi ljeto. Tu je još nešto. Ostavlja se pojavljuju i pada. ..