Bunny ja mängukaru

Mängu omadused ja selle hariduslik väärtus. Selle mängu eesmärk on õpetada lastel eristama ja õigesti määratlema objektide ruumilisi suhteid sõna ja ettekäändena. Mängides saavad lapsed uusi teadmisi ja ideid ning viivad need kohe rakendusesse. See on oluline nii sõnavara rikastamiseks kui ka ruumilise kujutlusvõime ja mõtlemise arendamiseks.

koolitus eesmärk on see, et laps peab kindlaks sõna erinevate versioonide ruumiliste suhete, mis selgelt mängitakse tegevuse mänguasjad. Mängul on naljakas nägemus( mänguasjade mäng).Täiskasvanu, kasutades mänguasju, näitab kahe tähemärgi( jänku ja karud) ruumilise paigutuse erinevaid variante. Nad on üksteise vastas, erinevad, siis lähenevad, on destilleeritud üksteist jne Tänu täiskasvanud, lapsed õpivad nende väärtuse määrsõnad ja eessõnad: . Teiselt poolt, kõrvuti, ülemise ja alumise, ees, taga, ära lähedal.

Õpetaja küsimused julgustavad lapsi mõistma neid positsioone ja üritavad neid sõnalt edasi anda. Lapsed õpivad aktiivselt ja rõõmuga iga uue täiskasvanud sõnaga. Küsimusele vastates kasutavad nad praktikas omandatud ideed ja uut sõna. Seega uute sõnade õppimise protsess põhineb laste aktiivsel huvil mängude sisus. Laste emotsionaalne kaasamine lõbusa vaatemängusse on uute teadmiste omandamise oluline tingimus.

Mäng on kollektiivne. Kõik selle osalejad vastavad sõbralikult täiskasvanu küsimustele, koos lahendavad kognitiivsed ülesanded, õpivad õpetaja ja üksteiselt. Isegi need lapsed, kes veel ei lahenda probleemi oma imiteeriv teised, teha väike samm mastering ruumiliste suhete ja uusi sõnu. Kui mängu korratakse, suureneb nende iseseisvus. Mäng toob lapsed lähemale kui partnerid, annab neile uue sotsiaalse kogemuse.

mängu materjal. Kaks kujutismänguasjat( eelistatult jänku ja karu), ligikaudu sama suur ja lastele atraktiivne;Väike laud kaetud lapiga ja avatud ekraan. Kui mängu korratakse, saab lisada täiendavaid dekoratsioone( põõsas, puu, tara jne).

Mängu ja selle tehnikate kirjeldus. Mäng algab novell on õpetaja: "Kunagi ammu oli kaks lahutamatut sõbrad - Dunno jänes-ja karu shalunishka. Nad armastavad koos mängida ja mängida. Kas sa tahad neid kohtuda? Kutsume neid kõiki kokku: "Bunny! Mishka! Tule meile, "lapsed õpetaja kutsus sõbrad, kes on kohe saadaval q vastaspooltel tabelis( kätes õpetaja), ja samal ajal üksteise lähedal - Bunny hüppamise waddling karu. Nad peatuvad üksteisest lühikese vahemaa kaugusel, kihutades ja tervitades."Tere, kandke." - "Tere, jänku," ütleb õpetaja erinevates häältes."Nii et nad kohtusid," ütleb ta lastele.- Vaadake hoolikalt ja ütle mulle, kuidas nad seisavad - vastastikku või lähedal? »Lootus vastus korteris, valides õige sõna.

«See on õige, nad on vastupidine ja vastakuti - ütleb õpetaja ja jätkab hääl kannab."Bunny, lähme minule, laseme istuda koos".Nöör läheneb, mänguasjad pöörduvad laste poole, istuvad, karu hunnib jänku."Nüüd kuidas nad istuvad? Mõelge ja öelge - vastas või lähedal?Õpetaja küsib."Õige, muidugi, lähedal, üksteisele väga lähedal."Järsku hüppab jänku üles ja hüppab karu."Haarake minuga!" Ütleb jänku. Pidage kohmakalt üritab jõuda teda, aga ta ei saa, ütleb ta, "Oh, väsinud, puhata natuke!" Mänguasjad on peatunud, ja õpetaja palus uuesti lapsed: "Ainult et nad olid lähedal, ja nüüd: - lähedal või kaugel?"Lapsed vastavad ja juhendaja kinnitab nende vastuse õigsust."Milline on ees ja kes on taga?"Mõelge ja öelge. "Lapsed vastavad ja õpetaja hindab oma vastust.

Järsku jookseb jänku välja mängukaru, hüppab selga ja istub hobusel. Mishka jõuab kõigisse neljandikku ja viib löömisele jalutuskäru. Peatamise ajal küsib õpetaja lapsi: kes on sümbolitest allpool ja kes on tipus?

Siis lõbu algab pidalitõbi mänguasjad, mis lõpetab mängu: kaisukaru ja jänku jõuda omavahel, jänku peidab taga kaisukaru ja pilgud poisid, mängukaru jänku liftid, nad hüpata, salto, hüvasti laste ja põgeneda stseeni. Nii et see homo jõudlus lõpeb.

mängu reeglid.

1. Vaadake tähelepanelikult stseeni ja kuulake.

2. Esitamise ajal ei häiri kunstnikud.

3. Vasta õpetaja küsimustele.

Näpunäited õpetaja jaoks. Mäng vajab spetsiaalset ettevalmistust. Me peame põhjalikult proovima kõiki mängutegevusi, õppima mängude juhtimist( meisterdama mängude tehnikat), rääkima kannute ja küülikute häälega, valmistama vajalikku materjali.

See naljakas tulemus on kindlasti lähitulevikus korratud. Samal ajal lisage olukorrale kaunistused: asetage jõulupuud tõmmatud ja lõigake kartongist, tehke aed, kus porgand kasvab, panna barreli mett. Kõik see aitab mitmekesistada tegelaste tegevusi ja seega ka nende ruumilisi suhteid.

See mäng algusest lõpuni peaks olema ühine. Kõige tähtsam on - ärge vaja lastelt individuaalseid vastuseid, küsige küsimusi kohe kõigile mängijatele. Saate alati püüda, milline lastel reageerib aktiivselt ja iseseisvalt ning kes on hilinenud või üldse mitte vait. Selliste õpilastega mängida eraldi.

Enne jõudluse kordamist, eriti meeles lastele mängu reeglitest, rõhutage, et nende rikkumine võib häiret mängida - mänguasjad-kunstnikud põgenevad ja ei näita midagi. Mängu reeglite järgimine on haridusmõjude kõrval oluline aspekt kui mängu enda kognitiivne sisu. Reeglid on distsiplineeritud, nad õpetavad tähelepanu koondumist ja sihikindlat tajumist, mõeldesid nende muljetele. Lisaks sisaldavad need olulist moraalset ja volituslikku komponenti: lapsed on harjunud arvestama mitte ainult nende soovidega, vaid ka nende eakaaslaste soovidega. Tegelikult võib sobimatu tegevus teistest lastest ja juhendajast ärritada, rikkuda kogu toimet. Etenduse käitumisreeglite teadlik järgimine toimimise ajal toob kaasa kollektiivse kuuluvuse tunnetuse, see tähendab grupi teadvuse elementide olemasolu. Ja see on väga oluline isiksuse moraalsete omaduste kujunemiseks.