¿Lo tienes o no? Juego.
Características del juego y su valor educativo. En el juego propuesto, así como en los anteriores, los niños aprenden a reconocer objetos familiares en forma. Pero a diferencia de los juegos anteriores, se produce un examen táctil y reconocimiento del objeto deseado en una situación de comparación de varios objetos de forma más o menos similar. Por ejemplo, en un juego de juguetes hay varios objetos redondos( una pelota, una manzana, un huevo, un limón), entre los cuales el niño debe encontrar un determinado objeto. Por lo tanto, la tarea de aprendizaje( distinguiendo similar en forma de sujetos) requiere que los niños tengan un mayor esfuerzo mental que en juegos anteriores. Además, a los niños se les da una mayor independencia en la aplicación de métodos racionales de examen táctil, que son una reminiscencia de las reglas del juego.
La solución de esta tarea bastante complicada se vuelve posible debido al hecho de que los niños tienen un interés activo en temas atractivos. Además, la aprobación del educador y los compañeros, su reconocimiento de los logros personales del niño( sabe cómo encontrar el sujeto designado) alienta al niño a resolver el problema correctamente.
observando las acciones de los compañeros, otros niños se están acostumbrando a empatizar con los demás, se regocijan en el éxito de los demás, y contenerse, para contribuir a este éxito. Por lo tanto, en este juego, se plantean no solo la actividad cognitiva, sino también las cualidades volitivas y morales.
material de juego. Familiar para niños juguetes voluminosos de pequeño tamaño y forma simple. Puede ser imaginativo, juguetes didácticos y algunos artículos domésticos en miniatura. El buen uso de conjunto didáctico de juguetes de madera, que ofrece la forma clara, monolítica( de una pieza)( manzana, pera, bola, huevo, pirámide, lanzador, tazón, limón, cubo, ladrillo).Si el producto final no lo hace, puede recoger su compuesto, por ejemplo, de los siguientes elementos: una pelota, una manzana( falso o natural), hongos huevo, matryoshka, cesta, cubo, guijarros, pequeño coche, ladrillo, avión, etc.
a. .El juego requiere dos copias de cada juguete. Algunos juguetes de la misma forma deben diferir en color, de modo que los niños puedan aplicar el conocimiento de los colores e identificar independientemente la forma del objeto como su característica distintiva. Además, se necesitan dos bolsas pequeñas. En cada uno de ellos debe haber dos agujeros para las manos, montados en una banda elástica, como un acoplamiento.
Todos los juguetes y ambos manguitos se colocan en la caja con los compartimentos adecuados: para un conjunto, para el otro conjunto y para los manguitos.
Descripción del juego y sus técnicas. El maestro promete jugar con los juguetes nuevos que él ha preparado para ellos. Después del desayuno, él les ofrece a los niños que pongan sillas como siempre.(semicírculo), y frente a ellos coloca una pequeña mesa con una caja en la que se encuentra el material del juego. Sacando dos bolsas( muffs) de la caja, el adulto muestra cómo se insertan ambas manos en el manguito, y les da a los niños para que prueben, como se hace. Los bebés se pasan los manguitos por los dos lados, comenzando por los que se sientan al borde. Habiéndose encontrado en el medio del semicírculo, муфточки regresan sobre la mesita al maestro.
Sacando cada juguete de la caja, el tutor lo muestra a los niños y lo pone sobre la mesa. Los niños llaman a los artículos y los miran desde todos los lados. Sobre la mesa está construido todo el conjunto de juguetes. Después de eso, el profesor delante de los niños pone a uno por uno todos los elementos en el manguito, y los llamó el niño está haciendo lo mismo con un conjunto diferente de los juguetes y otros manguito."Los juguetes se nos ocultaron", dice la maestra."Nada, ahora los buscaremos y los devolveremos nuevamente".Hace señas a sus dos hijos, libera el lugar sobre la mesa y los sienta uno frente al otro para que sus acciones sean visibles para todos. Cada niño recibe un manguito con juguetes."Ahora decidiremos quién será el primero en buscar un juguete", dice el tutor y usa un simple conteo:
Para divertirse, debemos contar todo. Uno, dos, tres, Uno es usted.
En cuanto al primer hijo, el profesor le invita a elegir el manguito lo que le gusta.(Esto se asemeja al objeto que recibe la encuesta con las dos manos, girándolo y el sentimiento de diferentes maneras.) "He elegido?- pide on.- Entonces se llama a la que se encuentra y le preguntó si había el mismo juguete en el Petit( el nombre de otro niño) ".El profesor explica que las siguientes palabras para decir: "No tengo una bola( limón, huevo y así sucesivamente.).¿Y tienes o no? "- y pon el elemento sobre la mesa. Otro socio, debe encontrar el mismo tema y respuesta en su manguito, "Y tengo una bola", y luego eliminarlo de la manguito y poner al lado del otro para la comparación. Todos comparan juguetes y evalúan la corrección de la solución del problema. Si el problema se resuelve correctamente y los objetos son idénticos en forma, los niños batan las manos.
juego continúa, sólo que ahora elegir un juguete del segundo hijo, y la primera es la misma en su manguito, y de nuevo los dos juguetes están cerca. La evaluación de la exactitud de la solución del problema, el profesor selecciona dos nuevos hijos, y el juego continúa. Por lo tanto, uno por uno todos los niños elegir y encontrar los juguetes, el examen de tacto y objetos de aprendizaje según su forma.
Después del partido el educador junto con los niños pone el material en la caja.
Reglas del juego.
1. Inspeccionar los juguetes al tacto, con las dos manos, convirtiéndolos desde todos los lados.
2. Sacar el juguete de la bolsa y poner sobre la mesa sólo después de su nombre.
3. Seleccione un juguete y preguntar si ella tiene un socio, a su vez, se establece por medio de rimas.
Consejos para el educador. Para la solución satisfactoria del problema de la formación es de gran importancia no sólo palpable, pero un examen visual. En el transcurso de la visualización preliminar de los juguetes para los niños hay una imagen visual del objeto, lo que contribuirá al reconocimiento y la inspección táctil del objeto en el formulario. Por eso es muy importante que la visualización de objetos se llevó a cabo emocionalmente y los niños pueden disfrutar de los juguetes. Para
no complicar el proceso de examen y selección de juguetes, invertir en cada manguito a cinco artículos. Por lo que será más amplia que las manos del niño, lo que facilitará el reconocimiento de los juguetes. Los artículos identificados por los niños se devuelven cada vez a los manguitos. Después de que tres o cuatro pares de niños jueguen estos juguetes, reemplázalos con otros.
repitió la realización del juego, puede agregar nuevos juguetes o sustituir algunos elementos de forma más compleja con detalles adicionales( por ejemplo, un cubo se puede reemplazar con una cacerola, una taza - el azúcar, etc. ..).
es necesario prestar especial atención a ese punto en el juego, cuando se comparan dos muftochek sacados de los juguetes. Pidiendo a los niños que tienen el mismo y lo que es diferente, ayudar a identificar la forma como elemento de diferenciación significativa, salvo el color de los signos.
Evaluación de la exactitud de la solución del problema, es importante que los niños puedan volver a vivir plenamente su éxito ya ser pagado a partir del reconocimiento de sus logros personales de los otros niños y adultos. Por lo tanto no hay necesidad de sentir lástima por elogios y buenas palabras, evaluar el progreso de los niños.
Durante el juego, los niños a mejorar los métodos de inspección táctiles.movimientos de la mano, llevados a cabo bajo la supervisión del maestro, están ganando en consistencia: dedos se deslizan por la superficie del objeto. Esto conduce a la construcción de una clara imagen integral, de la forma de objeto, lo que facilita el reconocimiento de su contacto.
Organización del juego es tan simple que jugar dos o cuatro niños pueden y sin la participación directa de adultos, sólo bajo la supervisión y orientación general. Esto contribuye a la independencia relativa de los niños y su acercamiento mutuo.