Cecil Lupan

I de 80-erne af XX århundrede franskmand Cecile Lupan, som en ung mor, mødtes med Glenn Doman-metoden, deltog hans seminarer i Philadelphia og endda forsøgt at opdrage deres børn i henhold til hans teknik. Men desværre undlod hun at følge klare regler, og hun fik ikke de resultater, som børnene viste på Doman Institute.

Lupan mange gange vendt sig til ideer om udvikling og undervisning af små børn, hun søgte efter sine fejl og mangler i metoden. Gradvist skabte Lupan, baseret på Glen Doms metode, sit såkaldte system for tidlig uddannelse og udvikling af børn. Lupan-systemet er delvist bygget på Doman's principper, men det meste er moderens oplevelse og observationer - Cecil Lupan.

Cecile Lupan ikke at eksperimentere med børn, virkede ikke i haven og medicinske institutioner, men blot at elske opdraget sine to døtre udsættes for meningsfuld kritik af de eksisterende børns udvikling teknikker og tilpasset dem for sig selv. Teknik Cecil Lupan foregiver ikke at løse alle problemer med opdragelse og indeholder ikke opskrifter til "dyrkning af genier".Dens mål - at give råd til forældre, der ønsker at åbne en fantastisk verden for deres barn siden fødslen.

Lupan afviser kategorisk kendskabet til dem, der kun ser på den accelererede udvikling af babyer som en acceleration af hans evner. Hun tilbyder sine egne metoder baseret på at afsløre barnets potentiale og forme ham som en person.

Træning af Cecile Lupan er den proces, hvormed et barn erhverver ny viden.

Hovedtanken ved teknikken er som følger: børn kræver ingen opmærksomhedskonsol, men opmærksomhedsinteresse. Kun forældre er i stand til oprigtig interesse. Hertil kommer, at de er de bedste lærere til spædbørn.

Grundopgørelsen af ​​Cecil Lupan: barnet behøver ikke et obligatorisk dagligt kursusprogram. Hver dag gør alt lidt efter lidt, bliver en krums liv til hårdt arbejde, og ønsket om at lære mere og mere kommer til intet. Lupan mener, at den mest passende periode for klasser er en uge.

For at gøre dette er det bedst at lave en tidsplan for klasser, som du gerne vil bruge sammen med dit barn. Dette program vil fungere som et specifikt benchmark, som selvfølgelig vil du ikke altid holde sig til: forældrene er godt klar over, at livet med krummer - en solid beredskabsplan.

Så hvis du inden for en uge ikke gør noget af dine planer, har du altid mulighed for at gøre det i næste uge til lektionerne. Forsøg ikke at opnå effektivitet for enhver pris. Antag ikke, at du er forpligtet til at bruge hvert øjeblik brugt med babyen, "med den maksimale fordel."Hvis du konstant tænker på, hvad der er nødvendigt for et barn at gøre noget ved at udvikle sig, kan det være dårligt for dine relationer med ham. Forstå og acceptere det faktum, at de øjeblikke af stilhed, afslapning eller bare sjov ballade ikke er mindre gunstige for kommunikation og forståelse for hinanden, end perioder med opmærksomhed og fælles videnskabelige opdagelser.

Der er altid forældre, der vil gøre mere eller mindre dig. Tag en regel om aldrig at se tilbage på, hvad andre vil sige og gøre. Desværre, for at gøre det er ikke let, men hvis du sætter pris på forholdet til barnet, at hans ønske at lære og et sundt nervesystem, bliver nødt til at forsøge at tæmme deres ambitioner og ambitioner.

Klasser skal udføres på en sådan måde, at de uden at spilde tid til at forberede, kunne udføre en "lektion" under alle forhold. Ifølge Lupan er den viden, der er opnået i det daglige liv, meget mere effektivt end de daglige "lektioner".Læren for barnet er simpelthen det tidspunkt, hvor han systematiserer den erhvervede viden eller bruger den i praksis.

Hvis barnet mistet interessen i nogle undersøgelser, ikke kommer til at nyde det og ikke bevæger sig fremad, stoppe lektioner for et par uger eller endda måneder. I dette er der intet at bekymre sig om: det tager tid for viden at stå, siger Lupan. Og når du genoptager klasser efter pause, vil du selv se hvilke succeser dit barn vil begynde at gøre.

Cecil Lupan giver ikke specifikke anbefalinger, når, hvordan og hvad man skal undervise barnet. Hendes råd skal ses som tips, der skal hjælpe din fantasi, dine kreative eksperimenter og fantasier. Hun deler hendes erfaring, ved hjælp af hvilke, du kan komme med dine egne aktiviteter, øvelser, spil med dit barn.

Så din baby er født, og du er fuld af beslutsomhed og begejstring for ikke at savne noget, som vil bidrage til udviklingen af ​​dit barn. Dette er vidunderligt, og dette humør vil naturligvis kun hjælpe dig. Og alligevel er der en, men. Først og fremmest, og i det første år af livet specielt, har din baby brug for et "vitamin af vækst" - kærlighed og ømhed. For en harmonisk udvikling har barnet brug for beskyttelse. En følelse af sikkerhed vil kun virke for ham, hvis han vil føle forældrenes kærlighed hver dag. Tag barnet ofte i hans arme, tal med ham om alt, syng, tante, smil til ham, kram og kys.

S. Lupan mener, at forældre første år har fire hovedopgaver. Disse er:

• At hjælpe barnet harmonisk og positivt at forstå sig selv og sit miljø;

• stimulere alle fem sanser så meget som muligt

• Opmuntre barnet til at udvikle sin motoraktivitet;

• læg grundlaget for sproget.

Med andre ord bør barnet mærke: de elsker mig, de vil aldrig forlade mig, de vil altid hjælpe mig, verden er interessant og livet er smukt. Hvordan opnås dette? Helt enkelt. De fleste handlinger vil fortælle dig din kærlighed til barnet, din intuition. Vis din kærlighed til barnet mundtligt og fysisk, opmuntre ethvert forsøg på at gøre noget, glæde sig over hans succes. Bare gør det hele følelsesmæssigt. Begræns ikke dig selv til stille glæde i dig selv eller stormfulde fortællinger om babyens præstationer til familiemedlemmer. Først og fremmest bør barnet modtage laurbærne. Og jo mere glædeligt du roser ham, sænk, kys, jo bedre. Hvis dine skuespil evner har været ædru til denne dag, er det nu tid til at vågne dem op.

Særlig opmærksomhed bør rettes mod barnets grædende. Desværre rådede pædagoger og lærere for nogle årtier ikke at være opmærksom på at græde. Den eneste undtagelse var fysisk ubehag: smerter, sult, vådblør. Det er usandsynligt, at der vil være forældre, der nøje fulgte disse instruktioner. De fleste popper og mødre forsøgte oprindeligt at opfylde kravene først, men naturen viste sig at være mere snedig, forældrenes intuition og moderinstinkt er klogere og stærkere end alle skriftlige regler.

Moderne børnelæger, siger psykologer en ting: lad ikke barnet græde. Princippet om at "græde og lade intet ske" - helt uacceptabelt."Spoil" et barn under en til to år er umuligt. Han har endnu ikke den bevidsthed, der er nødvendig for at "chribe" de ældste, hvilke forældre og lærere normalt er så bange for. Men "selvskrigende barn i krybbe er en øde".

I starten af ​​livet bør barnet ikke pålægges stive rammer, han er endnu ikke moden, han har stadig meget at opdage. Det er meget vigtigt for forældre at lære at mærke forskellen mellem gråt af et barn, der ønsker at sove og andre tilfælde, når et barn opfordrer til hjælp ved hjælp af græd. Vanskeligt, næsten umuligt, det virker først først. Nogen har brug for et par dage med fællesskab med et smul for at begynde at forstå sproget.