Esikoululaiset: vanhempi ja nuorempi

Vaikka lapsi oli yksin perheessä, hän oli äidin ja isän huomion keskipiste. Mutta hän kääntyi 3-vuotiaaksi ja oli veljensä.Tietenkin vanhemmat ovat hyvin kiireisiä, vaippoja, pulloja jne. Vanhempien kanssa he pelaavat paljon vähemmän nyt.

Ja lapsi( mitattuna pelit) saattaa vain "jumissa", mitä hän jo tietää( varsinkin jos hän ei mene päiväkoti, jossa erikoistehosteet omaishoitajan viestintä vertaistensa edistää sitä pelata eteenpäin).

Lapsi kasvaa, hän on 2-vuotias ja vanhempi - 5. Ja täällä usein tavataan tyypillinen vanhempien virhe. Heidän leikkiä lasten kanssa kaikessa on suunnattu nuoremmalle - se vastaa sen kykyjä.Vanhempien mukaan vanhemmat uskovat, että muuta toimintaa tarvitaan.Äiti luki hänelle iän mukaiset kirjat, esittelee kirjeet. Paavi joilla pyritään sisällyttämään lapsen tuottava, hyödyllisiä opetuksia( opetti käsittelemään työkaluja -. . Saw, vasara jne), on huolissaan fyysisen kehityksen poika. Lapsi ei näytä olevan aikuisten huomionvarainen, pian hän oppii lukemaan, ja hänen pelinsä on pysynyt yksinkertaisten toimien tasolla lelujen kanssa. Mutta

pelaamista etuja 5-vuotias lapsi on yhä vahva kiinnostus muihin harrastuksiin, ja ilman asianmukaista pelin aikuisen hänen itsenäinen peli pelaa peliä pieni näyte.

Itse asiassa, kun äiti leikkii vauvan kanssa, vanhempi lapsi liittyy myös peliinsä( hän ​​haluaa myös pelata, erityisesti aikuisen kanssa).Ja koska äiti yrittää tehdä toimensa ymmärrettäväksi vauvalle, hänen pelinsa on yksinkertainen.

Vanhin lapsi tai toistetaan näytteitä äidin toimia joko yrittää kiinnittää hänen huomionsa itse tiedostamatta jäljittelee toimia nuorempia. Tämän seurauksena molemmat( molemmat 2-vuotiaat ja 5-vuotiaat) ovat melkein samanlaisia.

Luonnollisesti tämä tilanne ei todennäköisesti vaikuta myönteisesti 5-vuotiaan lapsen kehitykseen.

Selosimme tietysti viimeisenä keinona. Mutta miten voit välttää tällaisen tilanteen?

Ensin täytyy miettiä mahdollisuuksia vuorovaikutuksen järjestämisen pelin, viestintä vertaistensa vanhempi lapsi( kutsuvat naapuruston lasten leikkiä, lapset samanikäisiä, jonka luona lapsi on kosketuksissa aikana kävelee).Et voi päästää häntä lukitsemaan pelin vain nuoremman kanssa.

Ja miten vanhempien tulisi käyttäytyä leikkimässä lasten kanssa? Heidän on rakennettava peli siten, että vanhempi lapsi pystytään pelaamaan kykyjä, jotka ovat hänen ikänsä mukaisia, hänen kykynsä.

Tämä voidaan tehdä erikseen, joten vauva ei ole esteenä.Loppujen lopuksi on olemassa aikoja, jolloin äiti on yksin vanhemman lapsen kanssa( ja tällä hetkellä ei pidä rajoittua vakaviin tutkimuksiin hänen kanssaan).

Jotta lapsi voi leikkiä yhdessä, kannattaa käyttää aiempien lukujen ehdottamia tekniikoita. Kun olet oppinut aikuisena pelin monimutkaisten tapojen rakentaa tarinapeli, lapsi käyttää myöhemmin myös niitä, kun kehittyy itsenäinen yhteinen peli taaperoilla.

Esimerkiksi Sasha( hänen kuudes vuosi), jonka kanssa monet aikuiset pelata hyvää valvontaa pelin, ja hänen veljensä Eugene( hän ​​pian 3), ja sisko Manyasha( sillä ei ole 2), ja se ei estä häntä pelaamaan.

Vaimolleen hän tarjoaa:

- Mitä haluat pelata? Menemme sairaalaan. Olen lääkäri, ja sinä olet kuljettaja. Sairastut ja pysähdy sairaalassa. Annan sinulle laukauksen.

With Manyasha - toinen peli:

- Tässä on levy, kuppi. Juo teetä!

- Tule, mummo kutsui sinut puhelimeen. Ota puhelin. Olen isoäiti!

- Ale! Hei, Monetasha!

Pikku Masha vastaa parhaalla mahdollisella tavalla ja sitten manipuloi leluja.

äiti voi järjestää ja pelata yhdessä lapset osallistuvat sen tasavertaisena kumppanina kanssa vanhempi lapsi( esim. E. Miten korvata sen peer), keskitytään enemmän sen ominaisuuksia, kuin mahdollisuus vauvan.

Mutta se täytyy olla hyvä idea, kuinka pelata toistensa kanssa lapset 5-6 vuotta iässä( ikä hänen vanhin lapsi), joka heillä voi olla vaikeuksia yhdessä soittamista, mitä taitoja pitäisi olla lapsen selviytymään niistä.

Emme voi kattaa kaikkia kyseisessä tapauksessa, mutta aikuiset ymmärtää, miten hän voi olla mukana pelissä, kuvaamme tyypillinen tilanne pelin kaksi lasta esikouluikäisten( kuudes elinvuoden), joka olosuhteiden pakosta ovat yrityksiä, joilla vauva( noin 3 vuotta).Miten he käyttäytyvät?

Vanhemmat lapset aloittavat pelin kaupassa. Yksi niistä - myyjä, toinen - ostaja.

lapsi, nähtyään peli hieman vanhemmille lapsille, kiinnitetään myyjälle: hänellä on tällainen houkutteleva lelu - asteikot - josta pienet ja ei haittaa pelaamista.

- Älä koske asteikkoihin, - myyjä sanoo, - tämä koskee myyjää.Sinäkin ostat. Ryhdy jonoksi.

Kid on toisen vanhemman lapsen taakse, joka keskustelee myyjän kanssa siitä, mikä on myymälässä ja kuinka paljon se maksaa.

Mutta nyt vauvan kääntyminen tuli.

- Tässä on vesimeloni ", kertoo myyjä ja antaa hänelle pallon." Maksat 20 kopecksia. "Ette ymmärrä?

vauva arvoituksellinen useita selvityksiä osa vanhempi lapsi:

- Tässä on tämä mosaiikki, se on meidän rahaa. Anna minulle kaksi. Kaikki mitä olet jo ostanut, mene nyt kotiin!

Mutta vesimelonin ajatus herätti hänet, ja hän jättää laskurin ajoissa:

- Tule - leikkaa se kappaletta. Se on veitsi( vie kiinni tikkuja ja "leikkaa" vesimeloni).

- Minä itse - lapsi sanoo toistamalla vanhemman lapsen toimet.

- Tarjoa lapsesi nyt, - ehdottaa toista vanhempaa lasta, joka kyllästyy pysymään joutottomana.

Kid alkaa ruokkia nukkeja, ja vanhemmat lapset avaavat tarinansa entisestään.

Niin hyvä lapset leikkivät yhteyden lapsen toissijaiseen asemaan, selittää hänelle, että pelin kulkuun, miten käyttäytyä aseman mukaisesti, selittää merkitys korvaavien esineiden käyttäytyä sen mukaisesti tarkoitettu peli, ja jos mahdollista, kytkin sen pelin juonileluja niin, että se on varattu. Tämä peli sopii kaikille. Vauva ei häiritse ketään, mutta ei pidä kiinni.

Samoin periaatteessa äidin tulisi toimia yhdessä samaan aikaan vanhemman ja nuoremman lapsen kanssa.

pääpaino hänen tulisi suunnata vanhempi lapsi, jonka kanssa hän on vuorovaikutuksessa tasavertaisena kumppanina, ja nuorin, hän on tarjota tekemään samoin, joten se( myös olla ostaja, matkustaja ja niin edelleen. N.).Anna nuorena niin kauan, että se ei ole aktiivinen osallistuja peliin, vaan rikoskumppani.

Roolistaan ​​äiti aktivoi vanhemman lapsen toimet, tuo monimutkaisemman sisällön peliin( roolipuhelu, tapahtumien käyttöönotto).Nuorin lapsi, vaikka hänelle on annettu peliryhmä, vain jäljittelee äitinsä tai suorittaa erityisiä ohjeita vanhemmilta pelaajilta. Hän oppii vuorovaikutusta äidin ja isoveli( tässä havainnollinen näyte), jotka voivat ehdollisesti käyttää eriä peliin, yhteensovitus erityistoimen pelin nimestä( oppiminen osallistumaan).

Tässä pelissä molemmat lapset kehittyvät täysin. Pelin jälkeen on tärkeää rohkaista vanhempaa( "kuinka mielenkiintoinen olimme kanssamme").Jos äiti kannustaa koko ajan vain käyttäytymistä lapsi, vanhin lapsi voi liukua pois enemmän primitiivinen pelaamisen tavat( sama kuin nuoremmat), koska hänkin haluaisi kehua.

Jos lasten välinen ikäluokka on hyvin suuri, tietenkään ei voida rakentaa koko peliä.Jos esimerkiksi nuorin lapsi on noin 2-vuotias ja vanhempi lapsi on pian 6, on joskus hyödyllistä ottaa hänet mukaan erityisesti vauvan kanssa.

Tässä lapsi on riitellyt ja vaatii äidin huomiota. Voit pyytää vanhempaa lasta:

- Mashenka, auta minua. Pelaa vähän Diman kanssa. Syö nukkeja hänen kanssaan tai käsittele niitä.

Tyttö alkaa leikkiä vauvan kanssa kopioimalla äitinsä toimia, joita hän oli aiemmin havainnut.

Tietenkään älä väärinkäytä tätä apua, vanhemman lapsen kääntäminen pikkulastuksi. Hänellä on oltava aikaa omaan peliinsa, muuhun toimintaan.

Vanhempien suhtautuminen vanhemmat lapset lastenhoitajana usein välitetään poika, joka alkaa käyttäytyä aivan kuin pieni tyranni, jättäen vanhempi veli tai sisko hetkeksi yksin. On tarpeen opettaa lapsi kunnioittamaan vanhemman lapsen itsenäistä toimintaa.

Emme pidä siitä, miten järjestää yhteinen peli lasten kanssa-pogodkami. Varovainen lukija on jo uskonut, miten tämä voidaan tehdä.Kaikki edellisissä luvuissa suositellut tekniikat voidaan helposti muuntaa pelille, jossa ei ole yhtä lasta, mutta kahdella, jos niiden välillä on vain yksi vuosi.

Itse asiassa, jos lapsilla on jo rooli( 3-4 vuotta), äiti voi helposti yhdistää heidät peliin. Usein molemmat lapset haluavat pelata samaa roolia pelissä.Silloin äiti voi ottaa ylimääräistä roolista ja vuorovaikutuksessa lasten yksitellen( esimerkiksi lapsille - "kuljettajat" ja äitini - "matkustaja" on yksi, sitten toinen).Aikuinen voi olla lasten leikkiä eri tavalla, kun pääroolin itsensä ja he saavat samat extra( asiakkaita kaupassa, merimiehet laivalla, ja niin edelleen. N.).

Monipuolisemmassa rooli Pelejä voidaan jo jakaa ne kaikkien osallistujien kesken, käyttämällä riimi, oikeusvaltion prioriteetti ja niin edelleen. N.

kuvaavat pelin "käsite" ylimmän esikoululaiset, olemme jo todenneet, että se voidaan suorittaa aikuisille, ei vain yhdellä, mutta myös 2-3 osallistujaa. Lapsille tämä on hyödyllistä - he oppivat sovittamaan suunnitelmansa useiden kumppaneiden kanssa kerralla. Tässä tilanteessa konfliktit ovat myös voimakkaampia( yksi lapsi haluaa käyttää tarinaa tiettyyn suuntaan, mutta toinen ei pidä siitä).Tätä taustaa vasten aikuisen on helpompi osoittaa lapsille tapoja ratkaista konflikteja.