Caja maravillosa

Características del juego y su valor educativo. La tarea de este juego es enseñar a los niños a pronunciar palabras claras, fuertes y distintivas. La situación del juego también incluye requisitos para el lado entonacional del discurso( para expresar la solicitud de uno, la gratitud, etc. con la entonación apropiada).Además, los niños aprenden a dialogar, es decir, escuchan declaraciones de igual a igual y responden con palabras y acciones.

El juego se basa en las sorpresas que los niños reciben de un maravilloso baúl. Niños peculiares de la curiosidad, el deseo de encontrar rápidamente lo que el juguete que está preparado, y la alegría en su producción ofrece un interés activo en el juego, contribuir a la implementación exitosa de sus requisitos.

En este juego, el habla es un medio de comunicación amistosa y cortés entre los niños. Los niños aprenden a ayudarse mutuamente, a compartir las dificultades de los demás. El juego une a los niños, desarrolla un sentido de solidaridad entre ellos.

Material del juego.juguete con forma, la naturaleza de lo que permite movimientos expresivos debido a múltiples repetición de ciertos sonidos del habla en diferentes combinaciones: muñecas de tamaño pequeño, aviones, conejitos, coches, patos, aves, ranas, soldados o marineros, sonajeros y muñecos articulados, etc. ..Los juguetes no deben ser menos que los participantes en el juego. Es recomendable tener varios juguetes en stock.

Para jugar, también necesita una caja de cartón grande o un cajón debajo del paquete( debe colocar una tapa con bisagras).Tal tronco puede ser bellamente decorado, pegado con papel de color. Para mayor durabilidad, es mejor pegarlo primero con gasa y encima con papel de color. Cada tipo de juguete debe estar en cuatro copias. Se recomienda colocar objetos idénticos para mayor comodidad en una tableta de cartón o, al menos, colocar cada fila de juguetes con papel grueso. Esto salvará a los niños de búsquedas innecesarias y hará que sea más fácil para el tutor organizar el juego.

El cofre del se puede llevar al grupo en un carro de juguete grande o en un carro. Reemplazará el soporte del cofre. Como soporte, también puede usar una silla para niños regular.

Descripción del juego y sus técnicas. Prometiendo a los niños que muestren algo muy interesante, la maestra los invita a sentarse en las sillas y trae un elegante baúl con juguetes.Él levanta ligeramente batidos, por lo que los niños escucharon el sonido, y le pregunta: "¿Usted cree que hay" Mediante el establecimiento de la curiosidad de los niños y darles la oportunidad de adivinar el futuro un poco, el maestro se sienta a la mesa y comienza a explicar el juego. Pone un cofre frente a los bebés sentados para que puedan seguir fácilmente el juego, es conveniente sacar juguetes y que hay suficiente espacio libre para las acciones del juego. Tratando de introducir a los niños a la situación del juego y provocar su interés activo en el juego, el maestro elimina el tejido del pecho, que se envuelve, y en nombre del tronco se vuelve a los niños con las siguientes palabras:

«Tengo un cofre maravilloso, ustedes, yo - mi amigo. Realmente quiero saber cómo te gusta jugar.

¡Hola chicos!¡Aceptame para jugar contigo! ".

Los niños junto con el maestro saludan al cofre y lo ponen en juego. Al llegar a una explicación visual y efectiva del juego, el adulto se dirige a los niños, diciéndoles las palabras correctas y luego habla en nombre del cofre. Como resultado, hay aproximadamente un diálogo tal entre los niños y el cofre maravilloso:

Niños. Cofre, cofre, ¿qué nos trajiste?

Profesor( en nombre del cofre).Te traje todos los juguetes.

Niños.¡Aquí gracias!(Aplaudan sus manos.) ¿Y qué tipo de juguetes trajiste?

Educador. Te traje muchos juguetes: automóviles, aviones, muñecas, conejos, patos y ranas.

Niños. Maravilloso baúl!¿Trajiste todos los juguetes?

Educador.¡Tengo muchos juguetes, suficientes para todos!

Después de este diálogo, el maestro llama a la vez de cuatro hijos, les anima a acercarse al pecho y recurrir a él con las siguientes palabras: "Un tronco, tronco, por favor, se abren y dime lo juguetes que trajo" El profesor advierte que tomar sólo aquellos juguetesque se llaman el pecho( después de todos los juguetes que trajo niños), es necesario pronunciar las palabras claramente y en voz alta, lentamente, en el pecho escuchado y comprendido lo que se le pide. Luego el maestro le recuerda las palabras que debe contar al cofre y junto con los niños llamados las pronuncia. El resto del juego los ayuda.

Después de una breve pausa, el tutor arroja lentamente la tapa del baúl y llama a los juguetes preparados para la reina llamados niños. Los niños toman estos juguetes. Son todos iguales y están en el cofre desde arriba. Los niños muestran sus juguetes a todos y se sientan. Se llama un nuevo cuatro. Junto con el tutor, estos niños dicen las palabras correctas, toman los juguetes que han preparado para ellos, se los muestran a todos y vuelven a sus lugares. Entonces, la distribución de juguetes es rápida, animada y divertida. El cofre vacío está cerrado, y el maestro les recuerda a los niños que el cofre quería saber cómo les gusta jugar, y sugiere jugar con los juguetes que recibieron.

Hay un grupo de niños que recibieron los mismos juguetes. Están invitados a mostrar el baúl cómo juegan sus juguetes. El educador sugiere acciones de juego y muestra movimientos expresivos que se realizan en imitación. Por ejemplo, si los niños tienen pupas en sus manos, pueden bailar con ellos, y todos los demás cantarán una canción de baile para ellos. De mostrar el maestro los niños-músicos tocan instrumentos imaginarios, pronunciando ciertos sonidos. . Una tubería - "trabajo-ru-ru" la balalaika - "Ding-Ding-Ding", etc. Los niños tienen aviones, enciendan sus motores, diciendo"Trrrr. .," y luego "volar alto-alto" alrededor de la habitación. El resto de los jugadores dicen los mismos sonidos: ayudan a encender el motor. Los niños que recibieron conejos saltan, y todos los demás los ayudan con las palabras "skok-skok-skok".Los soldados marchan juntos, y todos los demás tocan el tambor tocando "tram-ta-ra-ram".Los patos se pasean por la habitación, lanzan "charlatanes" y los demás también graznan.

Por lo tanto, todos los participantes en el juego, los cuidadores que imitan realizar varias acciones de juego, movimientos expresivos y la práctica en la pronunciación de sonidos diferentes, por lo general impide que muchos preescolares más jóvenes. Fin del juego

puede de diferentes maneras: se puede hacer un círculo alrededor del tronco, a cantar una canción, e invita a los huéspedes una vez más, se puede agrupar libremente alrededor del tronco, y darle las gracias, y es posible evaluar los juegos en nombre del tronco( alabar a los niños y decir adiós a ellos)y luego saca el cofre de la habitación. Reglas del juego

1. Las palabras correctas para hablar en voz alta, lentamente, pronunciando claramente cada sonido.

2. Saque del cofre solo aquellos juguetes que fueron nombrados;asegúrese de mostrar el juguete recibido al resto de los participantes en el juego.

3. Después de mostrar las acciones con juguetes, debe devolverlos al cofre.

4. Hable expresamente con el cofre, transmitiendo una pregunta o solicitud con la entonación adecuada.

Consejos para el educador. Por la naturaleza del juego propuesto es divertido, por lo que es necesario que la distribución de juguetes pase rápido y no cansara a los niños. Para hacer esto, piense con anticipación y prepare los juguetes destinados a tal o cual niño, y colóquelos en el cofre para que sea conveniente tomarlos.

Piense por adelantado también la composición de cada cuatro jugadores: es mejor combinar a los niños tímidos y tímidos con más activos y audaces. Esto ayudará a aquellos que son pasivos a superar su timidez. También es importante garantizar la actividad continua de todos los participantes en el juego, lo que puede manifestarse en el hecho de que los niños ayudaron a los demás.

Es deseable repetir este juego varias veces, lo que complica sus reglas. Por ejemplo, puede permitir que los niños, cuando dominan las reglas, elijan juguetes por su propia voluntad. Mientras que los niños todavía no están organizados y no están preparados para aplicar las reglas complejas, es posible simplificar la distribución de los juguetes( estas acciones servirán como un adulto).

Con la repetición del juego, se puede reponer la composición de los juguetes, diversificando así el contenido de las acciones del juego. Una condición importante para el éxito del juego propuesto es un ejemplo del comportamiento emocional del educador.