Ένα καπάκι και μια ραβδί

Χαρακτηριστικά του παιχνιδιού και η εκπαιδευτική του αξία.Το έργο αυτού του παιχνιδιού, καθώς και το προηγούμενο, συνίσταται στη διαμόρφωση μιας σκόπιμης αντίληψης των ήχων, που είναι απαραίτητη για την επιτυχή διάκριση τους.Ωστόσο, σε σύγκριση με το προηγούμενο, είναι δυσκολότερο για τα μικρά παιδιά.Σε τελευταία ανάλυση, απαιτείται να διακρίνουμε όχι μόνο τις φωνές των συνομηλίκων αλλά και τους ήχους που παράγονται με τη βοήθεια αντικειμένων.Τα παιδιά καλούνται να μάθουν από τον ήχο ένα από τα τρία παιχνίδια.Και παρόλο που τα παιχνίδια είναι οικεία σε αυτά, αυτή η γνωριμία συνήθως συνδέεται με μια ολιστική αντίληψη, συμπεριλαμβανομένων των ηχητικών, οπτικών και απτικών εντυπώσεων.Από μόνο του, ο ήχος που προέρχεται από το αντικείμενο για το παιδί δεν υπάρχει ξεχωριστά από την εμφάνισή του, είναι ακόμα αρκετά δύσκολο για το μικρό παιδί να αναγνωρίσει το αντικείμενο μόνο από τον ήχο.Εξάλλου, για να μαντέψετε, για παράδειγμα, ποιο από τα τρία αντικείμενα ακούγονται, πρέπει να θυμάστε και τους τρεις ήχους και να συσχετίσετε το καθένα με μια ολιστική άποψη του θέματος.

Σε αυτό το παιχνίδι, το παιδί πρέπει να μαντέψει το αίνιγμα όχι για λογαριασμό του χαρακτήρα του παιχνιδιού, όπως συνέβαινε στο προηγούμενο παιχνίδι, αλλά στο πρόσωπό του.

Επιπλέον, το παιχνίδι φέρνει μαζί τα παιδιά, τους διδάσκει να υπολογίζουν με τους συνομηλίκους τους, χαίρεται για την επιτυχία τους.Τα όμορφα σχεδιασμένα αντικείμενα - ένα καπάκι και μια ράβδος( "μαγεία βοηθοί") κάνουν εικασίες παζλ ήχου σε συναρπαστικά γεγονότα, επηρεάζοντας προσωπικά κάθε παιδί.

υλικό παιχνιδιού.Για το παιχνίδι χρειάζεστε τρία ηχητικά παιχνίδια, αντίθετα στο timbre και τη φύση των παραγόμενων ήχων.Δίνουμε αρκετές επιλογές για το συνδυασμό αυτών των παιχνιδιών.

/ παραλλαγή: κουδουνίστρα, καμπάνα( ή καμπάνα από ποδήλατο) και παιδικό ακορντεόν.

// παραλλαγή: εξέφρασε nevilyashka από πλαστικό, τύμπανο, καουτσούκ παιχνίδι με ένα φαγητό?Έκδοση

///: ένα μουσικό όργανο παιχνιδιών, ένα ταμπούρο και ένα ξύλινο τσίμπημα( μπορείς να το αντικαταστήσεις με ένα ξύλινο σφυρί που χτυπά τη σανίδα ή με δύο ξύλινα κουτάλια που βγαίνουν).Για αυτό το παιχνίδι, οποιοδήποτε από τα αναφερόμενα σύνολα είναι κατάλληλο.Τα παιχνίδια πρέπει να αποθηκεύονται σε ένα ειδικά σχεδιασμένο, όμορφο κουτί.

Εκτός από ένα σύνολο παιχνιδιών, δύο ακόμα σημαντικά χαρακτηριστικά - ένα καπάκι από χαρτόνι με φούντα ή pomponchik( όπως μαϊντανός ή κλόουν) και ένα ραβδί θα χρειαστούν.Το πώμα μπορεί να κατασκευαστεί από χοντρό χαρτί( το οποίο το επικολλάται για την αντοχή από το εσωτερικό της γάζας) ή από ένα πυκνό ύφασμα.Θα πρέπει να είναι ελαφρύ και να τοποθετείται βαθιά πάνω στο κεφάλι του παιδιού, κρατώντας στη μύτη και μην αγγίζετε τα μάτια του.Ένα τέτοιο ανώτατο όριο θα πρέπει να αποκλείει τη δυνατότητα να δει οτιδήποτε γύρω.Είναι απαραίτητο να το διακοσμήσετε όμορφα, να το κάνετε ελκυστικό για τα παιδιά και βολικό για χρήση.Εξίσου ελκυστική είναι η "μαγική ραβδί", έτσι ώστε τα παιδιά να πιστεύουν ότι αυτό δεν είναι συνηθισμένο ραβδί, δηλαδή νεράιδα, μαγικό.Το ραβδί πρέπει να είναι επίπεδο, αρκετά ισχυρό( για να μην σπάσει όταν χτυπάει στο πάτωμα) και μακρύ( περίπου ένα μέτρο) ώστε το παιδί να μπορεί να το αγγίξει από το κέντρο του κύκλου σε εκείνους που στέκονται σε έναν κύκλο.

Περιγραφή του παιχνιδιού και των τεχνικών του.Όλα τα παιδιά της ομάδας συμμετέχουν στο παιχνίδι.Λίγες μέρες πριν από την πρώτη γνωριμία με τα μικρά παιδιά της μαθαίνουν ότι περιμένουν μια έκπληξη.Δοκιμάζουν το καπάκι, κοιτάζουν το "μαγικό ραβδί", θαυμάζουν τα χαρακτηριστικά μαζί με τον δάσκαλο.Κατά τη διάρκεια της βόλτας στο χώρο, τα διάφορα ηχητικά αντικείμενα εξάγονται για να χρησιμοποιηθούν στο παιχνίδι( κουδουνίστρα, φωνητικό ποτήρι, παιδικό ακορντεόν, ξύλινο ποτήρι κλπ.).Ο δάσκαλος δείχνει πώς να εξαγάγετε από κάθε αντικείμενο έναν καθαρό, όμορφο ήχο.Είναι απαραίτητο για τα παιδιά να ακούσουν πώς ακούγεται η ακορντεόν και να δούμε πώς επιτυγχάνουν καθαρό ήχο, δηλαδή, ποιες κινήσεις χρειάζονται γι 'αυτό.Μόνο τότε μπορεί να δοθεί το παιχνίδι στα παιδιά, έτσι ώστε να προσπαθήσουν να εξαγάγουν ένα όχι πολύ δυνατό, αλλά ξεχωριστό, καθαρό ήχο.Τέτοιες ασκήσεις διδάσκουν στα παιδιά να συσχετίζουν τις κινήσεις τους και τις ακουστικές εντυπώσεις.Αφού οι μαθητές μάθουν πώς να χρησιμοποιούν ηχητικά παιχνίδια, μπορείτε να τα εξοικειώσετε με τους κανόνες του παιχνιδιού.

Καλώντας τα παιδιά να καθίσουν άνετα, ο δάσκαλος κάθεται στο τραπέζι όπου βρίσκεται το κουτί με τα παιχνίδια."Την τελευταία φορά που μαντέψατε με φωνή ήταν εκείνος που ξυπνάει τον Mishutka", λέει, "και σήμερα θα κάνουμε επίσης υποθέσεις και μαντέψει αινίγματα, αλλά με διαφορετικό τρόπο, ακόμη πιο ενδιαφέρον.Σε μερικά παζλ θα πρέπει να γνωρίζετε με φωνή που μιλάει, και σε άλλα μαντέψτε τι ακούγεται παιχνίδι. "Ο δάσκαλος ανοίγει το κιβώτιο, βγάζει από το κάθε παιχνίδι ένα προς ένα και δείχνει αργά πως η κουδουνίστρα κουδουνίζει, πώς κουδουνίζει ή κουδούνι, καθώς το ακορντεόν τραγουδά αργά.

Το

Adult δίνει στα παιδιά την ευκαιρία όχι μόνο να ακούσουν τον ήχο αλλά και να δουν το ηχητικό αντικείμενο.Στη συνέχεια βγάζει το καπάκι και το ραβδί του και με πληροφορεί ότι αυτά τα αντικείμενα είναι μαγικά.Θα βοηθήσουν να μαντέψουν και να μαντέψουν αινίγματα.Αλλά θα βοηθήσουν μόνο εκείνους που παίζουν μαζί, μπορούν σωστά να περπατήσουν, να σταθούν ήσυχα και να ακούσουν προσεκτικά.

Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να ενώσουν τα χέρια τους και να παραμείνουν σε ένα κύκλο.Στη συνέχεια, επιλέγει ένα παιδί που πηγαίνει στο μέσο του κύκλου: θα μαντέψει το πρώτο αίνιγμα.Ο δάσκαλος του δίνει ένα "μαγικό ραβδί" και βάζει ένα καπάκι στο κεφάλι του.Στη συνέχεια, κινείται μαζί με τα παιδιά σε έναν κύκλο στο χορό, προφέρει τις ακόλουθες λέξεις: «Ένα, δύο, τρία( μικρή παύση). .. τέσσερα, πέντε!Το ραβδί θα χτυπήσει! "(Οι λέξεις επαναλαμβάνονται δύο ή τρεις φορές).

τελευταία λέξη όλες τις στάσεις και το παιδί, που θα μαντέψει το αίνιγμα, δύο φορές δυνατά και καθαρά επιτυγχάνει μια «μαγικό ραβδί» στο πάτωμα, δίνοντας ένα σήμα που είναι έτοιμο να ξεκινήσει το πιο σημαντικό πράγμα: αν πρόκειται για πλήρη σιωπή, ραβδί «επιλέγει» αυτός πουθα μαντέψει το πρώτο αίνιγμα.Προτρέποντας τα παιδιά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού κάθε επόμενη ενέργεια, ο δάσκαλος τους καλεί να λάβουν δύο βήματα προς τα εμπρός, για να προσεγγίσουν το παιδί στο κέντρο του κύκλου.Ενήλικες κλείνει τον κύκλο και προσφέρει ένα παιδί να στέκεται στο κέντρο, περιστρέψτε αργά σε έναν κύκλο, κρατώντας το ραβδί στο μήκος του βραχίονα( οριζόντια)."Το ραβδί θα επιλέξει εκείνο που του αρέσει", λέει.Δεν γνωρίζει τα παιδιά, ένας ενήλικας κατευθύνει τις κινήσεις του παιδιού.Αυτός που αγγίζει ελαφρά το ραβδί πρέπει να γίνει αντιληπτό το τεντωμένο τέλος, κάλεσε το όνομα προβλημάτων και προφέρει τις ακόλουθες λέξεις: «Να αναγνωρίζουν τη φωνή μου;! Τηλεφώνησέ μου, ο φίλος μου «(Αυτή η διεύθυνση μπορεί να αντικατασταθούν από άλλα, πιο σύντομη και εύκολη, για παράδειγμα:? » Αυτό που Call me «ή» Εγώ είμαι, Guess αίνιγμα μου, να μου τηλεφωνήσει «) Ένα παιδί που βρίσκεται στο κέντρο του κύκλου θα πρέπει να κληθείτο όνομα εκείνου που πρότεινε αυτά τα λόγια.Αν το αίνιγμα είναι σωστά μαντέψει, όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι χτυπούν τα χέρια τους μαζί.Χειροκροτήματα και απευθύνεται σε εκείνους που βάζουν εμπρός, και αυτός που μαντέψατε πρώτα το αίνιγμα.Ένα καπάκι και ένα ραβδί επιστρέφουν στο τραπέζι με παιχνίδια, και τα δύο παιδιά παίρνουν μια θέση στον γενικό κύκλο.Ο κύκλος διευρύνεται και πάλι, και υπάρχει ένα νέο μωρό στη μέση, έβαλε σε ένα καπάκι και να περάσει το «μαγικό ραβδί».Όλα επαναλαμβάνεται και πάλι: τα παιδιά χορεύουν σε κύκλο και πάλι στις γνωστές λέξεις, να σταματήσει στο άκουσμα της «μαγικό ραβδί», το οποίο στη συνέχεια η ίδια όπως και για πρώτη φορά, δείχνει κάποιος μαντέψουν την επόμενη παζλ.Εκπαιδευτικός υπενθυμίζει την παρατήρηση απόλυτη σιωπή να είναι σε θέση να μαντέψει ένα αίνιγμα, και μεταδίδει το επιλεγμένο ένα από τα προαναφερθέντα παιχνίδια του παιδιού.«Κοίτα και Μαντέψτε τι παιχνίδι στο χέρι μου«-; ρωτά το παιδί, και εξάγει το καθαρό ήχο του μέσου όγκου( που έμαθε κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας για το παιχνίδι).

Ο δάσκαλος με τα χειροκροτήματα των παιδιών υποστηρίζει τους παίκτες.Αν το παιδί δεν μπορεί να μαντέψει ένα αίνιγμα ή δίνει μια λανθασμένη απάντηση( που είναι σπάνιο), οι παίκτες εξέφρασαν φιλική στάση τους για το περιστατικό ως εξής: έσκυψε κάτω και κρατώντας τα χέρια του πίσω από το κεφάλι του, που χαριτολογώντας πρόφερε τις λέξεις: «Ω, ω!Ω, ω!Το καπάκι δεν μας βοήθησε!Ο εμπόδισε κανέναν, οπότε δεν έχει μαντέψει «Στο τέλος, όλοι όσοι κάνουν σχέδια και αινίγματα εικασία, έρχονται-on μέση του κύκλου, και τα άλλα παιδιά στο δημοφιλές μελωδία του χορού μελωδία τους τραγουδούν, ο οποίος χόρεψε όπως μπορεί, ένα τραγούδι του επαίνου:!

Όλα τα παιδιά είναι υπέροχα!Θα όλοι χειροκρότημα, τα πόδια πατούσαν, στυλό Wave, μαζί με σας splyashem!

Κανόνες του παιχνιδιού.

1. Θυμηθείτε τις λέξεις που μιλούν πριν κάνετε ένα παζλ.προσπαθήστε να μαντέψετε, ώστε να είναι εύκολο να μάθετε ποιος μιλάει ή ποιο παιχνίδι ακούγεται.

2. Είναι σωστό να περπατάς σε έναν κύκλο.χρόνο για να σταματήσει και να είναι ήσυχο να ακουστεί καλύτερα η φωνή και τους ήχους, να μην παρεμβαίνει με το «μαγικό ραβδί» για να επιλέξετε τα παιδιά.( «Μαγικό ραβδί» επιλέγει μόνο εκείνοι που κρατούν τη σιωπή, δεν εμποδίζει να σκεφτούμε και αινίγματα εικασία.) -

3. Παίξτε μαζί, ήσυχα περιμένοντας τη σειρά τους.( «Μαγικό ραβδί» επιλέγει πρώτα απ 'όλα το πρόσωπο που είναι σύμφωνη με τους κανόνες του παιχνιδιού. Αυτή μπορεί να επιλέξει το ίδιο το παιδί αρκετές φορές.)

Συμβουλές εκπαιδευτικός.Αυτό το παιχνίδι είναι καλύτερο να κρατιέται στον αέρα ή στην αίθουσα, γιατί απαιτεί χώρο και ελευθερία κινήσεων.Προηγουμένως, πρέπει να διδάξετε στα παιδιά να περπατούν σε έναν κύκλο.

Πολλά παιδιά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού θέλουν να σταθούν δίπλα στον εκπαιδευτή και να κρατήσουν το χέρι του.Για να αποφευχθούν οι συγκρούσεις μεταξύ παιδιών, πρέπει να κανονιστεί αμέσως η κίνησή τους σε έναν κύκλο.Για παράδειγμα, κάποιος πρέπει να μαντέψει( ή να μαντέψει) το παζλ γίνεται προς τα αριστερά του δασκάλου, και η άλλη στα δεξιά.

Οι ισχυροί και ντροπαλοί τύποι προσελκύονται καλύτερα από τους ενεργούς ρόλους στο τέλος του παιχνιδιού.Η επιτυχής επίλυση του προβλήματος από άλλα παιδιά τους δίνει θάρρος και αυτοπεποίθηση.Η έγκριση του φροντιστή είναι μια σημαντική ενίσχυση των προσπαθειών τους, αυξάνει τη δραστηριότητα.