Où sommes-nous allés, qu'avons-nous vu?
( PEOPLE GAME)
Caractéristiques du jeu et sa valeur éducative. Le jeu proposé est une version du jeu populaire de puzzles, que tous les enfants aiment. Il contient une tâche d'apprentissage, dans la solution de laquelle les enfants apprennent à communiquer leurs impressions sur diverses situations de la vie avec des paroles cohérentes et des mouvements expressifs.
Le jeu est mobile. Réalisation d'une variété d'action de jeu et les mouvements dans une situation imaginaire où les enfants passent sur leurs expériences et leurs idées à ce sujet donne non seulement les joie et le plaisir, mais vous permet également de mieux comprendre et donner un sens. Il fournit une solution efficace du problème de la formation et favorise l'activité de l'imagination des enfants, la parole continue, les mouvements expressifs, ce qui est également très important pour le développement mental et cognitif de l'enfant.
Pas moins important est le fait que ce jeu développe la créativité, l'initiative, l'ingéniosité, qui sont des qualités précieuses de la personne et doit être développée à partir des premières années de la vie.
En outre, les règles des enfants d'enseignement du jeu pour contrôler leur comportement, d'agir de concert sur les signaux d'accord avec l'autre( ce qu'il faut penser et quoi dire).Ceci est très important non seulement pour le développement cognitif, mais aussi pour le développement volontaire des enfants.
Le jeu rassemble les enfants, plaît et apporte de la diversité à la vie du groupe.
Description du jeu et de ses méthodes. Le jeu est organisé dans une pièce spacieuse ou dans les airs avec la participation de l'ensemble du groupe. L'éducateur passe un instant sur le sol - c'est la limite au-delà de laquelle il n'est plus permis de capturer des enfants fugueurs. Rassembler autour des enfants, l'enseignant les invite à jouer des puzzles. Il choisit quelques enfants qui devinera l'énigme: le grand-père et ses petits-enfants( ils vont aider énigmes grand-papa deviner).Tous les autres participants au jeu prennent des puzzles avec le tuteur.
préciser où le grand-père et ses petits-enfants, et les a avertis qu'ils devraient se détourner, de ne pas voir comment conspirent
autres enfants, l'enseignant se éloigne d'eux et murmure d'accord avec les enfants sur quoi et comment ils pensent. Par exemple: «Prenons quelques paniers, allons dans la forêt et montrons comment nous récoltons des champignons et des baies dans la forêt.Êtes-vous d'accord? Comment allons-nous faire cela? Essayons »éducateur
avec les enfants fait la motion suivante: met entre les mains du panier, à la recherche de baies, les champignons, les coudes et les ajoute dans un panier. Faire ces mouvements expressifs, les enfants vont à le grand-père et petits-enfants:
- Salut, grand-père aux cheveux blancs avec une longue, longue barbe, bonjour, petits-enfants! Dis les enfants avec le tuteur.
- Bonjour, les gars, - répondez grand-père avec ses petits-enfants."Où êtes-vous allé?"Et qu'avez-vous vu?
- Nous avons visité la forêt, ils ont vu un renard. Ce que nous avons fait - nous ne le dirons pas, mais nous allons vous montrer! "Les enfants répondent doucement.
L'éducateur et les enfants utilisent leurs mouvements imitatifs pour montrer leur énigme. Après avoir terminé le spectacle et donner l'occasion de penser à mon grand-père et petits-enfants, et se mettre d'accord sur otgadka, les enfants demandent: « Devinez? » Grand-père et petits-enfants dans le discours cohérent développé formuler sa réponse: « Vous étiez dans la forêt et cueillir des champignons et des baies dans le panier. »Si la réponse est correcte, ceux qui ont déconcerté l'énigme, répétez la réponse et, si nécessaire, complétez-la. Si le mauvais grand-père clé ou petits-enfants avec des enfants difficiles se otgadku dire et le mot de signal: « Si.deux, trois - rattrapage « - en cours d'exécution sur la ligne dans ma maison, et mon grand-père et petits-enfants tentent de les rattraper jusqu'à ce qu'ils aient franchi la ligne du salut.
De retour à son domicile, les aidants conspirent sur l'énigme suivante:
- Et maintenant, nous allons montrer que nous sommes dans le vestiaire et faire une promenade - offre fournisseur de soins."Comment allons-nous faire cela?"Que porte-t-on avant? Des pantalons, puis des bottes, un mouchoir, un chapeau, puis nous mettons un manteau et nous l'attachons.(Tous ces mots sont accompagnés d'une démonstration de mouvements expressifs que les enfants reproduisent après l'adulte.) Ensuite, nous allons faire une paire et marcher.
Après avoir préparé le casse-tête, les enfants une fois de plus envoyé au grand-père et petits-enfants, les appeler et dire: « Bonjour, grand-père aux cheveux gris avec une longue, longue barbe, bonjour, petits-enfants » Répète le dialogue traditionnel, mais la question « Où étais-tu, ce que vous avez vu"Les enfants répondent:" Au jardin d'enfants. "Le dialogue se termine par un nouveau puzzle, et le jeu continue comme décrit ci-dessus. Après avoir montré deux énigmes, de nouveaux grands-pères et petits-enfants sont sélectionnés, et tout commence depuis le début, mais de nouvelles énigmes sont révélées.
Vous pouvez faire beaucoup de puzzles, illustrant divers aspects de la vie des enfants dans le groupe, à la maison, dans la rue, sur les voyages, etc. Par exemple, chez les enfants de la maternelle laver et sécher vos mains, se préparer pour le dîner, le déjeuner, dessiner, danser et agir au festival; .une promenade jouer à la balle et ainsi de suite. En dépeignant la vie à la maison, vous pouvez montrer les enfants se lavent les mains et se brosser les dents, aider ma mère balayer le sol, ils brouillent les mouchoirs, et ainsi de suite. d. En passant les impressions dans la rue, ils peuvent montrer comment aller les voitures,pour représenter un policier, un piéton. Et si les enfants veulent montrer qu'ils ont vu sur une promenade, vous pouvez les inviter à dessiner, à sauter et croasser corbeau comme nourrir les oiseaux comme prix inférieurs d'arrosage des fleurs, la plantation d'arbres et ainsi de suite. D.
Le jeu se termine lorsque tous les enfants visiterontle rôle de deviner et deviner des puzzles. En cas de difficultés, l'enseignant les aide.
Règles du jeu.
1. Grand-père et petits-enfants choisissent un enseignant parmi ces enfants qui se comportent de manière organisée et n'interfèrent pas avec les autres.
. 2.Pour montrer le mouvement devrait être silencieux. Il est interdit de dire l'indice.
3. La réponse à l'énigme peut être donné qu'après la fin de l'émission et la question: « Devinez»
4. Catch a tenu à indiquer les enfants énigme seulement après? « Catch » Et seulement jusqu'à la ligne!.
Conseils pour l'éducateur. Lorsque vous créez des casse-têtes, tenez compte des conditions de vie des enfants et ne pensez qu'à ce qui est familier aux bébés et que vous pouvez représenter par des mouvements expressifs. Il vaut mieux éviter les petits mouvements de mains, difficiles à deviner.À l'avenir, peut être représenté par la répétition des jeux et des événements individuels( par exemple, ce que les enfants ont vu lors de la tournée), le travail des adultes( chauffeur, chef, travailleur de la construction), en un mot, ce qui est la source d'impressions.
Dans ce jeu beaucoup de mouvements. Mais il faut garder à l'esprit que les petits ont toujours un mauvais contrôle sur leurs actions, surtout quand ils sont pressés ou effrayés. Par conséquent, ne laissez pas les enfants se rattraper, ils peuvent tomber et le jeu se terminera en larmes.
Une attention particulière devrait être accordée aux enfants qui enfreignent les règles - dire la réponse à prématurée ou de fuir, sans attendre le signal. Cela perturbe le jeu entier. Expliquez aux enfants que ceux qui interfèrent avec le jeu ne choisiront pas grand-père et petits-enfants.
Avec une collusion efficace sur l'énigme, il est très important d'activer les enfants eux-mêmes, pour éveiller leur initiative et leur imagination. Par conséquent, ne vous précipitez pas pour offrir à vos élèves leurs options. Il est souvent préférable de demander aux enfants ce qu'ils s'offrent eux-mêmes. Mais néanmoins, il n'est pas recommandé de retarder la procédure de collusion: elle fatigue les enfants, donne des raisons de distractions.
Si vous avez des difficultés à deviner le casse-tête, aidez les élèves avec des questions suggestives et montrez les actions.