Naturlige udviklingsbetingelser

Den naturlige pasning for barnet er baseret på en tilgang baseret på dets naturlige behov og er en nødvendig forudsætning for dannelsen af ​​økologisk tænkning og harmonisk interaktion med verden. Han går ud fra den forudsætning, at barnets meget naturlige behov er rettet mod sin harmoniske udvikling, hvilket sikres ved deres tilfredshed.

Børneudvikling er samspillet mellem to faktorer - implementeringen af ​​et internt integreret udviklingsprogram og eksterne forhold, der sikrer dets specifikke indhold. Med andre ord skal vi ifølge det igangværende interne udviklingsprogram give barnet nogle levevilkår, der svarer til dette program. Eventuelle uoverensstemmelser i ydre forhold til interne behov fører til en krænkelse af harmoni, en krænkelse af den naturlige udvikling og derefter til kompensation for denne overtrædelse i form af en antiskomologisk tænkning og adfærd i alle sanser.

Grundlaget for den naturlige tilgang er genskabelsen af ​​de naturlige forhold i eksistensen i en moderne livskvalitet på et andet kvalitativt niveau. Homo sapiens som en biologisk art er opstået som følge af virkningen på menneskets fjerne forfader i lang tid med mange forskellige faktorer, herunder de omgivende naturlige forhold i deres mangfoldighed og variabilitet. I dag fratages vi handlingen af ​​mange naturlige faktorer. Men noterer N. Dubinin, "som en biologisk art af Homo sapiens i 40 tusinde år af dens eksistens, har ikke undergået nogen væsentlige ændringer."Det betyder, at vores krop forbliver på en eller anden måde programmeret til levevilkår, der ledsager dannelsen af ​​Homo sapiens som en biologisk art. Dette er betingelsen for vores biologiske udvikling, som er grundlaget for vores sociale liv.

Det er let at konkludere, at tilvejebringelse af de nødvendige betingelser for biologisk udvikling er en vigtig forudsætning for manifestationen af ​​sociale kvaliteter i mennesket, intelligensens iboende styrke. I perinatalperioden realiseres disse betingelser for biologisk udvikling for at opfylde de naturlige behov i moderen og barnet.

Men menneskelige behov er ikke rent biologiske. De er særegent "dyrket", forbundet, forbundet med sociale behov. Men denne "dyrkning" bør ikke føre til glemsel om vores eksistens biologiske love, bør ikke fremmedgøre os fra de naturlige forhold, hvorved de sociale forudsætninger for vores samfund og intelligens skabes.

I det første år af livet er barnets behov meget enkle og kan imødekommes meget naturligt. Et forsøg på at rationalisere disse behov, at "videnskabeligt" føre dem ikke blot til unødige problemer, men også til skadelige naturlige processer. Pleje af barnet i perioder med nyfødte og amme kan ikke reduceres til en liste med anbefalinger. Det er meget vigtigere at lære hovedprincippet - ikke at blande sig uden behovet for en naturlig proces med vækst og udvikling af barnet, men at skabe betingelser, under hvilke denne proces ville være virkelig naturlig.

Nedenfor vil vi overveje babyens grundlæggende vitale behov, som naturligvis ikke udtømmer dem helt. Men det forekommer os, disse behov er de førende, det mest afgørende for udviklingen af ​​barnet.

1. Behovet for at have forældre

Og ikke kun formelt, fordi barnet altid har en far og mor, nemlig i den følelse af de indre følelser, at de skal give ham.

Først og fremmest denne følelse af kærlighed. Kærlighed lader sig ikke til rationel beskrivelse. Denne følelse forstås kun af mand i direkte erfaring. Og ligesom en voksen person, giver kærlighed en meget speciel betydning, også for en baby, giver følelsen af ​​kærlighed fra forældre ham en vital impuls, noget som en "levende værd" -installation. Selv i den fysiske tilstedeværelse af en mor, der ikke har kærlighed til hendes barn, vil han føle sig forladt, manglen på tiltrængt støtte i denne periode og som en konsekvens en depressiv tilstand.

Med en følelse af kærlighed forbundet med en følelse af sikkerhed. Følelsen af ​​sikkerhed er afgørende for et barn i en verden, der ikke er kendt for ham. Det giver ham mulighed for at beherske uden frygt. Ellers fører den følelse af frygt, der opstår, når man støder på en ny, til en såkaldt mental retardering, det vil sige ønsket om at vende tilbage til en tilstand af relativ ro og sindsro, som barnet oplevede i livmoderen. Reduceret forskningsaktivitet, verden virker aggressiv. Dette mønster er fast, og i fremtiden bliver det karakteristisk for en voksen personlighed.

Opmærksomhed kræves barn - en naturlig konsekvens af, at fødslen er i slutningen af ​​kun første akt af livet scenarie, hvor kun den fysiske krop er klar til en relativt autonom eksistens. Barnet og moderen forbliver bundet af en usynlig navlestreng, hvorigennem menneskets finere kugler fortsætter med at fodre.

"Manglende kærlighed, kærlighed, opmærksomhed fra den voksne, måske endnu mere farlig for barnet end en moderat mangel på ernæring."

Moder og far udfører forskellige funktioner i kommunikation med barnet. Og selvom barnet først og fremmest er bundet i det første år af livet, er hans kommunikation med faderen også vigtig. Når folk taler om den rolle, som far og de psykologiske virkninger af barnets udvikling i det indre forsørger, de normalt taler om den alder, hvor i en normal familie far bliver barnets øjne en væsentlig figur. Men dens betydning er tydelig, selv i løbet af graviditeten, og ikke kun med hensyn til den mentale tilstand af moderen, selvfølgelig afhænger af, hvorvidt barnets far og på familierelationer. At tage en ejendommelig del i graviditeten, at kommunikere med barnet tilgængelige midler( for eksempel forsøger at forsigtigt palpere sin stilling i maven af ​​sin mor, lytte til hans hjerteslag, "tuning i" til det ved hjælp af meditation praksis), faderen etablerer mellem sig selv og barnet bro, som svarer tilbinding mellem mor og barn. Faren erhverver evnen til subtly at føle barnet og følgelig følelsen, hvad hans barn kan give ham.

Der er mange tilfælde, hvor den forberedte far altså fuldt ud accepterede moderens fødsel, uden at vide selv grunde til obstetrik, der kun virker intuitivt. I nogle tilfælde har fædrene i nogle komplikationer udført de rigtige handlinger fra det obstetriske synspunkt. En af de karakteristiske fornemmelser i denne sag var følelsen af ​​barnet som sig selv.

Det ville være forkert at sammenligne moder- og faderlige følelser kun med hensyn til deres intensitet. Det er en anden fornemmelse i henhold til de forskellige roller mor og far, de er kvalitativt forskellige fra hinanden - som en manifestation af de feminine og maskuline principper. Kommunikation med barnet skaber faderen et kvalitativt andet miljø for ham end moderen og forårsager således kvalitativt forskellige svar i barnet.

Billeder af mor og far er arketypiske. Fylde dem med dens indhold, mor og far til barnet danne repræsentation af kvinder og mænd om samarbejde på arten af ​​to modsatte kvaliteter, som kan kaldes feminin og maskulin. Fattigheden i barnets kontakt med faderen, herunder tidlige perioder af livet, fører til en ensidighed, der forarmer virkeligheden.

Med hensyn til billedet af faderen og mænd, det er i overensstemmelse med dagens virkelighed, faderen synes at træde til side, tilknappet( eller samootstranyayuschimsya), langt fra problemerne i forbindelse med bærende og fødslen af ​​dit barn, og derefter bange for at hente ham.

billede af det moderne menneske - en måde getter slags civiliserede vilde, altid optaget "meget vigtige" sager, og under masken undgå de vanskeligheder, der er forbundet med at hæve en baby. Hvor ofte er faderens deltagelse i de tidlige stadier af barnets udvikling begrænset kun ved hjælp af opfattelsesprocessen. Og først når barnet er født, født og plejet af moderen, når de mest kritiske stadier er bagud, så kan du nedlægge og lægge på din fars maske. Men mens "bezottsovstva" danner et "hul" i miljøet omkring barnet, der fører til "huller" i hans sind, selv om, og blive fyldt af nogle ideelle, men meget langt fra den virkelighed af billederne.

2. Sensorfyldning

Livets første år er en periode med sensorisk-motorisk udvikling. På dette tidspunkt udvikler de ældste evolutionært lavere dele af hjernen. Udviklingslogikken er, at de højere afdelinger kun er dannet fuldt ud med de udviklede lavere. Samtidig fører den for tidlige aktivering af de højere divisioner til underudvikling af de lavere. Udviklingen er udfaset, og du bør forsøge at gennemføre så meget som muligt betingelserne for passage af hver etape.

Til udvikling af lavere

hjerne kræver tilstrømning til nerveimpulser som, som er tilvejebragt svarende til belastningen på sanserne. Barnets sensoriske organer aktiveres umiddelbart efter fødslen af ​​det nye miljø, hvor det forekommer. Men under de moderne fødselsbetingelser, med den sædvanlige metode til behandling af en nyfødt, er hans sensoriske systemer overbelastet. Niveauet af irritanter passerer den tilladte grænse, hvilket forårsager nød. Yderligere betingelser for liv - swaddling, ThermoComfort, utilstrækkelig kutan stimulation -privodyat til det, der kaldes sensorisk deprivation, dvs. at manglen på tilstrækkelig sensorisk stimulation. ..

Derudover er det vigtigt ikke kun mængden, men også kvaliteten af ​​de stimuli modtaget af barnet. Derfor kan vi tale om visse sanselige behov hos barnet.

Ved naturlig fødsel bliver barnets primære sensoriske behov opfyldt ved kontakt med hud til moderen. Denne kontakt og blød strækning, som begynder at gøre moderen, aktiverer hudens nerveender. Amning på den sædvanlige position til fodring giver visuel kontakt mellem mor og barn, hvilket resulterer i prægning af en baby mors ansigt, takket være visionen om vores prestrukturnosti ordning for anerkendelse af det menneskelige ansigt. Sygning af brystet giver de første smagsoplevelser og aktiverer desuden det vestibulære apparats arbejde og hørelsen. De første auditive følelser er også forbundet oftest med det faktum, at moderen begynder at tale med barnet. Moderens lugte er præget. Der er observationer, at barnet kan genkende moderen ved lugt.

Tilfredsstillelse af disse elementære sensoriske behov( ved at anvende barnet til brystet efter fødslen) hjælper med at styrke binding. Imidlertid bør disse incitamenter handle i fremtiden, især da dette er opnået meget simpelt under mor og barn kontakt under fodring, spil, gymnastik og så videre. D. Det er nødvendigt, at en lignende incitament barn modtager fra sin far.

lagde hvad der kan kaldes løsningen af ​​sine sensorsystemer, samt en vifte af opfattelser i de første måneder af livet. Distinktion af farve nuancer, lydintervaller, forskelle i lugt og smag samt hudfølsomhed udvikles præcist i denne periode. Men for denne udvikling skal alt dette forelægges for barnet. Med andre ord bør barnets miljø være tilstrækkeligt beriget med stimuli, som ikke kun varierer i kvalitet, men også i nuancer.

Dette illustreres godt af eksperimentet fra amerikanske forskere D. Spikelli og G. Hirsch. Fra fødslen blev kattungerne udsat for optiske stimuli enten med kun lodrette linjer eller kun med vandrette. Hvis en killing holdes i en "horisontale" medier, så, som en voksen, han kunne ikke engang passere mellem benene på stolen, og i tilfælde af "vertikale" medier kunne ikke komme over den mindste forhindring.Øjet udviklede ikke de relevante detektorer.

forsøg med rotter, blev rejst i et beriget miljø( med masser af sensorisk information -. . Sound, lys, etc.) og isolation, har vist, at den første "synligt rigere elektroencefalografiske indeks er mere udviklede corticale områder i hjernen selv nerveceller større størrelsesorden, der er intensive metaboliske processer i hjernen. "

Således er vigtigheden for barnet i et rigt stimulusmiljø indlysende. Men det er vigtigt, at disse incitamenter er af den mest naturlige oprindelse. Den bedste måde at give et sådant miljø på er at bruge mere tid sammen med ham i naturen fra de første uger eller endog livet i hans liv, hvis vejrforholdene tillader det. At et barn har mødt i barndommen bliver til ham en norm, som han altid vil bevidst eller ubevidst stræbe efter. Impressionering af himlen, syngende fugle, støj af floden eller havet, træer og blomster, regn eller sne - en vigtig faktor i udviklingen af ​​miljøtænkning.(Naturligvis opfattelsen af, hvad et barn går imod opfattelsen af ​​de samme forældre. Derfor, hvad de følelser og følelser oplevet forældre, og påtrykt et lille barn).

Hjemme bør barnet være mere fortrolig med forskellige ting og materialer. Først og fremmest med naturligt. Lad ham holde en træpind, en sten, forskellige stoffer. Blød, fast, glat, ru, sløv, skarp - med alt dette skal du lære dig at blive bekendt. Det er bedre at foretrække trælegetøj til at plastikere dem. Hængende billeder i bløde toner omkring babyens seng og deres skift vil skabe de nødvendige visuelle stimuli. Vi skal tale med barnet og give ham det ønskede kommunikationsmønster. Det er godt at jævnligt synge sange til ham og lave musik. Bør råde over bud, rolig musik, fortrinsvis ikke udført på elektroniske instrumenter. Men man kan ikke nægte, som det normalt er gjort, og forskellige retninger af moderne sort musik. I denne henseende bliver der især rock'n'roll. Ikke desto mindre er det set, hvilken slags musik er det bedst at udvikle et barns sans for rytme, især hvis du forpligte sig til det på håndbevægelser til musikken. Hvis det kun var for meget.

Generelt skal du bruge helt forskellige muligheder. For eksempel, hvis din mor laver middag, kan du give barnet en renset gulerod. Lad ham lægge det i munden i stedet for at hente en plastik legetøj.

Et andet øjeblik - kendskab til naturlige faktorer: vand, solstråler, sne, luft er varm og kølig. Mere om dette vil blive diskuteret i kapitlet om hærdning.

skal huske den afgørende betydning af hud-muskelstimulation leveres til hjernen stort antal impulser, og dermed dens udvikling sikrer. Det er de allerførste dage som et barn i sine arme, og i forskellige positioner( hvis, naturligvis, ikke sover) meget som muligt at bære: ligesom i stilling til fodring, med den ene hånd under brystet lodret, med fokus på din skulder, på hoften side af ansigtet tiltil dig selv, som vores fjerne forfædre gjorde, og hvordan aber gør det - i særlige tilpasninger som "kænguru".I dette tilfælde barnet lærer en masse kropsstillinger, veludviklet fysisk, tidligt( i forhold til de standard normer) begynder at holde hovedet, sidde, kravle. Hvis barnet altid er nøgen, får han en naturlig massage. En særlig massage bør betragtes som mere som en genopretning og afhjælpning.

Breastfeed det er også bedre nøgt og i kontakt hud til hud med moderen.

Vær ikke bange for at tage din baby med dig i seng. Dette giver også den nødvendige kontakt. Derudover er det praktisk for moderen, og sparer hende fra at skulle stå op for natten fodring. Det bemærkes, at det syge barn bliver meget hurtigere, hvis moderen tager ham til at sove med ham.

Kassér frygten for at knuse barnet i en drøm. Efter alt, moderen, ammer, mangler den dybeste, den værste fase af søvn. Hun er altid på vagt. Erfaringen viser, at med god mental kontakt med barnet kan dette ikke engang gøre faren uundgåeligt vågne op i en farlig situation. Og disse situationer opstår næsten ikke.

bør også kassere den udbredte dumhed, at barnet vænner sig til at sove med sin mor( især hvis det er en dreng), og på "den forkerte seksualundervisning", som vi anser det for vores pligt at advare repræsentanter for "videnskab" af barnet, hævder, at "sove i samme seng med andre børn eller med voksne ikke skaber betingelser for rekreation, det fremmer infektion infektionssygdomme, kan føre til for tidlig opvågnen seksuelle følelser. "

Erfaring viser, at ved at skrive en "kritisk masse" af kontakt, afviger barnet selv fra dette. Og hvis du tror på "forkert seksuel uddannelse", så fortsæt denne tankegang logisk og stop med at amme.

3. Behov for bevægelse

Ovenfor bemærkede vi, at det første år af livet er en periode med sensorisk-motorisk udvikling. I år er det princip, der er formuleret af IA Arshavsky, særligt tydeligt, hvorefter barnets støttesystem er det lokomotoriske system. Kort sagt betyder det, at på en hensigtsmæssig udvikling af dette system afhænger af den normale udvikling af alle andre systemer, herunder barnets psykiske udvikling.

Naturen har forsynet spædbarnet med forskellige fysiologiske mekanismer, hvorved det gennemfører motoraktivitet.

For det første er disse reflekser( greb, plantar, stepping, krybende osv.), Spiller en vigtig rolle i det nyfødte liv og er indikatorer for hans tilstand. Værdien af ​​de reflekser i udviklingen af ​​barnet først bemærket Ukhtomskii.". .. I modsætning til de klassiske begreber refleks Ukhtomskii mente, at refleks reaktion er ikke en passiv, reaktiv eller afspejler pleje og beskyttelse af stimulus, på den anden side, refleksen er en reaktion. .. tilnærmelse til stimulansen, som bør føre til motion, forværring og differentiering af følsomhed, for at berige kendskabet til miljøet. "

For det andet er det den såkaldte spontane motoraktivitet. I en drøm laver barnet med en vis hyppighed muskelkontraktioner og bevægelser. Denne aktivitet, udtrykt i ufrivillige bevægelser, er tydelig synlig selv under amning. Som IA Arashavsky påpeger, "i sig selv tager fødeindtaget( i den nyfødte - mælk fra moderens bryst) uden udøvelse af motoraktivitet ikke yderligere vækst og udvikling."Og videre: "The muskelaktivitet udløste nerve centre for aktivitet, der giver kroppen en chance for at gennemføre en række kontakter med medierne, det er måske den vigtigste faktor for udviklingen af ​​hjernen, øge sin masse og dermed dens information kapacitet."

Daglig vedligeholdelse af visse reflekser fra de første dage af livet som en slags gymnastik er ikke kun nyttig, men også en behagelig procedure til kommunikation med barnet. Vi lister de vigtigste reflekser:

"Grasping" refleks( en refleks eller Robinson) - hvis du lægger dine tommelfingre i et barns håndflade, han greb dem. Denne omkreds er så stærk, at barnet kan hæves. Dette øger den samlede muskel tone. Denne refleks arbejder konstant i dynamisk gymnastik og kræver derfor ikke særlig opmærksomhed;

Refleks "kravle"( eller Bauers refleks) - hvis du lægger dine håndflader på barnets såler, vil han skubbe væk fra dem og krybe. Det er bedre at gøre dette, når babyen ligger på maven.

træde refleks - hvis du støtter barnet under armen lodret, at basere sine fødder på en flad overflade og lidt vippe din krop frem, så vil det begynde at gøre træde bevægelser, nogle gange "forvirrende", mens hans fødder.

babinskirefleks( eller Babinski) - hvis det er let at trykke på den eneste ret under dine fingre, alle fingre undtagen tommelfingeren, bøjet, glatte det samme. Støtte denne refleks er praktisk at udføre med fodmassagen.

Talent Reflex - hvis du glider fingeren langs barnets ryg langs ryggen omkring 1 cm fra den, så bliver babyens krop buet på en bueformet måde. Støtten af ​​denne refleks kombineres med de sædvanlige blide streger og massage.

Der er andre reflekser. For eksempel, Moros refleks, udtrykte i det, at hvis du lidt trækker bleen, så barnet ligger på det, vil skille sine hænder og belastning hans muskler. Det antages, at denne refleks forblev fra behovet for at have tid til at fange på moderen i løbet af sin pludselige bevægelse. Opdater Moreau "virker", når kaste babyen op under spillet, som skulle være vant til det gradvist. I fremtiden får følelsen af ​​"frit fald" barnet ubeskrivelig ekstase.

En anden refleks - åndedrætshold, når den er nedsænket under vand - udføres under vandtræning.

Det vigtigste krav til at give spædbarnet motoraktivitet er et kategorisk afslag på at svinge. Desværre er praksis med snæver forandring stadig meget almindelig blandt forældrene. Evnen til at swaddle et barn betragtes som en del af moderskabets videnskab. Og de nyligt minte mødre mester dette med ikke mindre vedholdenhed end politimanden lærer at neutralisere den kriminelle.

Vi har allerede sagt, at praksis med svøb på hospitaler er bekvemt for personalet, så længe zapelenuty barn sover i en adskillelse med sin mor, og ingen læge kan ikke forklare den rimelige betydningen af ​​denne barbariske fremgangsmåde.

Forældre retfærdiggøre ofte, at de vandrende fordomme "bliver flad" og tilsyneladende en gammel tradition. Ja, i praksis med folkemedicin blev der straks udført en særskilt udførelse til terapeutiske formål, hovedsagelig for at korrigere manglerne i muskuloskeletalsystemet. Til samme formål anvendes de såkaldte "beregninger" og moderne terapeutisk øvelse for nyfødte og spædbørn. Men det kan på ingen måde spredes til et sundt barn. Dette er en nødvendighed, og behovet er trist, da det begrænser barnets bevægelser.

Swaddling, begrænser bevægelse kid, det hæmmer fysiske og psykiske udvikling, forhindrer den friske luftstrøm til huden, gør det vanskeligt at fordampe fra huden, fikserer kroppen i en unaturlig stilling, blodcirkulation, hvilket fører til en hurtig udryddelse af mange reflekser. Ikke lade barnet til at udøve deres naturlige behov, såsom bevægelse og komfort, Svøbelsesbarn fører til en følelse af hjælpeløshed og en "afvisning af søgningen", som, da vi sagde tidligere, reducerer det kreative potentiale, der ligger i mennesket.

"Der er grund til at tro - skriver IA Arshavskii - at dette instills diapering et barns fremtid underordning af psykologi og har en række andre negative konsekvenser i psykologiske termer."

Overvågning af babyer, der er født naturligt hjemme, viser, at de er aktive fra de allerførste minutter efter fødslen og viser en stor interesse for miljøet. Hvis barnet ikke bliver svekket, bruger han mindre tid i en drøm, begynder han at udføre komplekse manipulationer med objekter, smiler og udtaler de første meningsfulde lyde.

Sæt det nøgen baby på bleen på din mave. Top med en anden ble og derefter med et tæppe, afhængigt af omgivelsestemperaturen( bleen under tæppet vil blive beskyttet af et tæppe, hvis barnet "får det").Ingen grund til at opfinde unødige vanskeligheder. Giv barnet mulighed for at udvikle sig frit.

Mere fuldt ud er behovet for bevægelse realiseret ved gymnastik og svømning.

4. Behovet for fysiologisk stress

Ja, ja det er stress. Vi er vant til at forstå under stress noget farligt, sundhedsskadeligt. Ofte beskyldes forældre, der beskæftiger sig med børn med dynamisk gymnastik og hælder koldt vand på dem, for at blive stresset af deres børn! Og anklagerne har ret: barnet er virkelig under stress. De er ikke rigtige i den anden - stress kan under alle omstændigheder ikke betragtes som en negativ faktor.

Begrebet stress som en nødvendig forudsætning for udvikling er dårligt dækket af folkelitteratur til forældre. Imidlertid er accepten eller manglende accept af mange vitalt vigtige holdninger til barnet afhængig af forståelsen af ​​dette spørgsmål. Forestillingen om, at et barn "ikke bør udsættes for stress" fører til skabelsen af ​​"drivhuse" betingelser for eksistens, utilstrækkelig sensorisk stimulering og miljøforringelse.

Så hvad er stress?

Begrebet stress blev indført af Hans Selye: "Stress er kroppens uspecifikke reaktion på enhver efterspørgsel, der præsenteres for det."

helt andre faktorer( og det gør ikke noget, at de er behagelig for os eller ej), der forårsager stress, stressfaktorer - give kroppen den samme biologiske reaktion( og derfor kaldes ikke-specifik).Spændingsresponset er et stress-induceret behov for at implementere en adaptiv funktion og genoprette den normale tilstand.

Stress kan ikke undgås. Vores krop er konstant tilpasset til noget."Selv i en tilstand af fuldstændig afslapning sovende person oplever nogle stress. Hjertet fortsætter med at pumpe blod, tarme til at fordøje gårsdagens middag, og respiratoriske muskler giver bryst bevægelse. Selv hjernen ikke er fuldt hvile i perioder med drømme."

G. Selye tilbyder følgende teoretiske model for at illustrere forholdet mellem stress og forskellige niveauer af stimulus.

Det ses vel, at niveauet af stress aldrig er lig med nul."Komplet frihed fra stress betyder død."

Lad os bemærke og en anden - ikke kun overdreven irritation, men også dets fravær( deprivatsiya) fører til en stigning i stressniveauet.

G. Selye identificerer tre faser af stressreaktionen( eller som de siger det generelle tilpasningssyndrom) til enhver virkning:

1. En angst reaktion. I denne fase er der en proces til mobilisering af reserver, men kroppens modstand er ikke nok. I det indledende trin falder det endda.

2. Modstandsfasen. Modstandsniveauet stiger over normalt.

3. Udfasningsfasen. Efter en lang handling af stressoren, som organismen har tilpasset, bliver lagrene af adaptiv energi gradvist udtømt. Igen er der tegn på en angst reaktion, men nu er de irreversible.

G.Selje konkluderer: "Vores reserver er ved at vedtage energi sammenlignet med arvet rigdom: du kan tage fra din konto, men yderligere bidrag vedtagelse energi kan ikke gøres over den arvet fra sine forældre."

Selye indrømmer, at udtømningsstadiet efter kortvarige belastninger kan vendes, og stress kan ikke kun reducere, men øger også kroppens modstand mod skadelige faktorer. Denne type stress kaldes eustress, mens stress, der fører til sygdom, nød.

Under alle omstændigheder er "fuldstændig udtømning af adaptiv energi uoprettelig." Når hendes reserver løber ud, begynder alder og død. "

Det var disse synspunkter om stress, der i sidste ende førte til en stereotype, at stress altid er dårlig. Ja, vi kan øge kroppens modstand til en slags påvirkning, men vi skal betale for dette.

IA Arshavskii noter: "H. Selye indført i videnskab begrebet" tilpasning sygdom "Med andre ord, tænkte han: . For at tilpasse til at betale sygdom, der er roden til den fremherskende holdning til stress som en slags ekstreme patogene faktorer, som.ofte tilbagevendende er kilden til sygdommen, derfor bør stressfulde situationer undgås på enhver mulig måde. "

data fra studier IA Arshavsky lov til at præcisere begrebet stress, og at tilbagevise den udbredte mening om forudbestemmelse allerede i moderens ægcelle værdi af energien fond( vedtage energi) og udvikling som en "gradvis aftagende genopretning af kroppen."IA Arshavskii gav følgende definition af tilpasning:

"Tilpasning er omsætningen af ​​fysiologiske og morfologiske transformation af kroppen og dens dele, hvilket resulterede i en forøgelse af sine strukturelle og energi potentialer, dvs. fri energi og arbejde muligheder såvel som den samlede ikke-specifik resistens. .".

De stressorer, der forårsager denne form for adaptiv reaktion, er blevet kaldt fysiologiske, fordi "de energiforbrug, de forårsager, genindvindes af energiforsyninger over det oprindelige niveau."Adaptivt svar på sådanne stimuli kaldes reaktionen af ​​fysiologisk stress.

Selye beskrev faktisk den patologiske stress.

Reaktionen af ​​fysiologisk stress har også tre faser, men de er fundamentalt forskellige.

Når reaktionen af ​​fysiologisk stress også øger kroppens modstandskraft til virkningen af ​​faktorer, der har karakteren af ​​patologiske stressorer.

Som et resultat af virkningen af ​​fysiologisk stress er der en "spiral overgang af den udviklende organisme til et nyt, højere niveau af potentielle arbejdsmuligheder."

Alt dette fører til den konklusion: "Med andre ord, skal vi ikke fokusere på den gradvise spild af arvelig forudbestemt energi fond og den fortsatte berigelse af det."

Derfor skal vi skelne stress fra patologisk og stress fysiologisk.

Fysiologisk stress er en nødvendig forudsætning for kroppens udvikling."Vores undersøgelser har etableret - skriver IA Arshavskii - at væksten og normal udvikling af kroppen er kun muligt under påvirkning af fysiologiske former for stressende stimuli."

in vivo( hos dyr) sådanne stimuli er udsving parametre miljø( temperaturforskelle, fugt, mangel på fødevarer, og så videre. D.) I vores betingelser, vi mangler mange naturlige fysiologiske stimuli. Derfor er det mere korrekt at sige, at et barn har brug for stress, det vil sige, han skal oprette det. Selvfølgelig mener vi den fysiologiske.stress.

Hvad er de irriterende stoffer, der forårsager en reaktion på fysiologisk stress? Vi opregner hoveddelen:

1) Motoraktivitet er den vigtigste udviklingsbetingelse, der er diskuteret tidligere;

2) Temperaturforskelle og - især - omgivelsestemperatur under termokomfortzonen;

3) hypoxemisk eksponering, dvs. moderat mangel på ilt;

4) solstråling er en naturlig faktor, der også forårsager en tilpasningsreaktion;

5) begrænset kalorindhold i fødevarer.

Alle disse behov er forsynet med naturlig børnepasning, gymnastik, vandtræning og hærdning.

Hvad angår det begrænsede kalorindhold i fødevarer bemærker vi, at barnet selvfølgelig ikke bør sulte. Men med en naturlig tilgang og dermed naturlig amning udvikler barnet normalt regulering af ernæringsbehov. Han vil kun spise, når han er sulten, og kun så meget som han har brug for.

Det er meget vigtigt, at de belastninger, der tilbydes barnet, ikke overskrider grænserne for fysiologisk stress og således erhverver karakteren af ​​patologiske belastninger.

Udover fysiologiske og patologiske stress-stimuli introducerer IA Arshavsky begrebet dissipatorer, dvs. de miljøpåvirkninger, der ikke forårsager adaptivt stressrespons og dermed reducerer adaptive muligheder. Dette er overdreven næring, inaktivitet, høj temperatur i miljøet. Dette omfatter også mangel på sensorisk stimulering.

5. Behovet for amning

Vi har afsat et særskilt kapitel til amning. Her bemærkes kun, at amning( ikke kun modermælk, men amning) er en væsentlig del af barnets naturlige pleje. Og amning bør også være naturlig.

I dag er amning forvandlet til en "videnskab" med klare anbefalinger og rutiner. Imidlertid er amning først og fremmest en handling begået mellem to kærlige væsner, hvis reduktion af hvilke strenge ordninger fører til ødelæggelsen af ​​dets vigtigste komponent - svækkelsen af ​​kærlighedsbånd, binding.

Heldigvis står mange mødre ikke i denne "videnskab", idet hun foretrækker hendes intuition og moderflair. Man bør altid fortsætte med barnets naturlige behov og ikke underordne det( og sig selv) i tvangsfuldt videnskabsmæssige spekulative regler.

Dette er de grundlæggende behov for barnet, der er nødvendige for dets udvikling. De er tilfredsstillende retfærdigt og naturligt, forudsat at forældre også stræber efter deres liv for enkelhed og naturlighed. Livets levetid afhænger altid af forældrenes livsstil, og derfor skal du først og fremmest erhverve din egen oplevelse. Hvis forældrene selv ikke ved, hvad fysisk træning er, kan de næsten ikke smitte det til deres baby. Hvis forældre ikke kun ved, hvordan man svømmer, men de er bange for vand, især koldt, om hvilke aktiviteter i vand og hærdning, kan vi tale om? Hvis alt i huset er underlagt fødekulten, vil barnet straks støtte det.

Familien skal behandles som en helhed. Et barn kan ikke være alene, han lærer livsstilen i hans nærmeste sociale miljø.Derfor er den naturlige dyrkning af barnet primært forældrenes arbejde over deres livsstil og over deres forhold.