Kuhu me läksime, mida me nägime?

( PEOPLE GAME)

Mängu omadused ja selle hariduslik väärtus. Kavandatav mäng on populaarse mosaiikpildi mäng versioon, mida kõik lapsed armastavad. See sisaldab õppimisülesannet, mille lahendamisel õpivad lapsed oma muljet avaldama mitmesuguste elusolukordade kohta koos sidusa kõne ja ekspressiivsete liikumistega.

Mäng on mobiilne. Performing erinevaid mängu tegevus ja liikumine kujuteldava olukorra, kus lapsed edasi oma kogemusi ja ideid selle kohta mitte ainult annab neile rõõmu ja naudingut, vaid ka võimaldab teil paremini mõista ja mõtestada neid. See annab edukas lahendus probleemile koolituse ja soodustab laste kujutlusvõimet aktiivsus, ühendatud kõne, väljendusrikas liikumine, mis on samuti väga oluline vaimse ja kognitiivset arengut laps.

Mitte vähem oluline on asjaolu, et see mäng arendab loovust, algatusvõimet, leidlikkust, mis on väärtuslikud omadused isiku ja tuleb välja töötada esimese eluaasta jooksul.

Lisaks mängureegleid laste õpetamise kontrollida oma käitumist, tegutsema kontsert signaalide omavahel kokku leppima( mida mõelda ja mida öelda).See on väga oluline mitte ainult kognitiivsetel, vaid ka laste tahtlikul arendamisel.

Mängus tõmbatakse lapsi koos, meeldib ja toob grupi elule mitmekesisuse.

Mängu kirjeldus ja selle meetodid. Mäng korraldatakse avaras toas või õhus, kogu grupi osalusel.Õpetaja põrkab põrandale - see on piir, mille piires ei ole enam lubatud põgeneda lapsi. Lastega kogunemisel kutsub õpetaja üles mängima mõistatusi. Ta valib mõned lapsed, kes arvan mõistatuse: vanaisa ja tema lapselapsed( nad aitavad vanaisa oletus mõistatused).Kõik teised mänguosalised võtavad koos juhendajaga vastu mõistatusi.

määrata, kus vanaisa ja tema lapselapsed, ja hoiatas neid, et nad peaksid tõlgivad, mitte näha, kuidas salaja

teiste lastega, õpetaja eemaldub neid ja sosinal nõustub lapsed, mida ja kuidas nad mõtlevad. Näiteks: "Võtkem mõned korvid, minna metsa ja näidake, kuidas metsas mei seeni ja marju kogume. Kas sa nõustud? Kuidas me seda teeme? Proovime »

kasvataja lastega teeb järgmise ettepaneku: paneb kätte korvi, otsin marjad, seened, paindub neid ja lisab korvi. Doing need väljendusrikas liikumine, lapsed lähevad vanaisa ja lapselapsed:

- Hi, Valkohapsinen vanaisa pika, pika habeme, hello, lapselapsed!Öelge lapsed koos juhendajaga.

- Tere, poisid - vastata vanaisale lapselastega."Kus sa läksid?"Ja mida sa nägid?

- Me käisime metsas, nägime rebast. Mida me tegime - me ei ütle, aga me näitame sulle! "Lasused vastavad õrnalt.

Õpetaja ja lapsed kasutavad oma imiteerivaid liikumisi, et näidata oma mõistust. Olles lõpetanud show ja annab võimaluse mõelda minu vanaisa ja lapselapsi ning kokku leppida otgadka, lapsed küsivad: "Arva?" Vanaisa ja lapselapsed arenenud ühtse kõne sõnastada oma vastus: "Sa olid metsas ja seeni korjata ja marjad korvis."Kui vastus on õige, siis need, kes on mõistuse hämmingus, korrata vastust ja vajadusel seda täiendada. Kui vale klahvi või lapselapsed vanaisa raske lapsi ise ütlevad otgadku õige ja märgusõna: "Kui.kaks, kolm - jõuda "- töötab üle joone minu maja ja minu vanaisa ja lapselapsi üritavad jõuda kuni nad on ületanud joone lunastuse.

Tulles tagasi oma koju, hooldajad vandenõus järgmistel mõistatuse:

- Ja nüüd näitame, et oleme riietusruumi ja lähen jalutama - pakub hooldajale."Kuidas me seda teeme?"Mida me vareme kandma? Püksid, siis saapad, taskurätik, müts, ja siis paneme karvkattega ja kinnita see.(Kõik need sõnad on kaasas ekspressiivsete liikumiste tutvustamisega, mida lapsed pärast täiskasvanut paljunevad.) Siis me kokku paneme ja jalutame.

Olles koostanud puzzle lapsed taas saadetakse vanaisa ja lapselapsi, nimetame neid ja öelda: "Tere, hallipäine vanaisa pika, pika habeme, hello, lapselapsed!" Kordub sama traditsiooniline dialoogi, kuid küsimus: "Kus sa oled olnud, mida olete näinud? "Lapsed vastasid:" Lasteaias. "Dialoog lõpeb uue puzzlega ja mäng jätkub, nagu eespool kirjeldatud. Pärast mõlema mõistatuse väljavalimist valitakse välja uued vanaisad ja lapselapsed ning kõik algab algusest peale, aga ilmuvad uued mõistatused.

Võite teha palju mõistatusi, mis kujutab eri eluvaldkondade laste rühm, kodus, tänaval, reiside jne Näiteks lasteaialastele pese käed, saada valmis õhtusöök, lõunasöök, joonistada, tantsu ja toimivad festivalil; .jalutama pallimäng ja nii edasi. jäädvustamisel elu kodus, saate näidata lastele käsi pesema ja hambaid, aitavad ema pühkima põranda nad hägustada taskurätikud, ja nii edasi. d. Associated muljed tänaval, nad saavad näidata, kuidas minna autod,kujutada politseinikku, jalakäija. Ja kui lapsed tahavad näidata, et nad on näinud jalutama, saate kutsuda neid juhtida, kuidas hüpata ja kärvan vares nagu lindudele kui vähe esile kasta lilled, istutades puid ja nii edasi. D.

Mäng lõpeb, kui kõik lapsed külastavadmõtlemise ja mõistatuse rolli roll. Raskuste korral aitab õpetaja neid.

mängu reeglid.

1. Vanaisa ja lapselapsed juhendaja valib nende seas lapsi, kes käituvad korrapärane ja ei sega teisi.

. 2.Liikumise näitamiseks peaks olema vaikne. Keelatud on rääkida.

3. Vastus mõistatus võib anda ainult pärast seansi lõppu ja küsimus: "Arva?»

4. Catch ajama mõistatus lapsed alles pärast "Catch!" Ja ainult kuni rida.

Näpunäited õpetaja jaoks. Mõõteseadete tegemisel võtke arvesse laste elutingimusi ja mõtle ainult imikutele tuttavaid ja neid võib esindada ekspressiivsete liikumiste kaudu. Parem on vältida käte väikesi liikumisi, mida on raske ära arvata. Tulevikus võib olla esindatud korrates mängud ja üksikute sündmuste( näiteks, mida lapsed nägid ajal tour), töö täiskasvanute( autojuht, kokk, ehitaja), ühesõnaga, mis on allikas muljeid.

Selles mängus on palju liigutusi. Kuid tuleb meeles pidada, et väikelastel on endiselt halb kontroll nende tegevuse üle, eriti kui nad on kiire või kardavad. Seetõttu ei tohi lastel üksteist püüda, nad võivad langeda ja mäng lõpeb pisaratega.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata nendele lastele, kes rikuvad eeskirju - öelda vastus enneaegse või joosta, ootamata signaali. See häirib kogu mängu. Selgitage lastele, et need, kes mängimist takistavad, ei vali vanaisa ja lapselapsed.

aktiivse kokkumäng puzzle on väga oluline, et aktiveerida lapsed ise, et äratada oma algatusel ja kujutlusvõimet. Seetõttu ärge kiirustades oma õpilastele oma võimalusi pakkuma. Sageli on parem küsida lastelt, mida nad ise pakuvad. Ometi vandenõu viivitada protseduuri ei ole soovitatav: see on väsitav lapsed, annab põhjust häiritud.

Kui aim mõistatused on probleeme, abistab õpilasi suunavad küsimused ja näidata meetmed.