Kes äratas teddyat?
Mängu omadused ja selle hariduslik väärtus. See mäng õpetab lapsi kuulama ümbritsevaid helisid, neid sihikindlalt tajuda ja eristama. Alguses on kõige parem kasutada selleks tuttavate inimeste hääli. Lapsed peavad oma häälest üksteist tundma õppima. Lapsed kuulevad iga päev oma ja teiste inimeste hääli, kuid nad ei pööra tähelepanu nende heli omadustele. Selles mängus õpivad preschoolers mitte ainult üksteise häält eristama, vaid ka oma hääli juhtima. Kõik see on nende esteetilise arengu jaoks väga oluline, kuna kuulujutt on aluseks mitte ainult kõnele, vaid ka muusikale. On teada, et kui laps ei oska kuulata, ei suuda ta isegi kõige lihtsamat meloodiat tajuda ja paljuneda.
See mäng on oma sisu sisus ja see on lähedane laste huvidele ja nende kogemuste-mängule, kognitiivsele ja igapäevasele. Keskne koht selles on hõivatud mänguasja kassega, mida lapsed näevad elusalt. Heliülesanne on adresseeritud sellele tegelaskuulel ja lahendatud lapse poolt nagu tema nägu. See mäng olukorda räägib lapsele mängutegevused ja sellega seotud kuulamise ülesande lahendus. See on loodud täiskasvanu ja lollaby sõnaga.
Mäng toob lapsed kokku, õpetab neid kuulama üksteist, mõista üksteist, olla oma eakaaslastele rohkem tähelepanelik. Lisaks tunnustab ta lapsi piiramisrühmas organiseeritud käitumises meeskonnas. Lõppude lõpuks, vastavalt eeskirjadele ei saa spioon või viipasid olema vaikne, ja nii edasi. Ja mis kõige tähtsam, õppimine mäng on läbipaistev beebi, ilma sunni ja üleskutseid, et sageli ei jõua kolme aastane laps ja seega ebaefektiivseks.
Esita asju. Selle materjali kasutatakse pehmet mänguasja kujuline( soovitavalt kanda) keskmise suurusega riides smart( koos vööri, vöö, kusjuures põll ja nii edasi.).Karu võib asendada küüliku, nuku, kassipoega jne.
Mängu ja selle tehnikate kirjeldus. Mäng hõlmas kõiki grupi lapsi. Koos juhendajaga aretusid nad poolringil paiknevatel toolidel.Üks iste asub istuvate laste vastas, see jääb vabaks. Lastele ootamatult toob täiskasvanu mängukaru ja pakub teda tundma õppida.Õpetaja juhib laste tähelepanu Mishkini riietusele ja teatab, et Mishutka tahab nendega mängida.Õpetaja pakub mängimist;keegi saab ette karu magama ja keegi ärkas ta üles ja ütles: "! Mishutka, Mishutka pigem magada aeg ärgata»
«Olgem kõik öelda need sõnad:" - pakub hooldajale. Lapsed laulavad sõnad kooris. Täiskasvanu, veendes, et poisid mäletasid teksti, hoiatab, et äratatakse ainult seda, kellele ta helistas.
Mentor viipab talle lapse, annab talle karu, pakub istuda seljaga ülejäänud lapsed tühja tooli ja palus mitte pöörata, kuni see on nn. Täiskasvanu selgitab, et see laps kannab karu, kuid teiselt äratama."Mishka ise peaks arvama, kes teda äratas, ei saa teda paluda," jätkab ta.
Õpetaja hakkab rääkima: "Öö on tulnud. Ma jooksin meie Mishutka, väsinud. Pange meeles, et ta magab ja laulda talle lollaby: "Ma laulan Bayushka-bayu, Misha laulab laulu. Bayu-bayushki-by-buy, kui võimalik, uinuda. "Täiskasvanu koos lastega laulab lõpmatu laulu ja laps, kes istub nende juurde tagasi, jätab Mishutki. Koolitaja jätkab: "Mishutka magama, magas ja unistanud talle midagi maitsvat, maitsev. .. Täna hommikul tuli. Kõik on pikka aega tõusnud, pestud, riietatud, meie Mishutka magab ja magab. Me peame teda äratama. "Ta juhib tähelepanu käe üks poisid ja ilma nimetades teda kutsub teda öelda tuttavaid sõnu selgelt ja kõlavalt "Mishutka, Mishutka pigem magada aeg ärgata!" Õpetaja palub lastel jälgida täielik vaikus( "ja seejärel Mishutka ei kuuleja ei tea, kes teda äratas "), ärge vihjeta Mishutka. Et hõlbustada käesoleva reegli laste saate kutsuda neid oma peopesa, et katta tema suu( "sõnadega algab out").
"Kas Mishutka ärkama?- Paluge õpetaja ja lapsed. - Ja tead, Mishutka, kes äratas sind? Tule meile ja leia seda. "
lapse kaisukaru puudutab lapsi, leiab nende hulgas, kes hääldamine sõnad ja paneb Mishka käpad oma õlgadel või istmed kannavad süles. Kõik kiitlevad karu, ja ta vibab. Pärast seda osalevad mängu koos juhendajaga Küsi kannul midagi naljakat. Näiteks jalg või tempel tembeldamiseks hüpata ja laps, kes sai karu "aitab" teda( toimib mänguasja).
Valitakse uus beebi, mis laseb Mishutka ja mäng algab uuesti.
mängu reeglid.
1. Ainult see, kellele tutor juhib, paneb ja äratab karu.
2. Kui karu magab ja kui ta on ärkamine, jälgige täielikku vaikust.
3. Ära esita Mishutka( t. E. Laps, kes hoiab oma), kes ärkavad.
4. Aktiivsete rollide jaoks valitakse ainult need, kes täidavad kõik mängureeglid ja vaigistavad.
Tips Õpetaja: Mäng peaks olema elav, nii et kannavad lapsed tajuvad võrdse liikmena. Seda on võimalik saavutada kõigi laste mänguvõimalustega kaasas oleva kujutisemaailma abil.Ärge keerake mängu lihtne hääle eristamiseks. Ainult kujutav, emotsionaalne mänguline olukord aitab kaasa nii kuulmise arengule kui ka üleminekule graafikule, loomingulisele mängule.
Soovitav on mängida mängu korduvalt. Enne selle korramist tuletage lapsele meelde sisu ja määrake reeglid. Tulevikus võib mängu sisu muuta. Näiteks selle asemel, et panna voodisse ja ärkan karu, mida saab õpetada teda toiminguid sooritada:. . hüpata, tantsida, langema, jne Aga samal ajal organisatsiooni mängu jääb samaks: mängukaru( .. St laps, kes hoiab seda) peaksnimetada see, kes kutsus teda teatud mängutegevuste tegemiseks.
Mängus on kaks aktiivset rolli - see, kes mõistab mõistust, ja see, kes seda arvab. Esimene tegeleb kuulmis aim mõistatused ja teine, et kontrollida oma häält( peate rääkima selgelt ja kõlavalt, kuid ei karjunud).
Sellise rolli täitmine aitab kaasa rahulikult kõneldava harjumuse kujunemisele. On väga oluline, et kasvatada dialoogikultuurile ja ületada pidev müra rühma, sest harjumus laste karjuda üksteisele.
Aktiivsete rollidega kaasatakse kõik lapsed, ärge unustage häbelikest, suletud, emotsionaalselt piiratud õpilastelt. Erineva iseloomuga lastel mängul osalemise vaheldumine tagamaks, et iga laps on täitnud mõlemad ülesanded.