Ρόλος σε δράση όταν παίζετε με παιδιά

χαρακτηριστικό της ανεξάρτητης παιχνίδια των παιδιών του δεύτερου έτους της ζωής με τα τοπικά παιχνίδια είναι η επανάληψη μιας ενιαίας δράσης παιχνίδι - πρώτα για τον εαυτό σας και, στη συνέχεια, σε σχέση με την κούκλα.

ποικιλία των παιχνιδιών οφείλεται κυρίως στην ενσωμάτωση των πρόσθετων χαρακτήρων( «τρέφονται» όχι μόνο τον εαυτό του αλλά και τη μητέρα του, τη γιαγιά, όχι μόνο μια κούκλα, αλλά και να φέρει, κουνέλι, άλογο).

Στο τέλος του δεύτερου - η αρχή του τρίτου έτους της ζωής, τα περισσότερα παιδιά έχουν ήδη ενωθεί στο παιχνίδι τους έναν αριθμό διαφορετικών, ήδη γνωστό σε αυτούς της κοινής δραστηριότητας με έναν ενήλικα δράση για μια κούκλα( ή σε διαφορετική μορφή παιχνιδιού).Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί δεν ενδιαφέρεται για την αλληλουχία που ακολουθούν αυτές οι ενέργειες μία μετά την άλλη.

Εδώ λειτουργεί το Dima σε 2 χρόνια 2 μήνες.

Το παιχνίδι ξεκινά με την παρασκευή κουάκερ, το οποίο μαγειρεύει, ανακατεύοντας με ένα ραβδί σε μια κατσαρόλα παιχνιδιών.

- Όλα, ήταν συγκολλημένα.Για τον Μισκά θα δώσω!

Ο Dima φέρνει μια αρκούδα, το τροφοδοτεί για λίγο από το δοχείο με ένα ραβδί, χτυπάει πάνω του πριν φέρει τις αρκούδες στο στόμα του.

- Πλένετε τα χέρια!

Το αγόρι παίρνει την αρκούδα, πηγαίνει μαζί του στην ντουλάπα, πιέζει στον τοίχο:

- Shhh. .. Vodichka.Πλένετε τα χέρια

Πλύνετε τα ποδαράκια αρκουδάκις, τα τρίβετε μεταξύ τους.

- Τώρα επισυνάψτε μια πετσέτα!

Προσφυγές σε μαμά:

- Δώστε μια χαρτοπετσέτα!

μαμά του δίνει μια χαρτοπετσέτα, η οποία είχε χρησιμοποιηθεί στο παρελθόν στο παιχνίδι με το μικρό αγόρι.

Ο Dima προσπαθεί να δέσει το αρκουδάκι του:

- Δεν υπάρχει τρόπος!Η μαμά

τον βοηθάει.

- Όλα, Τώρα για να περπατήσετε.Top-top, top-top!- Μετακινεί τα πόδια του Mishkin στο τραπέζι, απεικονίζοντας το περπάτημα του.Στη συνέχεια φέρνει ένα καροτσάκι και βάζει μια αρκούδα σε αυτό, κυλάει γύρω από το δωμάτιο.

Ο Dima δεν είναι καθόλου άβολος που η σερβιέτα είναι δεμένη με την αρκούδα όταν δεν είναι πλέον απαραίτητη, δηλαδή μετά από "φαγητό".

Το ανεξάρτητο παιχνίδι του παιδιού σε αυτή την ηλικία καθορίζεται συχνά από τα παιχνίδια που πέφτουν στο οπτικό του πεδίο.Τώρα μπορεί να «ανακαλύψει» ένα νέο παιχνίδι δράσης, που μιμείται τους ενήλικες.Το αγόρι

αγόρασε το Dima μια λεκάνη παιχνιδιού.Παίζοντας με τον Ντάμα, έμεινε κούκλα σ 'αυτόν.Αλλά εδώ ο Ντάμα παίζει μόνος του με την αγαπημένη του αρκούδα.Δίπλα στη μητέρα μου βάζει μια λεκάνη και βάζει έναν κύβο σε αυτό.Dima

, τα οποία φέρουν και πάλι σκληρό τροφοδοσίες, αφαιρεί ιστό και σβήνει τριτ κύβο του, παίρνει έξω τη λεκάνη, κουνήματα, προσαρμόζεται για να φέρει και πάλι απομακρύνθηκε και πλύθηκε.Φέρνει μια κούκλα, προσαρμόζει μια σερβιέτα σε αυτήν.

Αυτή η νέα ιδέα - για να σκουπίσει μια χαρτοπετσέτα - ανήκει στον ίδιο τον Δήμα.Η μαμά την υποστηρίζει.

- Είσαι καλός για μένα.Πλένονται, τώρα η πετσέτα είναι καθαρή.

Την επόμενη φορά, ο Dima ανακαλύπτει στη λεκάνη λίγα ρούχα, ρούχα κούκλας και ένα άλλο - ένα σίδερο παιχνιδιών.Η μαμά

πιστεύει ότι τώρα οι πράξεις του παιδιού θα τεθούν σε τάξη: «ξέρει πώς να πλύνει», τώρα, σύμφωνα με τη λογική των πραγμάτων, πρέπει να σιδερώσετε.

Αλλά αυτή είναι η λογική των ενηλίκων μας, το παιδί δεν το έχει καταφέρει ακόμα.Το νέο παιχνίδι είναι παρόμοιο με το αντικείμενο με το οποίο ενεργεί η μητέρα.Μεγάλη.Θα σιδερώσει επίσης.Δεν πειράζει ότι τα λινά είναι στη λεκάνη "βρώμικα"( σύμφωνα με το σχέδιο της μητέρας).Επικεντρώνεται σε αυτό με ένα σίδερο και, μόνο "σιδερώνοντας" τα πάντα, "σβήνει" πολλές φορές στη λεκάνη.Είναι όλο το παιχνίδι ενός κανονικού παιδιού.Για να παίξει, έμαθε και τη σωστή σειρά ενεργειών, χρειάζεστε έναν υπαινιγμό ενός ενήλικα σε ένα κοινό παιχνίδι κατά τη διάρκεια σχολιασμού των ενεργειών του παιδιού.Είναι χρήσιμο να συσχετίζονται με τις δράσεις πραγματικό παιχνίδι( mum πρώτο δέσιμο Dime χαρτοπετσέτα, και στη συνέχεια το τάισμα, χύνεται μέσα στο νερό μπολ, το πλύσιμο του πλυντηρίου, και στη συνέχεια αυτό σιδερώνεται, κλπ. ..).

Σταδιακά στο παιχνίδι το παιδί αρχίζει να εμφανίζει σωστά την ακολουθία δράσεων των ενηλίκων.Αλλά μην είστε πολύ επιλεκτικοί να ζητήσετε από το παιδί τη σωστή σειρά ενεργειών στο παιχνίδι, για να τον επιμείνετε.Το πιο σημαντικό πράγμα στη επιτεύγματα ενός παιδιού έως και 2,5 χρόνια - μια ανεξάρτητη ανακάλυψη νέων δράσεων «για πλάκα», οι συμβάσεις της δράσης του παιχνιδιού και να επεκταθεί σε αυτή τη βάση, μια σειρά από ενέργειες στο παιχνίδι, ενωμένοι από την κοινή λογική.

Στο δεύτερο μισό του τρίτου έτους της ζωής( περίπου 2 έτη 6 μηνών - 2 ετών 7 μηνών) σε παιδικά παιχνίδια, ενδέχεται να λάβετε μια καινοτομία: Ταύτιση με ένα συγκεκριμένο ενηλίκων και ονομάζοντας τον εαυτό του με το όνομά του( «Anya - η γιαγιά μου», «Dima - Μπαμπά» καικ.λπ.).Μια τέτοια συμπεριφορά είναι συνήθως προηγείται από την εμφάνιση του παιδιού στο παιχνίδι «οικονομία» του αυτά τα πράγματα που ανήκουν σε ένα συγκεκριμένο μέλος της οικογένειας( ποδιά της μητέρας του, το καπέλο του παλαιού πατέρα? Τσάντα της μητέρας μου, ένα παλιό ανακτηθεί από τα γυαλιά της γιαγιάς μου, κλπ. ..).Τοποθετώντας τα στον εαυτό τους, το παιδί μοιάζει με ενήλικο.

Dima( 2 έτη 6 μήνες), δεμένο ποδιά της μητέρας της, βόλτες γύρω από το διαμέρισμα, και όλα τα μέλη της οικογένειας ανακοινώνει: «Dima - η μητέρα μου»

Anya( 2 έτη 5 μήνες), φορώντας γυαλιά γιαγιά, δηλώνει "Anya - γιαγιά".Παίρνει ένα βιβλίο( η γιαγιά διαβάσει) και απεικονίζει την ανάγνωση( αναποδογυρίζει τις σελίδες, κάτι ακατάληπτα μουρμουρίζει).

Επιπλέον, μερικά παιδιά αρχίζουν να συσχετίζονται ανεξάρτητα τις δράσεις τους με τα παιχνίδια και πραγματικές δράσεις των ενηλίκων.

Dima( 2 έτη 7 μήνες) κάθεται σε μια καρέκλα που αντιμετωπίζει το πίσω, γυρίζει το τιμόνι, ο κινητήρας μιμείται τους ήχους του «ZHZHZH ZHZHZH. ... ..»

Διακοπή buzz, είπε: «οδηγό θείος»

Light( 2 έτη 9!μήνες), μετά το παιχνίδι με ένα στηθοσκόπιο παιχνίδι και θερμόμετρο δηλώνει: «ελαφρά Έλενα Ιβάνοβνα»( το όνομα του θεράποντος ιατρού Light)

Αλλά όπως αυτο-συσχέτιση της δράσης παιχνίδι με τις ενέργειες των ενηλίκων και την ονομασία τον εαυτό του με το όνομά του συμβαίνουν στα παιδιά είναι σπάνιες. .

Τα περισσότερα παιδιά μετά από 2,5 έτη φαίνεται ήδη να ενεργούν στο παιχνίδι, όπως οποιοσδήποτε άλλος - θρέψουν τις κούκλες τους, η μητέρα μου τους ταΐζει, αντιμετωπίζουν κούκλες ως γιατρός τους αντιμετωπίζει.Αλλά δεν έχουν βάλει σκόπιμα σε άλλο του θέση( δηλ. E. Μην πάρετε έναν ρόλο).

στάδια του σχηματισμού του παιχνιδιού, όταν η αλυσίδα δράση παιδί το παιχνίδι στην έννοια της μπορούν ήδη να σχετίζονται με συγκεκριμένες δράσεις συγκεκριμένο πρόσωπο( ρόλο), αλλά αυτή η αλληλογραφία δεν έχει ακόμη ενημερωθεί για το παιδί ψυχολόγοι αποκαλούν ρόλο στη δράση.Κατά κανόνα, η πλειοψηφία των παιδιών που διακινούνται από το «ρόλο στη δράση» για την πιο πολύπλοκο παιχνίδι ρόλων μόνο από ενήλικες( γονείς και νηπιαγωγούς).Αν ο χρόνος δεν βοηθά το παιδί, στη συνέχεια, όπως προκύπτει από τις παρατηρήσεις των ψυχολόγων και εκπαιδευτικών, συνειδητή αποδοχή του ρόλου ενδέχεται να μην εμφανίζονται στο παιχνίδι, ακόμα και μετά από 3 χρόνια.

Δύο σημαντικές προϋποθέσεις για τη μετάβαση σε ένα πολύπλοκο παιχνίδι ρόλων - για ένα συγκεκριμένο απομόνωση συγκεκριμένων δράσεων ενηλίκων και ονομάζοντας τους εαυτούς τους το όνομα του ενήλικα - θα πρέπει να διαμορφωθεί στο παιδί, ακόμη και κατά το τρίτο έτος της ζωής.

Πρώτα απ 'όλα, ορισμένες δράσεις( ή αλυσίδα των εργασιών) θα πρέπει να διατεθεί στο παιδί ότι ανήκει σε συγκεκριμένο πρόσωπο, ένα συγκεκριμένο ρόλο.

Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να παίξετε μπροστά από ένα παιδί με τα παιχνίδια του, αναπαράγοντας μια σειρά από ενέργειες που είναι τυπικό, για παράδειγμα, για τον γιατρό, τον οδηγό, και στη συνέχεια ονομάστε το ρόλο( «I - ο οδηγός», «εγώ - ο γιατρός»).Παρακολουθώντας σας, το παιδί, και θα αρχίσει να κάνει το ίδιο, για πρώτη φορά από επαναλαμβάνοντας τις ενέργειές σας, και στη συνέχεια να κάνουν τα δικά τους παραλλαγές.

για τα παιδιά, οι οποίοι, στην αυτο-παιχνίδι του παίζει ήδη μια σειρά από ενέργειες που είναι ειδικά για ένα άτομο( δηλ. Ε Έχει ήδη «ένα ρόλο σε δράση»), αρκεί να τα συνδέσετε με το όνομα του ρόλου που στην πραγματικότητα( ακόμα ασυνείδητα) εκτελούνται:

- Εσείς, ως μητέρα, θηλάζετε μια κόρη κούκλα.

- Εσύ, σαν μητέρα, πήγες στο κατάστημα.

- Εσείς, ως οδηγός, οδηγήσατε με αυτοκίνητο και ταξινομήσατε.

- Εσείς, ως γιατρός, αντιμετωπίζατε τη κούκλα Lyalya.

Συνήθως, μετά από 2-3 όπως «συνοψίζοντας» ανεξάρτητων παιδί να παίξει προκύπτουν και εξασφάλισε μια τέτοια απαραίτητη προϋπόθεση για την περαιτέρω περίπλοκη ιστορία του παιχνιδιού καθώς αποδίδει η ίδια τις ενέργειες του άλλου.

Εάν ένα παιδί έχει αυθόρμητα προκύψει εξωτερική ομοιότητα συγκεκριμένη ενήλικες( μέσω μιμητική χειρονομία, ένα ρούχο) και την ονομασία εαυτό του με το όνομά του, είναι σημαντικό να ενθαρρύνει το μωρό στο μίγμα της συμπεριφοράς προσομοίωσης σε δράσεις ειδικά για αυτό το ενήλικο.

παράδειγμα, το μωρό που διατίθενται στην ποδιά της μητέρας μου, και ανακοινώνει: «Dima - Μαμά»

Αλλά τότε αυτό το παιχνίδι δεν είναι.Σε γενικές γραμμές δεν είναι παιχνίδι.Για αυτό το λάθος προέκυψε μίμηση έγινε ένα παιχνίδι, θα πρέπει να πιέσει το παιδί για την περαιτέρω δράση παιχνίδι:

- χρόνος μαμά φοράει μια ποδιά, που θα πλύνετε ή να μαγειρέψουν το δείπνο.Τώρα είσαι μητέρα, τι θα κάνεις;

να σχηματίσουν άρχισε τη συμπεριφορά ρόλο σκόπιμο να χρησιμοποιούν ήδη γνωστό σε σας που λαμβάνουν εξηγήσεις, σχόλια ενέργειες των παιδιών, με την απόδοση τους σε ένα συγκεκριμένο ρόλο( αυτό μπορεί να είναι ο ρόλος του δεν είναι μόνο ανθρώπινο, αλλά και των ζώων, παραμύθι χαρακτήρα γνωστά στο παιδί, είναι σημαντικό να του δείξει ότιτώρα - κάποιος άλλος).Για παράδειγμα:

- Τι είσαι εσύ, ένας σκύλος -sprashivaet Μητέρα φως, που κινείται πέρα ​​από το χαλί με τα τέσσερα? .

- Ναι!- απαντάει η Σβέτα. - Gav-gav!Δώστε το γάλα σκύλου!

Ή αλλιώς:

- Anya!Οδηγείτε σε ένα μικρό καροτσάκι σαν τη θεία Tata;

Anne, ικανοποιημένος σύγκριση:

- Ναι, το περπάτημα με Igor.Στο ασανσέρ θα πάμε.

Anya ανοίγει η πόρτα του υπουργικού συμβουλίου, που της θύμισε κατά πάσα πιθανότητα από την πόρτα του ανελκυστήρα, ανεβαίνει μαζί με το καρότσι στο ντουλάπι και «κουμπιά».

- Zhzh, ας πάμε!Λέει.

Προκειμένου να προωθηθεί η μετάβαση σε μια πιο σύνθετη συμπεριφορά ρόλος ήταν πιο εύκολο για το παιδί, θα πρέπει να του δείξει το ρόλο σημασιολογική σχέση της με έναν άλλο ρόλο.

Ακόμη και οι πιο απλές πράξεις παιχνίδι του παιδιού, κατά κανόνα, να επικεντρωθούν σε -igrushku χαρακτήρα: το μωρό τρέφεται κούκλα της, βάζει για ύπνο, κ.λπ. Και αυτό είναι απλά η αναλογία του παιδιού με την κούκλα που υπάρχουν ήδη σιωπηρά ρόλο σχέση:. . Η μητέρα - παιδί, όμως,δεν γνωρίζει ακόμα το παιδί που παίζει.Η κούκλα εξακολουθεί να είναι μόνο το αντικείμενο των δράσεων του παιδιού, που δεν αποδίδουν σε αυτό οποιεσδήποτε απαντήσεις.

να κατέχουν το ρόλο και τις δράσεις με μεγαλύτερη σαφήνεια διατεθεί το παιδί και οι μαριονέτες αποδόθηκαν στη σχετική απάντηση, είναι επίσης απαραίτητο να «ρυθμιστεί» το ρόλο.Φυσικά, η μαμά έπρεπε να κατεβάσει αυτό.Εδώ

μητέρα κάθεται με την κόρη του και παίρνει την κούκλα:

- Πάω στο γιατρό, και αυτό είναι άρρωστο κορίτσι ήρθε.

- Καθίστε εδώ - γυρίζει στη κούκλα - Ποιος είναι ο πόνος σου;

- Ο λαιμός;Τώρα θα σας πετάξω.

μαμά αναπτύσσει αλυσίδα των δράσεων ειδικά για τον ιατρό( χρησιμοποιώντας ειδικά σχεδιασμένα για αυτό το παιχνίδι από ένα σύνολο «Γιατρός Ω Πώς πονάει», και αν όχι - κατάλληλα υποκατάστατα είδη, μην ξεχάσετε να καθορίσετε την αξία τους στο παιχνίδι).Το σύνολο των ενεργειών της, συνοδεύεται από διάλογο με την κούκλα: Η μαμά λέει για τον εαυτό της σε μια κανονική φωνή, και για μια κούκλα - ένα λεπτό, όπως έχει τροποποιηθεί.«Άρρωστο κορίτσι»( κούκλα), εξηγεί ότι πονάει, κλαίει, null, όταν της δόθηκε μία ένεση, κ.λπ. Αλλά

κούκλα «θεραπευτεί», και η μητέρα μου - «γιατρό», αναφέρεται στην κόρη του:. .

- Έλα- Τώρα είσαι άρρωστος και πήγες στον γιατρό.Θα σας πετάξω.Τι σε βλάπτει;

Σε τέτοιες προτάσεις, τα παιδιά συνήθως αντιδρούν διαφορετικά.Μερικοί άνθρωποι γίνονται ευτυχώς ασθενείς, αλλά κάποιοι μπορεί να αρνηθούν:

- Δεν θέλω να!

Συμβαίνει ότι το παιδί, ακόμη και στο παιχνίδι δεν θέλει να βλάψει.Δεν είναι απαραίτητο να επιμείνει στην πρόταση, αλλά μπορεί να τροποποιηθεί:

- Και έλα - είσαι ο γιος του οδήγησε στο γιατρό!

Μπορεί να είναι μια αρκούδα και ένας λαγός.Μια τέτοια πρόταση γίνεται δεκτή, σε γενικές γραμμές, όλα τα παιδιά, και αυτό είναι πάρα πολύ κακό, γιατί θέλετε να - δεν θέλετε να, αλλά για «γιο» θα εξακολουθεί να μιλάμε για «γιατρό» το παιδί τον εαυτό του.Βλέποντας ενηλίκων δράσεις ρόλο

προς kukle- «ασθενής» για τον εαυτό σας ως ασθενή, ένα παιδί είναι καλύτερα να διαθέσει το συγκεκριμένο ρόλο της δράσης - και οι περισσότεροι γιατροί και οι ασθενείς, ορθολογική σύνδεσή τους.

Την επόμενη φορά που θα μπορέσετε να προσφέρετε σε ένα παιδί τον εαυτό του ως «γιατρό».Ενηλίκων γίνεται «ασθενής» ή «μητέρα» του ένα άρρωστο παιδί( κούκλα,

αρκούδες), τώρα δείχνει πιο πλήρως τα πρότυπα συμπεριφοράς «του ασθενούς.»Του παιδιού παιχνίδι αυτο-

τώρα θα μιλήσουμε με μια κούκλα, αλλά και απλό, αλλά δεν είναι πλέον μόνο ένα παθητικό αντικείμενο της «ιατρικής» χειραγώγηση του παιδιού.

Μην να διαταραχθεί αν ένα παιδί έως 3 ετών δεν έχει ακόμη επιτευχθεί σε ανεξάρτητο παιχνίδι σε τέτοια ύψη του ως ένας ανεξάρτητος ονομασία παίζει ρόλο, ρόλο-συνομιλία του με μια κούκλα.Αν ένας ενήλικας έχει σιγά-σιγά άρχισαν να τον να παίξει καλά, θα πάμε στο παιχνίδι ένα ξεχωριστό παιδικό αργότερα.

μπορεί να τηρηθεί και ότι υπήρχε «ένας ρόλος σε δράση» στην αυτο-παιδιού παιχνίδι, είναι αρκετά εύκολο στη χρήση αντικειμένων, βουλευτές και καλεί του παίζοντας ένα ρόλο μετά τους ενήλικες.