Lasten puheen kehittyminen 1-2 vuotta

Tämä on kehitysvaihe, jota voitaisiin kutsua "ole päivä ilman uutta sanaa".Lapsesi ei vain kerro uusia sanoja vaan käyttää tuttuja uusia tapoja.

Puheen kehitys tapahtuu eri lapsilla eri tasoilla. Jotkut lapset tasaisesti lisäsi sanaston, yksi sana päivässä, toinen aika ajoin antaa koko joukon uusia sanoja, ja monet muut eivät puhu vasta loppupuolella toisen vuoden ikään poimien enemmän sanoja ilmaisemaan läpimurto, kun toinen syntymäpäivä.Kuinka monta sanaa lapsi sanoo ei ole yhtä tärkeä kuin kuinka hyvin hän kommunikoi. Jotkut lapset, jopa kaksikymmenvuotiaana, ovat puheen kehityksen vaiheessa, jota voidaan kuvata seuraavasti: "puhuu vähän - ymmärtää kaiken - kommunikoi huomattavasti".Halun ilmaisemiseksi he käyttävät edelleen pääosin kielen kehoa.

Päiväkehityksen päiväkirja

Voit tallentaa lapsesi puheen edistymisen tallentamalla sanat ja lauseet, joita lapsesi puhuu jokaisessa kehitysvaiheessa. Kirjoita sanojen lisäksi, kuinka pitkä ja monimutkainen lause lausuu lapsi, ja erityisesti sellaiset pitkät sanat, jotka hän niin hämmentävästi sekoittaa. On vieläkin jännittävää pitää ajatusten päiväkirja, kirjoittaa sellainen, mitä luulet lapsen ajattelevan, tuomalla siihen, mitä hän sanoo ja tekee. Kun luet tämän päiväkirjan tai kuuntelet kirjaa, kun lapsi on jo kasvanut, voit elää uudelleen yhden lapsen kehityksen mielenkiintoisimmista vaiheista.

Kuten kaikissa puheen kehitysvaiheissa, tässä vaiheessa luodaan enemmän kuin sanasto - luot suhteen. Opet uutta sanan lisäksi myös luottamusta.

Stick the labels

Lapsi on yhä enemmän tietoinen siitä, että jokainen asia ja jokainen elämä tässä maailmassa on nimensä.Kävely ympäri taloa tai istuminen autossa, soita kaikelle. Jos soitat kaikelle, mitä kulje, se myös auttaa levoton vauva istua hiljaa. Sanat kehittävät muistia, koska on paljon helpompaa tallentaa esineitä, joiden nimi on tiedostojärjestelmässä kuin nimettömät asiat.

tehtävä pistokokeita nähdä onko lapsi nimi taloustavarat muistaa, usein kysyy: "Mikä se on?" - huomauttaa, esimerkiksi tietokoneella. Jos lapsi vastasi: "Kamyuka" - ylistävät häntä siitä, että hän oikein muistasi sanan: "Kyllä, se on oikein!- ja lisää: - Tämä on tietokone "- antaa lapselle esimerkin oikeasta ääntämisestä, mutta ei opettavalla äänellä.

Peli - ja -kysymyksissä. Varaudu klassinen fraasi kaksivuotisen lapsi, "Mitä tämä on?" Kun lapsi on oppinut, että kaikki on nimi, hän tuntee luontainen halu tietää kaikki nimet. Jos

havaitset, että lapsesi tuijottaa jotain, anna sille nopeasti nimi: "Tämä on laatikko".Mene takaisin laatikkoon muutamaa minuuttia myöhemmin tarkistaa lapsen muistiin ja pyydä osoittaen laatikon, "Mitä tämä on?" Jos lapsi osoittaa objektin, ja nimi ei tunne häntä, hän antaa merkki siitä, että asetat puuttuva sana. Käytä suosikkikysymyksiä, jotka takaavat hauskan vastauksen, kuten: "Mitä koira sanoo?"

Kommentoi toimia. Lapsi oppii, että toiminnoilla on myös nimiä.Keskustele lapsellesi päivittäisistä rituaaleista, kuten uimisesta, vaatteiden vaihtamisesta tai ruoan syömisestä: "Nyt voimme nostaa kädensijat ylös ja nyt laskemme alas."Tämän aikakauden lapset

helposti ymmärtävät liikkeen ilmaisevat sanat: "ylös", "alas", "mennä".Ja he pitävät siitä, kun käytät lauseita liikkeellä olevilla verbeillä, kuten: "Hug Mommy".

Lue huulet. Kaksi vuotta vanha lapsi on melkein todellinen papukaija, pian myös oppii lukemisen tieteen huulilla. Tässä kehitysvaiheessa, kun päämme Stefan olivat samalla tasolla, Huomautin, että useimpien keskusteluun, hän katsoo huuliani, kunnes saan kiinni mitä tarkoitan.

Lapsi, joka näyttää vain sormen. Entäpä lapsi, joka kommunikoi täydellisesti vain kehonkielen kanssa, mutta puhuu vain muutama sana? Hän mummottaa "ah" ja osoittaa keksejä, ja ymmärrät, että hän haluaa evästeitä.Kysy häneltä: "Kerro äidille, mitä haluat".Haluatko evästeen? "Kun hän pudisti päätään vahvistaakseen sanat, kerro hänelle, että ymmärsit hänen ruumiinkieliään:" Kyllä, ymmärrän, haluatte evästeen. "Sinun ei tarvitse painostaa lasta, joka on tottunut saamaan kaiken kättensä aallon avulla, jotta hän puhuu. Sen sijaan anna lapsen kuulla oikeat sanat, jotka hänen tulee liittää eleihinsä.

Oikea yhdistys

Puheen kehittyminen auttaa tämän iän lapsia ilmaisemaan, että hän ymmärtää kuinka toimintaan liittyy. Lapsi voi ottaa takin ja hattunsa ja aaltoisi sinut. Ovikello soi ja lapsi sanoo: "O-cloy".Hän voi tuoda sinulle lompakkosi ja sanoa: "Raha."Lapset säilyttävät aivoissaan monenlaisia ​​yhdistyksiä ja sanat auttavat heitä ilmaisemaan niitä.

Nyt lapset alkavat myös liittää kuvia ja kuvia kirjoihin, joissa on tuttuja esineitä ja ihmisiä heidän ympäristössään. Kahden vuoden iässä jotkut lapset alkavat vielä erottaa pojat ja tytöt ja osoittaa oikein yhden sukupuolen tai toisen jäsenen kirjaan tai tosielämään.

En ymmärrä. Valmistaudu hauskaun sekaannukseen sanoista, kun lapsi yhdistää - ja -sanojen ajatukset väärin. Matthew oli vain koukussa liima-kipsi jonkin aikaa. Kun puhuimme kastelukannasta, jonka sisar sai kastelemalla kukkia talon ympärille, ja Matteus alkoi kutsua kastelukannelle kipsiä, koska näiden sanojen juuret olivat samankaltaisia. Idiomatic ja figuratiiviset ilmaisut hämmentävät täysin pikkulapsia. Esimerkiksi minä selitin Stefanille jotenkin: "Minä todella vietin kaiken"( sanalla "puhallus", joka tarkoittaa myös "puhaltaa" ) ja hän alkoi puhaltaa kuvitteellisia kynttilöitä( meidänperhe aina silloin tällöin joku on syntymäpäivä).

Nuances. Lapset ymmärtävät paitsi, että kohteilla on nimiä.He myös ymmärtävät, että niillä asioilla, joilla näillä esineillä on myös nimet: levyt ovat "kuumia";hedelmäjää "kylmä";ja että myös näillä esineiden ominaisuuksilla on edelleen eroja. Kiinnitä huomiota lapsen keskittyneeseen ulkoasuun, kun hän yrittää muistaa oikean sanan. Joskus lapsi on jo valmis sanamaan sanaa, mutta tajuaa sitten, ettei tämä ole sana, jota hän tarvitsee ja muuttaa sen toiseen. Esimerkiksi kun kosketat vettä kädellä, vauva voi sanoa: "Kuuma. .. ei. .. lämmin!" Aiemmassa kehitysvaiheessa hän pystyi vain ymmärtämään sellaisia ​​ominaisuuksia kuin kuuma tai kylmä.Nyt hän tietää lämpötilanvoitoista, kuten lämpimästä.

Tämä ei ole välttämätöntä. Eräänä iltana Matthew kuuli meitä puhumasta kävelemisestä ja luonnollisesti ehdotti, että hän tulee kanssamme. Kun yritimme laittaa pyjamahtaa hänelle, hän vastusti voimakkaasti: "Ei, ei!" Hän teki loogisen johtopäätöksen, että jos hän menee kävelylle, miksi hän käyttää sitä, kuten ennen nukkumaanmenoa? Hän hyväksyi selityksen heti, kun hän ymmärsi.

Tämä söpö lasten puhe

Sanat monimutkaisempia. Lapset kyllästyvät sellaisilla sanoilla kuin "pussy" ja "doggy".He pitävät monimutkaisista, vaikeista sanoista. Matteuksen suosikki sana tällä aikakaudella oli "helikopteri";pian ilmestyi seuraava "dinosaurus".Tietenkin lapsi muuttaa sanan omalla tavallaan, mutta se muuttuu pääsääntöisesti tunnustuksen ulkopuolelle, se on vielä miellyttävämpää korvalle.

Poika ilmaisee mieltymyksensä. Poissa ovat päivät, jolloin lapsi osoitti kättä ja mooed. Kahden vuoden iässä lapsi voi raportoida melkein kaikki hänen jokapäiväiset toiveensa sanoilla: "Käykäämme kävelemään", "Let's play a ball", "Haluan evästeen."Jos annat lapselle valinnan - mikä arvokas harjoittelu - lapsi voi ilmaista etusi. Vuoden ja puolen vuoden kuluttua kysyimme Matthewilta, mitä hän halusi, menemään kanssani tai kylpemään äitini kanssa. Hän ei voinut antaa minulle suullisen vastauksen, mutta tajusi, että hänelle oli annettu valinta. Kun otin hänet ottamaan hänet ulos kadulle, hän alkoi pursua ja venyttää kohti Marttaa, antaen kehonkieltä tietää hänen mieleensä.Kun hän oli kahden vuoden ikäinen, kun hänelle annettiin valinnan, hän vastasi sanoilla esimerkiksi "käydä kävelyllä" tai "äitini kanssa".

Ymmärrä minua. Tässä puheen kehityksen vaiheessa et vain opeta

: tä

lapsi ymmärtää puheensa, mutta myös oppii tulkitsemaan puhettaan, ja lapsi odottaa tätä teiltä.Kun lapsi oppii puhumaan, opit kuuntelemaan. Monet lapset tällä kertaa ilmaisevat oikein ei niin monta sanaa, mutta he tekevät merkittävää edistystä ja tasoittavat kykyään oikein ilmaista intonaatiota."Peak" tarkoittaa "varpuja", ja voit arvata tämän koskettamalla äänimodulaatiota. Hyvän vanhemman oleminen tarkoittaa myös kykyä lukea lapsen kieli ja antaa hänelle tietää, että todella ymmärrät hänet.

Pelaa "soittajilla"

Nimeä kaikki kehon osat. kahdeksantoista kuukauden iässä useimmat lapset voivat nimetä kaikki osat hänen ruumiinsa ja rakastaa kulkea kehon, pelaa "Missä nenä?" Ja niin edelleen. Kun kuulet sanaa "nenä", lapsi voi osoittaa nenänne. Nyt voit lisätä: "Ja missä on äidin nokka?" - ja katso, näkyykö lapsi nenänne."Silmät" ja "korkokengät" kuuluvat myös kehon suosikkiosien luetteloon."Navel" saattaa vielä jäädä ilman kiinnostusta. Aikana vaippa muuttuvat tai uiminen vauva voi napata itseäsi peniksen tai häpy - se on aika antaa tämä osa elimen nimi( . "Tämä on peniksen / häpy") nimeäminen ruumiinosia tulee peli pitkään pitää huomiota, koska olet mukana luonnollisesti itsekeskeinen vauvapuhumalla itsestään. Tämä on hyvä peli tilanteeseen, jossa sinun täytyy rauhoittaa epäluuloinen lapsi, eikä kädessä ole leluja.

Nimi kaikki ihmiset. Monet kaksi-vuotiaat voivat sanoa nimen ja joskus sukunimen. Lapsi voi jopa kutsua vanhempien veljen ja sisarusten nimet samoin kuin tunnetut poikaystävät tai tunnistaa henkilö oikein valokuvassa. Nosta lapsi seisomaan seinälle, ripustaa tunnettujen sukulaisten valokuvilla ja pelata peliä "Mikä on tämän henkilön nimi".Syötä tämä peli luokkien luetteloon hetkiä, jolloin ei ole mitään tekemistä.

Sillä puolitoista vuotta lapsen sanoo, vaikka ei aina erikseen, lähes kaikki vokaaleja ja joitakin konsonantteja zvuki- [m] [n] [b] [a], [d], [t], [d], [n], [c], [ph], [x], [d].Monet konsonanttisäteistä puhutaan usein pehmeästi( dynaaminen sijasta).Usein sen sijaan tavallisia sanoja käytetään onomatopoeia: lehmä moo vauvan nimiä, koira-aw-aw, miau kissa, auto-bi-bi-kellon -TEAK niin. Onomatopoeettiset sanat kertovat vauvasta helpompaa kuin täynnä.Sen sijaan, että sana hän voisi lausua kuten aivohalvaus tai ensimmäisellä tavulla: nukke-ku, koira-ba, laatikko-to.

Kun puolitoista vuotta lapsen on ollut jyrkkä hypätä aktiiviseen kehittämiseen puhe: se alkaa muuttua sanoja käyttää joitakin kielioppimuodoissa, yhdistää sanoja lause: Anna ku( Anna nuken.);Vova bbi( Vova haluaa auton.).He voivat sanoa samat sanat useammin kuin kerran.

Vähitellen puheesta tulee viestinnän tärkein keino, joka korvaa kasvojen ilmeet ja eleet. Tulee ajanjakso, jossa ilmaistaan ​​mielekkäitä sanoja. Nopeasti kasvava aktiivinen sanavarasto vauva -k kaksi vuotta hän kuuluu jo noin 300-400 sanaa( enimmäkseen substantiiveja ja verbejä, ja verbit esiintyvät noin 2-3 kertaa harvemmin kuin substantiiveja, adverbeja näkyvät puheen: täällä, siellä,täällä).Tänä aikana hän oppii rakentamaan lauseita, jotka koostuvat useista sanoja, joilla pääsääntöisesti, eivät ole keskenään yhteensopivia: Veta hei hei( Light haluaa nukkua.).Useimmissa tapauksissa esiasetukset puuttuvat vielä: Vova mika( Vovalla on karhu.).

kahden vuoden lapsi sanoo selvästi lähes kaikissa vokaaleja oikein ääntää monia, helpoin konsonantit omaksua Juuri intonaatio( puheessaan näyttävät kysymys- ja huudahdus lauseita).Äänen lausuntokyky tässä elämässä riippuu paljolti heidän sijainnistaan ​​sanassa. Joten, yksinkertaisissa disyllabic-sanoissa, joilla on avoimet syllables( äiti, Vova, Katya), vauva oikein lausuu kaikki äänet;ja sanat, joka koostuu kolmesta tai useammasta tavua korvaa usein joitakin muita ääniä, ääniä ja lähettää tavuja( sijaan kone- Pain, vaan velosiped- apiped).Ohita ääniä havaittiin sanojen konsonanttiklusterien( kaksi konsonantit ovat vierekkäistä): ovi kuten Hemingway, jneMonien äänien ääntäminen on epävakaa, joissakin tapauksissa lapsi voi lausua heidät oikein, toisissa se on väärin.

On huomattava, että puheen kehityksen vauhti lapsilla on erilainen. Se riippuu paitsi kuinka usein aikuiset kommunikoivat lapsen, vaan myös yksilön sen ominaisuuksia.

Toisessa elinvuoden on tarpeen ratkaista seuraava puhe kehitystavoitteet: kehittää hänen ymmärtämistä aikuisten puheen, kyky tarkasti jäljitellä sanat;tukevat vauvan halukkuutta puhua muiden kanssa, esitellä sen esineiden ja ilmiöiden nimet, ilmaista ajatuksiaan ja toiveitaan sanoilla ja lyhyillä lauseilla.

Jos ensimmäisessä elämässä vauvaa kutsutaan usein nimellä, sitten toisena vuonna hän reagoi siihen jo. Lapsi tietää ja nimittää oikein ihmisiä lähellä( äiti, isä, nainen), jotkut hänelle tuttuja esineitä, leluja;voi suorittaa yksinkertaisia ​​toimia aikuisten pyynnöstä, yksinkertaisia ​​ohjeita.

Tämän ikäinen lapsi toistuu aikuisten äänien, yksittäisten ääniyhdistelmien, sanojen, jopa monimutkaisten, käsittämätönksi sen jälkeen. On totta, että hän aina tekee tämän menestyksekkäästi, ja siellä on paljon hauskoja lasten sanoja, jotka hämmentävät ja koskettavat aikuisia. Mutta toisen vuoden loppuun mennessä lapsi helposti ja oikein toistaa koko sanat ja lauseet, jotka koostuvat 2-3 tai useammasta sanasta. Hän pyysi aikuisille, kutsutaan sitä tai tätä esinettä( lelu) "Mitä tämä on?" Jos puoli vuotta poika oli pohjimmiltaan on 2 sanoen loppuun mennessä toisen vuoden hän rakentaa ehdotukset ovat olleet 3-4 tai jopa enemmän sanoja.

Tämän ikäisen lapsen ominaispiirre on verbaalisen viestinnän tarve, samoin kuin objektiivisessa toiminnassa esiintyvien vaikutusten kertyminen.

Lapsen lisääntyvä kiinnostus kohteissa, heidän ominaisuutensa ja toimintansa kanssa kannustaa häntä jatkuvasti kääntymään aikuisille. Mutta hän voi vastata ja saada tarvittavaa apua vain hallitsemalla puheensiirtoa. Tämä on tärkein ärsyke puheen assimilaatiolle.

Pidä vauvojen kanssa opettaa häntä nimeämään ympäröivän esineen( pääasiassa kotitaloustavarat: vaatteita, huonekaluja, ruokia, leluja), ymmärtämään ja suorittamaan yksinkertaisia ​​tehtäviä;kirjoittamaan yksinkertaisista sanoista yksinkertaisia ​​lauseita. Näytä lapsi nukke ja kysy: "Tämä on Lyalya. Tämä on Lalin silmät. Tämä on nokka. Nämä ovat korvia. Nämä ovat kynät, jalat. .. "Pyydä häntä sitten osoittamaan( ensin nukke, sitten itsessään):" Missä on Lialin nenä( silmät jne.)?Ja Thani jossa nokka( silmät, jne. . jne. .)? »

ymmärtäminen aikuinen puheen loppuun toisen elinvuoden on muuttunut dramaattisesti puheeksi suuntiin start- säädellä vauvan käyttäytymistä.Joten lapsi jo ymmärtää ja voi täyttää joitakin yksinkertaisia ​​ohjeita. Kehittää puheen ymmärtämistä laajentamalla vauvan sanastoa, tarjota valita useita leluja yksi tai toinen. Levittäytyvät edessä lapsen lelu: pyramidi, nukke, helistin ja pyytää heitä löytää joukossa, esimerkiksi pyramidin, ja antaa hänelle lelu tai esine siirtyä paikasta toiseen jne Vähitellen nämä tehtävät monimutkaistunut. ..

Lapsen aktiivisen puheen kehittämiseksi on välttämätöntä luoda tilanteita, joissa hän joutuu käsittelemään puhumista aikuisille. Esimerkiksi pyytää poika tuoda joitakin objektin, mutta tässä hän on ensin pyydettävä isä tai kysyä hänen isoäitinsä, missä hän on( näitä työpaikkoja tulisi antaa aikaisintaan puolitoista vuotta).

Jotkut vanhemmat yrittävät estää lapsen toiveita, eivät anna hänelle tilaisuutta ilmaista pyyntöään.

Esimerkiksi Andrew meni pöydälle ja saavutti hedelmäkulhon.Äiti sen sijaan, että kysyiseltä lapselta: "Mitä minä annan sinulle?" Hiljaisesti antaa hänelle omenan. Hän myös hiljaa ottaa sen ja kävelee pois. Tässä tapauksessa äiti ei ainoastaan ​​stimuloi vauvan puheen, vaan päinvastoin luo tällaisia ​​olosuhteita, kun lapsi ei tarvitse hakea muutosta aikuiselle. Puheen kehityksen kannalta on välttämätöntä käyttää hetkiä, jolloin lapsi joutuu soveltamaan sinua omasta aloitteestaan. Jos hän ei voi nimetä objektin( en tiedä sen nimeä) nimetty itseään muutaman kerran: "Onko annat pallo( pyramidin)?" Rohkaise lastasi, koska se on mahdollista toistaa, soittaa aihe.

Peli voi perehtyä uuteen esineeseen ja leluihin pelin muodossa. Näyttää lapselle lelu: "Tämä kukko", ja sitten nopeasti piilottaa lapsen ja kysyä: "Missä on kukko?" Näytä sitten taas: "Se kukko."Sitten piiloutu uudelleen ja sanokaa: "Missä kukko on?"Let's kutsu häntä yhdessä. "Jatka peliä, pyydä lapsi soittamaan cockerel itse. Anna sitten lelu lapselle. Kysy lapselta miten kukko huutaa, miten koira haukkuu, kuinka kissa mehesi jne. Varmista, että lapsi oikein ja selkeästi lausui nämä onomatopoea.

Anna vauvalle näyttää, kosketa uutta lelua. Sen jälkeen, pisti tuolilla( laittaa sänkyyn, laittaa jalkansa), samalla sanomalla "Lala stand( karhu, uni, Bunny, sit)."Kehota lapsi syöttämään hänet itselleen, laittaa hänet nukkumaan, laita se. Vähitellen hän alkaa käyttää verbejä itsenäisesti pelitilanteissa nimeämällä nämä tai muut toimet.

Pelaa, lapsi puhuu usein leluilla. Tällaisissa tapauksissa ei saa häiritä häntä, koska hänen äänensä paranee tällä hetkellä, artikulaaristen laitteiden liikkuvuus paranee, ääni, hengitys kehittyy.

Lapsi muistaa nopeasti sanat, jotka hän kuuntelee päivittäin. Käytä jokaista tilaisuutta kehittää puheesi. Joten, valmisteltaessa aamiaista, lounasta tai illallista, kun ruokinta soittaa toimiaan, objekteja pöydälle: "Tämä malja isälle, tämä on kuppi äidille. Tämä on Tanyan pieni kuppi. "Jonkin ajan kuluttua vauva, joka jäljittelee sinua, laittaa astioita pöydälle, itse sanoo nämä sanat.

Lapsen puheen stimuloimiseksi sinun on kysyttävä häneltä kysymyksiä, joiden on ensin vastattava itse.Äiti, purkamalla Andrein sänky, kysyy häneltä: "Missä Andryusha menee nyt? Pinnasängyssä.Nukkumaan. "Vähitellen lapsi vastaa näihin kysymyksiin itse( 1 vuosi 8 kuukautta Andrew Tähän kysymykseen ei ole hyvästi ja kertoi Pat( sleep)).Siten lapsi vähitellen poistetaan yksinkertaistetuilla sanoilla.

Soita ääniaktiviteettiin lapsen, ja voi olla seuraava: näytä lelu pentu ja kysy vauva: "Se on kissanpentu" tällaisia ​​provosoivia kysymyksiä aiheuttaa lapselle puheen toimintaa, halu parantaa aikuisten, soita kohteeseen oikein, opettaa häntä kuuntelemaan puhetta muita.

On välttämätöntä jutella lapsen kanssa niistä aiheista, jotka houkuttelevat häntä tällä hetkellä, tai toimista, joita hän tekee. Esimerkiksi kun kävelet vauvan kanssa kävelylle, on hyödytöntä puhua hänestä leluista. On parempi kiinnittää hänen huomionsa siihen, että on välttämätöntä hattua, saappaat ja niin edelleen. D.

on kävellä lapsi näkee hänen ympärillään paljon uusia, tuntemattomia, houkuttelevia esineitä hänelle. Hän muistaa hyvin sanat, jotka osoittavat hänelle erityisen mielenkiintoisen. Täällä näki vauvan auto. Tässä vaiheessa sinun on kerrottava hänelle, että se on auto, että se ratsastaa, se huutaa, että se on sininen. Ja kotona, kävelyn jälkeen, kysy mitä hän näki kadulla.

Toisen vuoden loppuun lapsen kanssa voit puhua niistä asioista, joita hän ei näe nyt, mutta hän tietää jo hyvin. Tämä harjoittaa paitsi puheen lisäksi muistia myös opettaa sinua kuuntelemaan ja ymmärtämään puheen ilman visuaalista säestystä.

Sanakirjan rikastamisen tulisi tapahtua paitsi substantiivien tai verbien, myös muiden puheen osien takia. Kaksi-vuotiaat muistavat nimien lisäksi joitain ominaisuuksia ja ominaisuuksia, jotka ovat pyöreitä, pehmeitä ja kovaa. Aikuisten tulisi käyttää vauvaa heidän assimilaatiossaan. Syy tähän voi olla mikä tahansa tilanne. Joten, laittamalla tytär nukkumaan, äitini voi sanoa: "Meidän Tanyalla on iso sänky ja Lali( nukke) on pieni sänky. Isällä on iso kuppi, ja Tanya saa pienen. "Osoittamalla esineiden koon on muistettava, että vertailun kohteena olevat kohteet ovat lähellä, jotta lapsi voi nähdä ne. Pyydä häntä näyttämään missä iso kuppi on, ja missä pieni, jossa iso lusikka ja missä pieni. Se on ilmoitettava lapselle ja esineiden värille. Esimerkiksi Sveta osti uuden mekon.Äiti tulee tytölle ja sanoo: "Mikä kaunis mekko Sveta on! Punainen. "

Kun esitellä vauva uusia sanoja, että se on selvästi korostunut heidän vokaaleja, konsonantteja pyrkinyt käyttämään oikein. Tällöin on kiinnitettävä erityistä huomiota konsonanttisten äänien lausumien kovuuteen( esim. Anna olla, ei dynaamista).Tätä varten on hyödyllistä käyttää onomatopoeisia sanoja. Joten, näyttäen lelu hanhi, kerro lapselle: "Tämä on hanhi. Hän huutaa ha ha ha. Nyt kerro minulle, kuinka hanki huutaa. "Jos vauva on väärä ja sano varovasti gya-gya-gya, sinun on korjattava se.

Mitä useammin lapsi lausuu ääniä, sanoja, käytetään ilmausta, täydellisempi on hänen laulu laite, sitä nopeammin se vakiinnuttaa puheessaan juuri opittuja sanoja. Siksi vanhempien on varmistettava, että lapsen kommunikointi ympäröivän ihmisen kanssa tapahtuu vain puheen avulla. Lapsen halukkuutta olisi kannustettava. Lapset

toisen elinvuoden on hyvin kuin harkita värikuvia. Käytä tätä lastenhuoneeseen kiinnostus kehittämiseen puheessaan: Rohkaise lastasi näyttämään tahansa aiheesta, löytää karhun, pupu.(Kuvassa pitäisi olla värikäs ja yksinkertainen tarina.)

Toisen elämänvuoden toisesta puoliskosta on kuvattu esikuvien kuvia, jotka näyttävät eläinten, ihmisten, eläinten, koiran, kissan, leikkien, eläinten toimintaa kuvaavien kuvien näytöllä.On välttämätöntä kiinnittää lapsi huomiota näihin toimiin ja tarjoutua soittamaan heitä.Voit kysyä tällaisia ​​kysymyksiä: "Kuka tämä on?"( Bunny.);"Mitä hän tekee?"( Istuu.)

Pienien tarinoiden, satujen, runojen ja runojen lukeminen edistää lasten puheen kehittymistä.Lukemisen runoja kehittää lapsen rytmituntunto, jota ilmaisee se, että kuuntelee heitä usein alkaa ravistaa päätään, taputtaa kätensä ja napata jalkansa. Runot, vitsejä, lastentarhoja tulisi olla pieniä, rytmimäisiä, mutkikkaita sisältöä.On tarpeen kannustaa lapsi, jos hän seuraa sinua, toistaa yksittäisiä sanoja, järjestää runollinen lause.

• Voiko hän vastata yksinkertaisiin kysymyksiin, suorittaa yksinkertaisen tehtävän( esimerkiksi ottaa lusikka pöydältä, ottaa sen keittiöön jne.)?

• Onko aikuisten helppo toistaa sanoja, pieniä lauseita?

• Mitä ääntä lapsi sanoo selvästi toisen vuoden loppuun mennessä, mikä selvästi on tarpeeksi, mikä ei aina ole selvää?

• Kuinka monta sanaa lapsi laatii lauseita?

• Kuinka usein lapsi on vuorovaikutuksessa aikuisten kanssa( muiden lasten kanssa) omasta aloitteestaan?

Nämä havainnot auttavat sinua määrittelemään, mitä lapsen puheenäkökohtia tulisi kiinnittää erityistä huomiota.