Développement de la parole: de quatre à six mois

Au cours des premiers mois de la parole de l'enfant est difficile à déchiffrer était. Maintenant, la communication est facilitée avec l'enfant. A ce stade, l'enfant apprend ce qu'il faut dire - c'est amusant, et d'apprendre à utiliser les sons et le langage du corps est la langue d'influencer les gens autour d'eux.

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sonne, l'enfant a ouvert sa bouche. Ici, il donne « un », puis la bouche arrondie légèrement fermée, et « a » devient « o ».Une fois que l'enfant est entendu que pour changer les sons, vous venez de changer la position des lèvres, il ne peut pas être arrêté.L'enfant étend ces sons, ce qui donne une longue série de « a-un-a-un « et les voyelles longues, » iiiii-ii", en particulier pendant le jeu occupé, ou en prévision d'un événement agréable, comme l'alimentation. Notez que entre la longue série de sons, l'enfant inhale rapidement pour rétablir la respiration. Sons

-conseils. Essayez d'établir un lien entre certains sons et certains besoins. Si « aaa » et « iiiii-ii » signifie «j'ai faim », écouter et faire ce que l'enfant demande. L'enfant va bientôt comprendre la valeur des sons différents, et il aura une plus forte motivation pour continuer à parler.

sons forts.enfant comprend non seulement ce qu'il est capable d'émettre des sons différents et un son long, mais maintenant il peut faire un son plus fort, forçant plus d'air à travers les cordes vocales. Voyez comment l'enfant est en train de faire un grand souffle et poussa un grand cri. Bientôt l'enfant apprend ce qui semble avoir un effet de choc. Appelant l'attention à crier et des cris qui protestaient causer d'autres une réponse plus rapide. Ne présumez pas qu'un enfant délibérément

vous agace. Il essaie simplement de nouveaux sons pour décider qu'il aime plus, et vérifier ce qui est des auditeurs les plus choquants. Il a appris très vite que des sons agréables est une réaction agréable du public. Vous pouvez aider votre enfant à réduire le ton, répondant à ses cris un murmure. L'enfant comprendra ce que vous voulez de lui.

Sounds est risible. est excité pendant le jeu, l'enfant pousse l'air à travers de minuscules cordes vocales frémissante si vite que son rire est constamment en panne. Est-ce que vous voulez que votre enfant rire plus? Chatouillant, suivi par des jeux et des histoires, ainsi que des sons amusants certainement rassmeshat il.le clown préféré de votre enfant - il vous est. Vous jouez devant un auditoire composé d'un spectateur, et le rire peut compter beaucoup. Ne pas oublier ce qui semble paraître idiot ridicules faits par votre bébé, vous semblez être tout aussi amusant vos sons farfelus à votre enfant. Rire ensemble.enfant

bulles. la première place dans les dix premiers sons préférés un enfant entre quatre et six mois, il y a une variété d'options pour faire des bulles. Ces nourrissons drôles sons produits lorsque l'enfant permet à l'air par la bouche remplie de salive par les lèvres tordues. Selon

approche poussée dentaire Soyez prêt pour le fait que l'enfant par pulvérisation cathodique, ce qui rend beaucoup de sons.

premier brouhaha. Quelque temps entre quatre et six mois les enfants commencent à prononcer les premiers mots réels - commencent à babiller, qui est, voyelle de connexion avec une consonne et répéter cette combinaison encore et encore( « ba-ba-ba-ba »).Babble apparaîtront plus clairement dans la phase suivante du développement de la parole, de six à neuf mois.

Aidez votre enfant à apprendre à mieux communiquer

Si vous aventurez communiquer de plus en plus avec l'enfant, il aidera non seulement à votre enfant à mieux communiquer, mais aussi vous aider à mieux communiquer avec votre enfant. Le recours à ce premier cours de parole.

entrée familière. entamer un dialogue avec les mots familiers, par exemple avec le nom de votre enfant, et les répéter souvent et musicalement. En quatre mois, la plupart des bébés vivants répond à son nom.À cet âge, l'enfant met également en évidence les mots liés exclusivement à elle, comme « cutie » et « charme ».L'enfant reconnaît le ton de votre voix spéciale, que vous accédez à lui seul. Si vous voulez savoir combien il est important pour un enfant son nom, faire une expérience: parler avec l'enfant, debout derrière lui, sans lui mentionner par leur nom;puis répétez la même phrase, prononcée au début de son nom. L'enfant devient plus vive l'orateur, si nous l'appelons par son nom.

Comment garder l'attention. Lorsque les enfants se joignent à la conversation, ils peuvent également s'en détourner. Utilisez au début des mots de conversation comme « bon » et « bonjour » pour attirer l'attention de l'enfant et le garder tout au long de la conversation. Lorsque vous remarquez que l'apparence de votre enfant a commencé à marcher, répétez ces mots-clés pour ramener l'enfant.

Jeu dans les répétitions. Impliquez votre enfant dans un dialogue en face-à-face. Commencez expressivement. Attendez que l'enfant ouvre la bouche et répète peut-être votre son. Puis lentement autour de vos lèvres et dites "o";Voyez si cet enfant va répéter ce son. La capacité de répéter vos sons indique qu'il est une activité intellectuelle que votre enfant reconnaît le son et essaie au hasard de jouer.

languettes de collage ( repiquage, ou propositions dénominatifs).

Donnez des noms à des jouets familiers, à des personnes ou à des animaux familiers. Commencez avec des monosyllabes tels que "boule", "chat".Lorsque le regard de votre enfant indique qu'il est intéressé par un chat, dites-lui l'

comme il est appelé.D'abord, utilisez la phrase d'ouverture - "Hey, baby!" - pour attirer l'attention de l'enfant. Une fois qu'un enfant se tourne vers vous et rencontrer les yeux vous et déplacez lentement vos yeux sur le chat, donnant le temps de l'enfant de suivre vos yeux. Quand vous regardez tous les deux le chat, montrez l'animal et dites: "Chat!" - voix très animée. A ce stade du développement de l'enfant peut associer l'étiquette, « chat », avec la séquence des événements: laissez-vous le regarder le chat, montrant le chat et dire le mot « chat ».Très probablement, il ne tournera pas la tête vers le chat, si vous lui donnez seulement une étiquette sans accompagner les mouvements de pointage. Dans la prochaine étape du développement, de six à neuf mois, le bébé peut tourner autour et pointer vers un chat qui passe sans d'autres indices en plus ce que vous avez dit « chat ».

Propositions communes lancées par l'enfant. Les propositions communes sont une étape au-dessus des noms des appels( raccourcis).Lorsqu'un enfant manifeste son intérêt pour des objets familiers, tels que ne prennent pas ses yeux avec un chat qui passe, utiliser son intérêt et crier: « Il y a un chat! » La distribution est basée sur les principes didactiques bien connus: enfant se souvient sans doute qui enseigne dans sa demande de

. Dites aussi les mots après toute action de l'enfant. Quand un enfant éternue, dire rapidement, « Que Dieu vous bénisse! » Après plusieurs répétitions de cette réaction un enfant, éternuer, se tourneront vers vous, attendant à ce que vous dites: « Dieu vous bénisse! » Si vous êtes sur le signal de l'enfant à utiliser des propositions communes et prononcer la sentence aprèsses actions, il semble renforcer le sentiment de confiance dans leurs capacités d'un enfant, parce que cela lui permet de sentir que sa langue primitive est importante. Et c'est pourquoi il est important.

Echo. Une autre façon d'utiliser la conversation initiée par l'enfant est de répéter les échos des sons de l'enfant. Si vous imitez les sons que l'enfant dit, il lui donne plus de temps pour comprendre ce que vous entendez ce qu'il dit, et il semble intéressant de vous - et donc intéressant pour lui-même.

Parlez un par un. Rappelez-vous que le dialogue se produit dans le rythme de l'écoute - je réponds. Essayez de définir le rythme de vos conversations avec l'enfant. Apprendre à écouter est une partie importante du développement du langage. Dire à son tour, contribue à une tranquillité attentive, une qualité importante pour la formation de la parole, et dans l'état dans lequel l'enfant est le plus réceptif à la communication d'apprentissage. Si vous prenez une part active pour aider votre enfant à profiter du discours, il contribue non seulement à l'enfant d'apprendre à mieux communiquer, mais vous aide également à mieux communiquer avec votre enfant. Si vous en apprenez beaucoup sur votre enfant, cela vous aidera à apprendre beaucoup de votre enfant.

Yeux longs dans les yeux. Voyez comment votre enfant dirige sa tête vers vous, sourit, se tord, émet des sons et initie ainsi la communication. L'enfant est maintenant capable de démarrer, maintenir ou arrêter la communication avec un simple tour de tête.

Un long regard est un puissant stimulant pour la communication interpersonnelle. Les adultes gardent rarement leurs yeux dans les yeux plus de quelques secondes, sauf quand ils tombent amoureux. Mais les parents et les enfants ne peuvent pas garder leurs yeux ensemble pendant longtemps. J'ai vu de petits enfants regarder ceux qui s'occupent d'eux, comme en transe, jusqu'à trente secondes. Les enfants gagnent presque toujours des adultes tout en jouant «en jetant un coup d'œil», ne détournant pas leurs yeux et ne clignotant pas beaucoup plus longtemps que les adultes.

signaux de communication de capacité

à attirer et à éliminer les adultes ou l'envoyer à répondre à leurs besoins - est l'un des aspects les plus impressionnants de l'interaction dans les quatre mois. Maintenant, l'enfant est capable de vous dire ce dont il a besoin - pas avec des mots, mais

avec le langage corporel, auquel vous devez écouter attentivement.

Note. Quand Matthieu veut donner le sein, il donne un certain signal - pressé et pousse son nez, et si ce signal on ne comprend pas, il va à l'utilisation de la voix, en poussant des sons qui permettent d'économiser jusqu'à seulement pour les expressions de la faim: la série des voyelles breathy - « et-A-ah-ah " - avec un souffle et une respiration, et tout ce temps, il regarde ma poitrine.

Une fois que Matthew se comporta de façon capricieuse, il se tortilla dans mes bras et rien ne put le réconforter. Il regarda par-dessus mon épaule la chaise à bascule et se pencha dans cette direction. Quelque temps s'est écoulé avant que je réalise ce qu'il voulait. Quand il m'est enfin apparu, et je lui ai donné ce qu'il voulait - une chaise à bascule - il s'est instantanément calmé.

Les premiers gestes communicatifs de Gestes

sont un autre aspect étonnant du langage corporel qui apparaît à ce stade. Qui gestes signaux enfant nourri peut être subtile, comme un signe de tête dans la direction de l'objet, ou sont intéressés à tourner le corps du lit, lorsque vous approchez d'elle. Au stade suivant du développement, l'enfant gesticulera mieux avec les mains et les mains.

Plus vous écouter et répondre, mieux l'enfant apprend

Répartition des signaux de communication

est ici un exercice qui vous aidera à apprendre à interpréter les premiers signaux de leur enfant. Notez les signaux de communication les plus intéressants pour vous dans une colonne, votre interprétation de ces signaux dans l'autre et la réponse de l'enfant à votre réponse dans la troisième. Après avoir fait cet exercice pendant plusieurs mois, vous serez proche de devenir un observateur astucieux. Par exemple:

signaux de communication

• se penche vers moi, les yeux écarquillés en agitant ses bras comme si elle essayait de serrer dans ses bras.

• émet des cris courts et intermittents.

• Il se tape les lèvres et s'accroche à mon chemisier.

• Pleurer et me voûte le dos quand je le tiens dans mes bras.

• Pleure quand je le mets sur le tapis.

ce que l'enfant essaie de me dire

• «Jouons!»

• «Je vais payer, si vous ne me prenez pas maintenant dans ses bras «.

• "Je veux manger".

• «Mets-moi sur le tapis pour pouvoir donner un coup de pied et jouer.

• "Je veux que tu me portes autour de la maison dans ton sac."

Comment l'enfant a-t-il réagi?

• Nous avons «parlé» sans arrêt pendant trois minutes d'affilée.

• Calme dès que je l'ai pris.

• Densément mangé.

• Il voulait juste que je le pose sur le sol et le laisse bouger librement.

• Calme dès que je l'ai mis dans le sac.

"parler".Le sentiment de «je comprends» est un encouragement puissant pour le respect de soi de l'enfant.

Que diriez-vous de ne pas ruiner un enfant?

vous demandez peut-être: « il me joue est, » Il était une fois il y avait toute une école a conduit à l'erreur « experts » dans le domaine des soins aux enfants, qui a enseigné sensibles aux jeunes parents que si répondre rapidement aux besoins d'un enfant, il est Nabala,que l'enfant s'accrochera aux parents, il sera très dépendante et commandera les parents. Cette école a déjà été fermée. Les études multivolume ont mis fin à la théorie de la détérioration. La réactivité à l'enfant lui permet de grandir confiant, indépendant, moins larmoyant. Jetez l'idée de comment ne pas gâter l'enfant, de votre tête.