9. kuukauden tulokset

Moottorireaktiot. Poika liikkuu aiheesta toiselle, pitäen ne varovasti kädet. Tarkastelee aikuista, pitämällä toisella kädellä, ja häntä kohdistetaan asteittain tai vuorotellen. Kestää yhden tuen tuen ja siirtää yhden käden uuteen tukeen. Tekee 2-3 hyppää.Istuu 15 minuuttia. Creeps hyvin. Tartu toisen lapsen kanssa, jäljittelemällä hänen toimiaan.

taidot. Juo kuopasta hyvin, pidä sitä kevyesti kahvoilla( aikuinen pitää aina kupin pohjassa).Hän rauhallisesti istuu potissa, ei yritä nousta ylös. Voiko heilua, hymyilee, istuu potissa.

Toiminnot objektin kanssa. Erilaisesti manipuloidaan leluilla. Hän rullat, ottaa ulos, avaa, uhraa, napsauttaa kumileipiä.Muistuttaa toisen lapsen toimet: hän tappaa tamburin, vie lelut laatikosta. Pelaan pitkään itselleni.

Puheen ymmärtäminen. Aikuisen pyynnöstä hän suorittaa ohjeita: "Näytä minulle, kuinka linnut lentävät?";"Näytä minulle, mikä on( lapsen nimi) hyvä( -y)?";"Aalto kahva";"Anna";"Hyvästi";"Näytä minulle";"Ladushki".Löytyy useita kohteita, vaikka ne olisivat eri paikoissa riippumatta niiden pysyvästä sijainnista. Ymmärtää kysymyksen "Missä äiti, isä?", Näyttää heidät, vaikka muiden ihmisten vieressä ja sinun täytyy tehdä valinta. Hän ymmärtää kiellon ja sanoja "ei voi", "mennä tänne", "istua alas", "nousta ylös", "suudella minua".Hän tuntee oman nimensä, erilainen kuin muukalainen.

Aktiivinen puhe. Äidinkielisten äänien jäljittelyä ja intonaatioita esiintyy puheessa. Sanamuodot muuttuvat moninaisiksi. Toistaa aikuisille tavujen, jotka ovat hänen hymyilevänsä.Ensimmäiset sanat näkyvät. Näiden sanojen erityispiirteet ovat, että niillä on indeksin eleiden luonne. Tämä on itsenäinen, tilannekohtainen, emotionaalisesti värikäs puhe, jota vain sukulaiset ymmärtävät. Tämä puhe on rakenteeltaan erityinen, joka koostuu sanoista. Tutkijat kutsuvat sitä "lapsenlapsen kieleksi".

Tunteet. Toddler oppii kaiken aikuisista. Hänelle on tärkeää, että aikuiset arvostavat hänen ponnistuksiaan. Jos lapsi, katsellen aikuista, heittää lelu monta kertaa kiellosta huolimatta, hän kutsuu hänet yhteiseen toimintaan. Itse asiassa tämä on merkki, johon äiti ja isä vastaavat. Suoraa viestintää, joka johtuu siitä, että hän haluaa päästä suoriin yhteyksiin aikuisten kanssa, on täydennetty viestinnällä siitä, mikä on lapsen ulkopuolella ja aiheuttaa hänen kiinnostuksensa.

Positiiviset tunteet muodostuvat tavallisesti aiemmin negatiivisiksi. Tässä iässä lapsi voi näyttää monenlaisia ​​erilaisia ​​tunteita: kiinnostusta, yllätystä, surua, vihaa, inhoa, pelkoa, iloa jne. Hän ilmaisee nämä tunteet hymyilemässä, kyyneleissä ja - mahdollisesti - naurussa.

Kun kyseessä on tilanne ja liike-elämän viestintä, lapsi etsii aikuisen läsnäoloa, vaatii hänen huomionsa. Viestinnän aiheen muuttaminen edellyttää

• Ensimmäisen vuoden kriisin alkua. Lapsi nousee jalkoihin, alkaa kävelemään. Kävely on ikärajan ensimmäinen suuri uudistuminen, joka merkitsee vanhan kehitystilanteen taukoa. Tärkeintä kävelyn toiminnassa ei ole pelkästään se, että lapsen tila laajenee, vaan myös se, että lapsi erottaa itsensä aikuiselta.

• Sosiaalinen tilanne "Me" on hajanaista. Nyt ei ole äiti, joka johtaa lapsen, mutta hän voi johtaa äitinsä.

• Ensimmäisten amorfisten sanojen ulkonäkö.Tämä uusi puheen laatu vahvistaa, että entinen sosiaalinen kehityspaikka on hajonnut. Kun oli olemassa yksi kokonaisuus, nyt kaksi on aikuinen ja lapsi. Uusien sisältöjen välillä on kasvanut objektiivista toimintaa.

uusia keinoja ja tapoja vaikuttaa aikuisiin. Elé syntyy ulos ulottuneesta kädestä, joka tavoittaa saavuttamattoman kohteen. Se on jo objektiivisesti sidoksissa ja sisältää sinänsä sanan sanaa. Aluksi indeksielé on yksinkertaisesti menestyksekäs ahtautusliike, joka kohdistuu kohteeseen ja osoittaa tulevaa toimintaa. Kun äiti ymmärtää hänen liikkumistansa merkkinä, lapsen avustuksella tilanne muuttuu merkittävästi. Käsielämä muuttuu eleeksi muille. Kohteesta kohdistuvasta liikkeestä alkaen siitä tulee toiselle henkilölle suunnattu liike, viestintäväline.

-tiedustelu. Tässä vaiheessa lapset yrittävät korjata vanhoja kognitiivisia( kognitiivisia) järjestelmiään uusiin tietoihin ratkaistakseen monia yksinkertaisimpia tehtäviä.Nyt lapsi ennakoi joitakin tapahtumia, ennen kuin ne esiintyvät.8 kuukauden kuluttua vauva voi muistaa( palauttaa muistiin) kohteen kuvan, vaikka hänellä ei ole mitään tällaista silmänsä edessä.Tätä kykyä kutsutaan usein lisääntymiselle. Samalla vauvilla on kyky, jota kutsutaan työmuistiksi: vauva voi pitää tulevat tiedot ja korjata sen jo olemassa olevan tiedon kanssa.

9 kuukauden kuluessa hän alkaa erottaa melodian luonteen. Hän hiljaa kuuntelee hitaasti musiikkia, alkaa tärähtää tanssijan alla.

Vaikka lapsi ei pysty havaitsemaan erilaisia ​​kohteita. Hän tarkastelee kaikkea omasta näkökulmastaan ​​ja ei näe mitään toisten näkökulmasta, eli hän on itsekeskeinen. Tarkka kaava hänen käsitykselleen: "Koko maailma pyörii ympärilläni" tai: "Minä olen maailmankaikkeuden keskus".Lapsi ei tiedä, mihin hän päättyy ja toinen henkilö alkaa. Hän pitää itseään kaiken toiminnan, kaikkien tilanteiden ja kaikkien tulosten syynä.

• pojan paino - 8800-9700 g

• paino tytöt - 7900-8500 g

• kasvava poika - 70-73 cm

• kasvavat tytöt - 70-71 cm