Kes tuli meie juurde?
Mängu omadused ja hariduslik väärtus. Laste pakutakse "uus tingimus mäng partnerlust - nad omakorda usaldatud aktiivse rolli, et iga teostab kuidas ta tahab uus roll on keskse mängu lapsed kohe aru ja reeglina, süttib soov saada see siiski, samuti. ..teistes mängudes, rolli jaotab täiskasvanud, mis teeb seda nii, et kõik mängijad olid täidetud. see pakub rolli, ei ole üks ja korraga kolm last ja palus igal lapsel teha seda oma äranägemisel.
mäng meetmete rakendamisega seotud pOli, suur rõõm tema testamenditäitja: tähelepanu eakaaslaste ja rõõmsa reaktsioon nende poolt on väga meeldiv teda kõigi teiste laste on lõbus mäng näita, mis annab võimaluse näidata oma nutikus ja see tähendab, et nad on ka aktiivsed osalejad mängu niimoodi. .ootamas olla roll ei väsi lapsed.
loetletud omadused mängu aidata õpetaja korraldada lastele, et lähendada neid omavahel, et rikastada mängu ja sotsiaalse kogemuse.
Mängu ja selle tehnikate kirjeldus. Mentor siirdamist laste toolid, ja ütles, et tema visiidi tulevad erinevaid loomi ja mis - nad on ära arvata sellest ise. See põhjustab kahe või kolme last( kõige julge ja leidlik), jätab need kõrvale ja vaikselt, et mitte kuulda teiste läbirääkimisi, külalisel kujutada eriti laps.Õpetaja aitab igaühel leida tema rollile vastavaid liikumisi, samuti onomatoopoee. Määrab nende väljundi järjekorra.
Tulles tagasi teisi lapsi, õpetaja teatab: "Siin on esimene külaline, kes tulid meile, näita ennast!" Nii et esimene külaline. Kui see on koer, laps imiteerib oma koor( "wow-wow-wow") ja lainete taga käsi nagu saba, kui kassipoeg - Kompass ja langeb mati tagasi, kui kukk - uhkelt tõstab oma pea, lehvitades painutatud käed, tiivad ja karjumine"Cockerel!" Ja kui kitse tuleb - paneb sarved ja hüppab.
lapsed arvata, kes tuli neid ja õrnalt, lahkelt võtta külalist. Koolitaja püüab lisada pildi looma, intensiivistada kujutlusvõime kõik mängus osalejad ja toob näiteks sõbralik külaline:. . "Milline imeline koer tuli meile, mida tema kõrvad, nina. .." jne Pärast mängides koer, lapsed istuma temakõrgel toolil. Uksel on koputama ja ilmub järgmine külaline. Pärast kolmanda külalise kokkutulekut kutsutakse õpetaja endale teiste laste juurde ja jagab nende vahel rolle.
Mängu korratakse, kuni iga laps külastab külalist.
Tulevikus saab mängu mängida erinevalt. Koolitaja annab lastele suhtes pildid, mis näitavad, et nad tunnevad loomad või linnud: vares, varblane, part, hani, koer, kass, siga, lehm, hobune, jne, mõned pildid võib korrata. ..Pane oma pildid väljaheide kummuli, lapsed kordamööda tulevad juhendaja ja aruanne, mis kujutatud. Täiskasvanu räägib lapsele pilti vastavaid liikumisi ja aitab oma rolli minna. Muus osas jätkub mäng nagu eespool kirjeldatud.
Näpunäited õpetaja jaoks. Alguses rolli tuleks pöörata kõige julge ja leidlik lapsed, kes jätkavad jäljendada ülejäänud poisid. Igas rühmas on häbelik, ebakindel lapsed. . Nad on tavaliselt häbelik rääkida ees kõik, kogevad samal piinlikkus ja hirmu. Aidake oma õpilastel lõdvestuda. Selleks võite sama rolli samaaegselt määrata kahele lapsele - pahatahtlik ja paksus. Viimane, võib-olla, nakatab tema enda väidetava lapse eeskuju.
Kui laps keeldub rolli külaline, ei sunni teda seda tegema. Las ta kõigepealt vaadates oma eakaaslasi. Võibolla rõõmsameelne, sõbralik õhkkond mängu aitab tal ületada oma pelgus, mis raskendab olla aktiivne. Ja lapse isiksuse arenguks on see nii tähtis!