Nous allons démonter et assembler

Caractéristiques du jeu et sa valeur éducative. Le jeu proposé enseigne aux enfants à distinguer et à comparer des objets en taille, c'est-à-dire par leur étendue dans l'espace. Maîtrisant les méthodes de distinction et de comparaison des objets en taille, les enfants les appliquent les uns aux autres ou les superposent les uns aux autres. C'est la tâche d'enseignement du jeu.

Six à huit enfants participent au jeu. Ils agissent tous avec un seul objet et sont unis par un objectif commun: démonter et assembler la pyramide. Les enfants à leur tour effectuent les mêmes actions. L'objet commun et les actions communes les unissent et les rapprochent.

Recevant un anneau de la pyramide et le mettant sur la tige, l'enfant se sent impliqué dans l'activité globale. En même temps il donne sa bague, sachant que le jouet, achetant le sien.l'aspect original, sera à nouveau démantelé et tout recommencera. La brièveté et la répétition des actions de jeu dans la forme inchangée sont comme pour les enfants. L'enfant sait ce que ses pairs feront et ce que ses pairs feront, ce qui signifie qu'il est plus conscient de ses activités.

De plus, la transformation de l'apparence des jouets qui se produisent sous les yeux de l'enfant et avec sa participation active, lui donne de nouvelles impressions sur la transformation de la pyramide et suggère un changement dans l'apparence du même objet.

Ce jeu très amusant apporte de la joie aux enfants. Par conséquent, tous les efforts qu'ils doivent appliquer( en attendant leur tour, en comparant les anneaux en taille, l'implémentation des règles du jeu), sont faciles, sans tension.

Matériel de jeu, Pyramid monochrome( de préférence avec des anneaux jaunes).Le nombre d'anneaux, la pyramide doit correspondre au nombre de participants dans le jeu.

Description du jeu et des techniques de sa conduite. Invitant les enfants à s'asseoir à une table commune et à prendre sa place après lui, l'éducateur attire l'attention sur la nouvelle pyramide. Il passe ses mains le long de la pyramide, montrant comment ses mains s'écartent progressivement alors qu'il s'approche de la base du jouet.«C'est parce que, explique le professeur, que les anneaux sur le dessus sont très petits, alors - plus, et plus bas - le plus grand. Essayez de toucher et de voir. "Il déplace la pyramide de l'enfant à l'enfant afin que chacun puisse tenir ses mains de haut en bas, sentir et voir la différence dans la taille des anneaux. Pyramide revient à l'enseignant, et il fait attention à la façon dont ce jouet est arrangé.

"Regarde, c'est quoi ça?- demande l'enseignant en montrant le capuchon et en l'enlevant.- C'est un bouchon, mais qu'est-ce que c'est? C'est vrai, l'anneau( enlève l'anneau supérieur).Qu'est-ce que c'est - grand ou petit? C'est vrai, cette bague est la plus petite. "Le tuteur dessine l'anneau près du capuchon et supprime ce qui suit."C'est aussi une bague. Qu'est-ce que c'est, le même que le premier, ou un peu plus? "- il se tourne à nouveau vers les enfants. Le professeur met un anneau sur l'autre pour que tout le monde voie, et avec les enfants remarque qu'une bague est plus petite, et une autre est plus grande. Donc, à son tour, tous les anneaux sont retirés du bâton et comparés en se chevauchant et en appliquant.

Lorsque tous les anneaux sont disposés dans l'ordre sur la table, le professeur attire l'attention des enfants sur le fait que la pyramide a un bâton, et en dessous est un support. C'est aussi un anneau, mais c'est le plus grand et ne peut pas être enlevé."Tous les anneaux connaissent leur place sur le bâton", dit-il en ramassant la pyramide, et recommence le jeu.

Ayant poussé la pyramide vers l'un des enfants assis, le professeur s'adresse à lui comme si au nom du jouet: "Serezha, enlève mon bonnet et mets-le au milieu de la table."Puis il propose à l'enfant de déplacer la pyramide à l'un des pairs et de dire les mêmes mots, c'est-à-dire de nommer l'enfant et de dire: «Enlève mon plus petit anneau».Ensuite, l'enfant suivant déplace la pyramide vers un pair. Donc, petit à petit, le jouet est démonté et la baguette vide revient au tuteur. La deuxième partie du jeu commence.

Avant chaque enfant sur la table mensonge, et le tuteur - un bâton. Je suis fatigué de rester seul, et elle a appelé tous les anneaux à la maison. Qui a ma plus grande bague? ", Demande l'enseignant sur le visage de la baguette. Un des enfants répond: "J'ai!" Tous les participants vérifient s'il a bien répondu et, si c'est correct, le professeur apporte une baguette à l'enfant et dit: "Donne ma plus grande bague!" L'enfant met l'anneau sur sa baguette et ensembleavec tout le monde pose la même question: "Qui a maintenant la plus grande bague de ma?" Alors progressivement tous les anneaux et la casquette sont assemblés et mis sur un bâton. Vous pouvez recommencer le jeu.

Règles du jeu.

1. Les actions des enfants sont effectuées à tour de rôle. Avant de prendre ou de donner une bague, vous devez dire les bons mots.

2. Lorsque la pyramide est démontée, l'enfant peut déplacer la baguette vers qui il veut.

3. Lorsque la pyramide est assemblée, il est possible de déplacer la baguette seulement à celui qui a le plus grand anneau et qui a dit cela lui-même.

Conseils pour l'éducateur. La chose la plus importante dans ce jeu est de captiver les enfants avec son contenu et la solution conjointe du problème. Il est important de susciter leur intérêt pour ce jouet ennuyeux, montrez comment vous pouvez jouer avec tout cela ensemble.

Si l'enfant a perdu tout intérêt pour le jeu après la collecte de la pyramide, demandez-lui de le faire.faire autre chose et appeler quelqu'un d'autre à sa place.

Pyramid doit recevoir une place permanente dans le groupe afin que les enfants puissent jouer avec lui de façon indépendante: soit individuellement, soit en ramassant trois ou quatre partenaires. Une telle initiative devrait être encouragée. Aidez les enfants à s'organiser, choisissez le facilitateur, rappelez les règles du jeu et les bons mots. Après un jeu indépendant, la pyramide devrait être mise en place.