Augenbehandlung in Schulen: Methoden, die zum Erfolg geführt haben
Noch einmal, ich wiederhole ein sehr wichtiges Prinzip: Sie können nichts mit perfektem Sehvermögen sehen, wenn Sie dieses Objekt noch nicht gesehen haben. Wenn das Auge nicht auf ein unbekanntes Objekt schaut, wird es immer mehr oder weniger belastet, es zu sehen. In diesem Fall erscheint immer eine Anomalie der Brechung. Wenn ein Kind an einer unbekannten Inschrift oder Figuren auf dem Brett sieht, Fern Landkarten, Diagramme oder Zeichnungen zeigen Retinoskops immer, dass sie kurzsichtig worden sind, obwohl ihre Vision in anderen Umständen kann es absolut normal sein. Das gleiche passiert mit Erwachsenen, wenn sie ein unbekanntes Objekt betrachten. Wenn das Auge auf ein vertrautes Objekt schaut, ist der Effekt völlig anders. Es ist möglich, es nicht nur spannungsfrei zu untersuchen, sondern in Zukunft auch den Aufwand bei der Betrachtung von unbekannten Objekten zu reduzieren.
Diese Daten bieten uns eine Methode zur Überwindung des psychischen Stresses, den Kinder im modernen Schulsystem erfahren. Es ist unmöglich, in dem Moment, in dem das Gehirn aktiviert wird, etwas Ideales zu sehen. Wenn Kinder sich entspannen können, während sie vertraute Objekte betrachten, können sie( manchmal für unglaublich kurze Zeiträume) diese Entspannung beibehalten und unbekannte Objekte betrachten.
Ich fand das, als ich die Augen mehrerer hundert Schulkinder aus Grand Fox in North Dakota untersuchte. Häufig schafften es Kinder, die bei der ersten Überprüfung nicht alle Buchstaben auf der Prüftabelle gelesen haben, dies während der zweiten oder dritten Prüfung zu tun. Manchmal nach Kinder Umfrage, die zum ersten Mal Anforderung ist fehlgeschlagen für einen erneuten Test, und oft darin alle die Testkarte mit normalem Sehvermögen lesen. Diese Fälle waren so häufig, dass es keinen Zweifel gab, dass die Sicht durch das Lesen der Checkliste irgendwie verbessert wurde.
In einer Klasse fand ich einen Jungen, der sich als stark kurzsichtig zeigte, aber nach einiger Ermutigung alle Buchstaben auf der Checkliste las. Die Lehrerin fragte nach meiner Meinung über die Vision des Jungen, weil sie ihn für sehr kurzsichtig hielt. Als ich sagte, dass seine Vision normal war, war sie überrascht und erklärte, dass er die Briefe auswendig lernen könnte oder dass sie ihm von einem anderen Schüler vorgeschlagen wurden. Der Lehrer fuhr fort zu sagen, dass er nicht die Schrift oder Zahlen auf dem Brett lesen oder Karten, Diagramme und Tabellen an den Wänden zu sehen, nicht die Menschen auf der anderen Seite der Straße zu kennen. Sie bat mich, sein Sehvermögen zu überprüfen, das ich sehr sorgfältig und unter ihrer Aufsicht ausführte, und eliminierte alle möglichen Fehlerquellen, von denen sie sprach. Wieder las der Junge alle Buchstaben auf dem Tisch. Dann schrieb der Lehrer ein paar Worte und Zahlen an die Tafel, die er auch gut las. Schließlich fragte sie nach der Uhrzeit an der Wanduhr, die 25 Fuß von ihm entfernt war. Und mit diesem Schüler erfolgreich bewältigt.
Drei weitere ähnliche Fälle wurden in dieser Klasse festgestellt. Der Anblick dieser Kinder, die für entfernte Objekte sehr schlecht waren, wurde innerhalb weniger Minuten normal, als sie ihre Augen prüften.
Es ist kein Wunder, dass der Lehrer nach dem Vorfall bat, einen ständigen Testtisch im Klassenzimmer aufzuhängen. Kinder wurden gebeten, die kleinsten Buchstaben, die sie von ihren Plätzen aus sehen können, mindestens einmal am Tag mit beiden Augen zusammen und mit jedem Auge separat zu lesen. In diesem Fall wurde das unbenutzte Auge so mit der Handfläche bedeckt, dass Druck auf den Augapfel vermieden wurde. Jene, deren Sehkraft schlecht war, ermutigten, die Checkliste öfter zu lesen. Aber die Notwendigkeit der Förderung verschwand, sobald sie herausgefunden, dass diese Praxis hilft ihnen, um die Karte zu sehen und lindert Kopfschmerzen und andere unangenehme Empfindungen, die sie zuvor bei der visuellen Arbeit begegnet war.
In einer anderen Klasse, bestehend aus vierzig Kindern im Alter von 6 bis 8 Jahren, erreichten 30 Schüler während des Tests ein normales Sehvermögen. Der Rest gelang später auch unter der Anleitung von Lehrern zu solchen Erfolgen, indem er Übungen machte, um in der Ferne eine Vision mit einem Testtisch zu entwickeln. Wie in den vergangenen fünfzehn Jahren bemerkte der Lehrer, dass jedes Jahr bei der Eröffnung der Herbstschule alle Kinder von ihren Sitzen Inschrift auf dem Brett sehen, aber bevor es im Frühjahr alle Kinder geschlossen wurde, ohne Ausnahme, haben sich darüber beschwert, dass sie nicht das Brett aus einer Entfernung von mehr sehenals 10 Fuß.Nachdem klar profitiert von den täglichen Aktivitäten für die Entwicklung des Abstandes auf vertrauten Gegenständen genommen als Fixpunkt gewonnen wurde, ein Lehrer hing-in-Class-Testkarte und bat die Kinder, es täglich zu lesen. Das Ergebnis war, dass seit acht Jahren keines der Kinder, die in ihrer Obhut waren, eine schlechte Sichtweise erlangt hatte.
Eine Lehrerin dieser Klasse schrieb die ständige Verschlechterung des Sehvermögens ihrer Haustiere während des Jahres der Tatsache zu, dass ihr Klassenzimmer im Keller war, was die Beleuchtungsstärke im Klassenraum reduzierte. Aber die Lehrer, die in gut beleuchteten Klassenzimmern arbeiteten, hatten die gleichen Probleme. Nachdem alle Zimmer, beide gut beleuchtet und schlecht beleuchtet, an den Testtischen aufgehängt waren und die Kinder sie jeden Tag zu lesen begannen, hörte die Verschlechterung des Sehvermögens auf. Außerdem haben sich praktisch alle verbessert. Das Sehvermögen, das unter dem normalen Wert lag, verbesserte sich in den meisten Fällen auf ein normales Niveau, während Kinder mit normalem Sehvermögen, bei denen das Sehvermögen mit 20/20 aufgenommen wurde, es auf 20/15/20/10 verbesserten. Gleichzeitig war es möglich, nicht nur die Kurzsichtigkeit loszuwerden, sondern auch die Sehkraft für nahe Objekte zu verbessern.
Auf Wunsch des Schulleiters von Grand Fox wurde dieses System dann in allen Schulen der Stadt eingeführt und wurde kontinuierlich für 8 Jahre angewendet. Während dieser Zeit, wie ich es berechnet habe, erlaubt es, die Höhe der Kurzsichtigkeit bei Kindern von 6% auf weniger als 1% zu reduzieren.
Ein paar Jahre später wurde das gleiche System in einigen Schulen in New York mit einer Gesamtstudentenbevölkerung von ungefähr zehntausend eingeführt. Viele Lehrer lehnten jedoch die Verwendung von Checklisten ab, da sie nicht glaubten, dass eine so einfache Methode( die sich von den bisher verwendeten Methoden stark unterscheidet) zu den gewünschten Ergebnissen führen kann. Andere hielten die Checklisten in geschlossenen Schränken und zogen sie nur für das tägliche Augentraining heraus, aus Angst, dass die Kinder sie auswendig lernen würden. So haben sie sich nicht nur unnötige Lasten auferlegt, sondern alles getan, um den Zweck dieses Systems zu zerstören, das darin besteht, den Kindern tägliche Übungen in der Ferne mit vertrauten Objekten zu geben.
Auf der anderen Seite haben viele Lehrer dieses System beharrlich und weise angewandt, so dass sie in weniger als einem Jahr berichten konnten, dass mehr als tausend von dreitausend Kindern mit Sehschwäche normales Sehvermögen angenommen haben. Einige dieser Kinder, wie im Falle der Kinder von Grand Fox, erreichten in wenigen Minuten Erfolg. Vielen der Lehrer ist es gelungen, manche sehr schnell. In einer Reihe von Fällen waren die Ergebnisse der Anwendung des Systems einfach erstaunlich. Am Ende endete die Angelegenheit mit der Tatsache, dass das Bildungsministerium und die Sachverständigen in Punkto der Anwendung dieses Systems nicht zustimmten, und nach und nach wurde die Verwendung von Testtischen zur Verbesserung der Sehkraft eingestellt.
Im Klassenraum für geistig behinderte Kinder, wo der Lehrer mehrere Jahre lang Aufzeichnungen über ihre Sehkraft führte, wurde festgestellt, dass er jedes Jahr stetig fällt. Sobald jedoch die Prüftabellen eingeführt wurden, begann sich die Vision zu verbessern. Dann kam ein Arzt von der örtlichen Abteilung des Gesundheitsministeriums, der die Augen der Kinder kontrollierte und alle, selbst diejenigen, deren Augen gut genug waren, schrieben eine Brille. Die Verwendung der Checklisten wurde dann beendet, da der Lehrer der Meinung war, dass es falsch wäre, in diese Angelegenheit einzugreifen, weil die Brille, die von den Kindern getragen wurde, vom Arzt ausgeschrieben wurde.
Aber schon bald begannen die Kinder zu verlieren, zu zerschmettern oder einfach ihre Brille wegzuwerfen. Einige sagten, dass die Brille ihnen Kopfschmerzen verursacht, andere argumentierten, dass sie sich ohne sie besser fühlen würden. Für einen Zeitraum von etwa einem Monat verschwanden die meisten Punkte, die das Gesundheitsministerium den Kindern zukommen ließ.Der Lehrer fühlte sich dann frei, die Checklisten weiter zu verwenden. Sofort verbesserten sich die Sehkraft und die mentalen Reaktionen der Kinder. Bald wurden viele von ihnen in den normalen Unterricht versetzt, weil festgestellt wurde, dass sie in der Schule anderen Kindern in nichts nachstehen.
Ein anderer Lehrer berichtete über dieselben interessanten Ergebnisse. Sie hat die Klasse geführt, deren Kinder in etwas den Kindern anderer Klassen nicht ähnelten. Viele von ihnen blieben im Studium zurück, andere waren hartnäckig, und alle hatten schlechte Augen. Im Klassenzimmer wurde ein Check-Table aufgehängt, damit alle Kinder ihn sehen konnten. Der Lehrer folgte streng meinen Anweisungen. Am Ende des sechsten Monats hatten alle Kinder( mit Ausnahme von zwei) normale Sehfähigkeit. Diese beiden Augen verbesserten sich ebenfalls merklich. Zur gleichen Zeit wurden die schlimmsten der unverbesserlichen und böswilligen Schulschwänzer fleißige Schüler.
Um alle Zweifel zu beseitigen, die sich aus den Gründen für die Verbesserung der Sehfähigkeit von Kindern ergeben, wurden Vergleichstests mit und ohne Verwendung von Testtabellen durchgeführt. In einem dieser Fälle wurden täglich 6 Schüler mit Sehschwäche für eine Woche untersucht, die nicht an der Checkliste beteiligt waren. Es wurde keine Verbesserung festgestellt. Dann hängten sie die Überprüfungstabelle erneut auf und diese Gruppe wurde angewiesen, sie täglich zu lesen. Am Ende der Woche hatten sie alle ihre Sehkraft verbessert, und in fünf Augen war es völlig normal. In einer anderen Gruppe von Kindern mit Sehschwäche waren die Ergebnisse ähnlich. Während der Woche, in der die Prüftabelle nicht angewendet wurde, wurde keine Verbesserung festgestellt. Aber nach einer Woche Training in der Entwicklung der Vision in der Ferne mit Hilfe des Testtisches, verbesserte sich die Sehkraft merklich, und am Ende des Monats wurde es völlig normal.
Um sicherzustellen, dass keine Zweifel an der Zuverlässigkeit der Unterlagen von Lehrern bestehen, hat der Schulleiter in einigen Fällen das Gesundheitsministerium gebeten, einen Inspektor zu entsenden, um die Augen der Schüler zu überprüfen. Wann immer dies gemacht wurde, wurden Datensätze als korrekt befunden.
Einmal, als ich in Rochester, New York war, rief ich den Geschäftsführer von öffentlichen Schulen an und erzählte ihm von meiner Methode, Myopie zu verhindern. Er war sehr interessiert und bat mich, eine Methode in einer seiner Schulen einzuführen. Ich tat dies und am Ende des dritten Monats erhielt ich eine Nachricht, dass der Anblick aller Kinder sich verbessert hatte und eine beträchtliche Anzahl von ihnen hatte normale Sehkraft in beiden Augen. Das Ende dieser Geschichte war jedoch dasselbe wie in New York.
Meine Methode wurde in einer Reihe anderer Städte angewendet, und die Sehkraft von Kindern hat sich immer verbessert. Viele von ihnen haben sich in wenigen Minuten, Tagen, Wochen oder Monaten normalisiert. Es ist schwierig, die Annahmen über die negativen Folgen zu überprüfen, aber aufgrund der Tatsache, dass diese Methode das Sehvermögen aller Kinder, die sie angewendet haben, verbessert hat, folgt, dass niemandes Sehvermögen durch diese Methode beeinträchtigt werden könnte. Folglich musste er zusätzlich die Myopie verhindern. Dies kann nicht über andere Methoden der Prophylaxe von Kurzsichtigkeit gesagt werden, die früher in Schulen verwendet wurden. Alle anderen Methoden basieren auf der Annahme, dass die Ursache der Myopie der übermäßige Gebrauch der Augen ist, um auf engem Abstand zu arbeiten, und alle von ihnen versagten bekanntlich.
Es ist auch offensichtlich, dass diese Methode auch andere refraktive Anomalien verhindern sollte. Das heißt, wir sprechen über ein Problem, das vorher nicht einmal ernsthaft in Betracht gezogen wurde, da Hypermetropie und in jüngerer Zeit Astigmatismus( in den meisten Fällen) angeborene Zustände sind. Wer jedoch weiß, wie man das Retinoskop benutzt, kann für einige Minuten sehen, dass beide Bedingungen erfüllt sind. Unabhängig davon, welches Auge zu nehmen ist, astigmatisch oder hypermetropisch, wird seine Sicht immer normal, wenn er auf eine leere, saubere Oberfläche blickt, ohne etwas zu sehen. Aber wenn Kinder lernen, zu lesen, zu schreiben, zu zeichnen, zu nähen oder irgendetwas anderes zu tun, was eine detaillierte Betrachtung von unbekannten Objekten erfordert, erscheinen Hypermetropie oder hypermetropischer Astigmatismus immer. Das gleiche passiert mit Erwachsenen.
Diese Tatsachen legen nahe, dass Kinder vor allem Augentraining brauchen. Bevor sie in ihren Studien wesentliche Fortschritte machen können, müssen sie lernen, unbekannte Buchstaben oder Objekte aus nächster Nähe ohne Spannung zu betrachten. In jedem Fall, wenn diese Methode angewendet wurde, wurde bewiesen, dass dieses Ergebnis durch tägliches Training der Vision in der Ferne mit Hilfe einer Check-Tabelle erreicht wird. Wenn diese Methode die Sehkraft in der Ferne verbesserte, konnten die Kinder unausweichlich ihre Augen und aus nächster Nähe ohne Spannung benutzen.
Die Methode ist am nützlichsten, wenn Lehrer keine Brille tragen. Es wurde festgestellt, dass Kinder nicht nur die Gewohnheiten des Lehrers, der eine Brille trägt, nachahmen, sondern auch, wie die nervöse Spannung, die sich in einer schlechten Sehkraft manifestiert, ihnen einen ähnlichen Zustand beschert hat. In Klassen der gleichen Stufe, mit der gleichen Beleuchtung, war die Vision von Kindern, deren Lehrer keine Brille trugen, immer besser als der Anblick von Kindern, deren Lehrer eine Brille trugen. Einmal habe ich die Vision der Kinder überprüft, die Lehrerin, die eine Brille trug, und fand es sehr schlecht. Der Lehrer verließ das Klassenzimmer für einige Fälle, und zu dieser Zeit überprüfte ich erneut die Sehkraft der Kinder. Die Ergebnisse waren viel besser. Als sie zurückkam, erkundigte sie sich nach dem Anblick eines Jungen, eines sehr nervösen Kindes. Sobald ich anfing, seine Sicht zu überprüfen, stellte sie sich vor ihn und sagte: "Wenn der Arzt dir sagt, dass du den Tisch lesen sollst, tu es."Der Junge konnte nichts sehen. Dann stand sie hinter ihm, und es wirkte genauso, als ob sie den Raum verlassen würde. Der Junge las den ganzen Tisch.
Heute haben in den Vereinigten Staaten mehrere Millionen Kinder schlechte Sehkraft. Dies hindert sie daran, die vom Staat geleistete Bildung voll auszuschöpfen, ihre Gesundheit zu zerstören und das Geld der Steuerzahler wegzuwerfen. Wenn Sie sich diesen Fall in der Entwicklung ansehen, dann wird schlechtes Augenlicht Ihr ganzes Leben für diese Kinder hinderlich sein und zu zusätzlichen monetären Ausgaben führen. Oft ist es eine Quelle ständigen Leidens. Nichtsdestoweniger können fast alle diese Zustände beseitigt werden, und die Entwicklung neuer wird durch Methoden verhindert, die nicht komplexer sind als das tägliche Ablesen der Prüftabelle.
Warum sollten unsere Kinder leiden und eine Brille tragen, wenn es so einfach ist, ihnen zu helfen? Es ist fast wertlos. In vielen Fällen wird sogar die Notwendigkeit zum Kauf von Checklisten nicht mehr benötigt, da sie seit langem dazu verwendet werden, die Augen von Kindern überall zu überprüfen. Lehrer werden leicht einen Tisch an die Wand hängen, und die Verbesserung der Vision, der Gesundheit, des Charakters und der mentalen Einstellung ihrer Schüler, die durch ihre Anwendung erreicht werden, werden ihre Arbeit wesentlich erleichtern. Außerdem wird niemand wagen zu sagen, dass es Schaden anrichten kann.
Regeln für das Anwenden einer Prüftabelle in Schulen zur Verbesserung der
-Ansicht Die Prüfliste wird an die Wand des Klassenzimmers gehängt, und jeden Tag lesen Kinder die kleinsten Buchstaben, die sie von ihren Plätzen aus sehen können, jedes Auge einzeln. In diesem Fall wird das andere Auge mit der Handfläche geschlossen, um Druck auf den Augapfel zu vermeiden. Es braucht nicht viel Zeit und genug, um alle Kinder in einer Woche zu sehen oder alle Refraktionsfehler in ein paar Monaten, einem Jahr oder mehr zu beseitigen. Kinder mit Sehbehinderung sollten ermutigt werden, die Checkliste häufiger zu lesen. Es sollte in diesem Fall nicht sein, Kinder mit einer Brille zu intervenieren, weil sie unter der Obhut eines Arztes und einer Ausbildung stehen müssen, solange sie eine Brille tragen, ihnen wenig oder gar keinen Nutzen geben.
Obwohl es nicht notwendig ist, wäre es eine große Hilfe, Aufzeichnungen zu führen, die die Sichtweise jedes einzelnen Schülers zum Zeitpunkt der Einführung des Systems und dann in jedem geeigneten Zeitintervall widerspiegeln - jährlich oder öfter. Aufzeichnungen können vom Lehrer gemacht werden.
Aufzeichnungen sollten den Namen und das Alter der Schüler, die Sicht jedes geprüften Auges aus einer Entfernung von 20 Fuß und ein Datum enthalten. Zum Beispiel:
John Smith, 10 Jahre, 15. September 19
3. P.( Vision des rechten Auges) 20/40.3. L.( Sicht des linken Auges) 20/40
John Smith, 11 Jahre alt, 1. Januar, 19
3. P. 20/30
Z.L.20/15 Es ist absolut notwendig, etwas Kontrolle zu haben. Mindestens einmal im Jahr sollte jeder, der diese Methode besitzt, jede Klasse besuchen, um aufkommende Fragen zu beantworten, Lehrer ermutigen, die Methode weiter zu verwenden und so etwas wie Berichte zu machen, die auf den richtigen Informationsquellen basieren. Dennoch brauchen weder Schulinspektoren noch Lehrer oder Kinder Informationen über die Physiologie des Auges.