Om spil og legetøj til børn

I et barns førtidspension er et godt sted spillet af et spil med regler. Et spil med regler, ikke mindre end en historie, er vigtigt for udviklingen af ​​barnet. I det, han lærer at underordne sin adfærd til reglerne( for at handle frit), det udvikler sin bevægelse, opmærksomhed, evne til at koncentrere sig, og mange andre specielle evner( afhængig af arten og indholdet af spillet), som er særligt vigtige for en vellykket undervisning på skolen.

I hjemmet bør en voksen stimulere sammen med et historiespil og et spil med regler.

Men da spil med regler altid er designet til flere deltagere, skal en voksen hver dag tage en direkte rolle i spillet, som partner og bærer af spillereglerne.

Selvfølgelig, ingen grund til at spille med barnet i de mobile spil( gemmeleg, salochki etc.), hvor han blev selv leger med deres jævnaldrende i børnehaven i gården. Mere komfortabel hjemme, brætspil med regler. Disse spil som "gæs", baby lotto, dominoer og mere kompliceret - checkers, skak. Vi bør ikke glemme de verbale spil med reglerne( "Hvem flyver?", "Fortæl det modsatte", "Indlæs dampen" osv.).

Når du spiller med et barn, skal voksen forklare reglerne for ham( før spillet starter, hvis det er nyt for barnet) og løbende opdatere disse regler i de efterfølgende spil. Det er nødvendigt at skelne barnets forkerte handlinger som følge af hans uopmærksomhed og som følge af ufuldstændigheden af ​​viden om spillereglerne. For at teste barnets viden kan en voksen specifikt lave en fejl i sine handlinger og se, hvordan barnet reagerer på det. Dårlig lært reglerne skal afklares i en efterfølgende spil, der peger på de forkerte handlinger for barnet, t. E. Samtidig giver ham aktionerne i partner kontrolprøver( dette er meget vigtigt for fremtiden for barnet leger med partnere, kammerater).Det er nødvendigt at påpege barnet de obligatoriske regler for spillet for alle. Børn har en tendens til at lægge mærke til en overtrædelse af reglerne fra partneren, men tillader det for sig selv. I sådanne tilfælde skal voksen fungere som en virkelig lige partner. Eftergivende holdning til barnets fejl eller bevidst overtrædelse af reglerne er en dårlig tjeneste for barnet. Og voksne tænker ofte:

- Nå, lad ham vinde, fordi han så meget vil.

Manglende evne eller uvilje til at overholde reglerne, der er obligatoriske for alle, vil føre til yderligere konflikter mellem barnet og ligemændene i deres fælles spil.

Det sker ofte, at en voksen i et spil med et barn altid kan give ind til ham, give sine gevinster og derefter uberettiget annoncerer sin succes. Den sædvanlige sej giver barnet en meget smertefuld fiasko i spillet( som let kan ske, hvis han spiller med en ven, med en person fra ærligt at spille voksne).Dette kan føre til semantiske barrierer og barnets afvisning af at deltage i spillet, hvor han kan antage fiasko. Derfor er det bedre, hvis barnet straks vender sig til tanken om, at enhver kan vinde eller tabe i spillet, og han er på ingen måde en undtagelse.

I spillet med regler lærer barnet og generelle metoder til regulering af fælles aktiviteter, det vil sige måder, der tillader i ethvert spil at vælge en nybegynder, hvilket fører til, at ingen er fornærmet.

For at gøre dette, før spillet en voksen kan bruge til at tilbyde og regler valg - rækkefølgen, partiet af sine børns bestemt form( rim), og i andre former( aflytning stænger, gætte, hvilken hånd chip, etc. ..).For eksempel, hvis et barn ønsker hver gang den første starter spillet, eller, tværtimod, hele tiden kræver det fra en voksen, er det tilrådeligt at bruge et rim:

- Lad os beregne der starter først.

Vær opmærksom på, om dit barn ved, om han ved hvordan man bruger dem. Et barn til den førende førskolealder skal kende mindst 2-3 tællere. Evnen til at bruge dem er simpelthen nødvendigt for ham i kampen med jævnaldrende for en retfærdig løsning på nye konfliktsituationer.

Ofte barnet fra "betale", forbinder rim ord til hinanden, eller omvendt, inddeler dem i stavelser, som "falder" på deltagerne, som separate ord. Her er det nødvendigt at tage højde for, at det er stadig svært for førskolebarnet at opdele ordlyden korrekt i ord( selvom han kan læse).Vejen ud af dette er efter vores mening endnu en - en demonstration af "tæller" voksne med den korrekte fordeling af ord. Lad barnet bare huske mønsteret. Men generelt er det godt, hvis tællerne er korte, med et minimum af alliancer og præpositioner.

Der er også tilfælde af bevidst bedrageri fra barnets side. Dette er let at opdage, da barnet begynder at strække ordene mod slutningen af ​​tællingen, allerede forudse hvem det "sidste" ord vil få.I sådanne tilfælde er det selvfølgelig nødvendigt at dømme ham om "uærlighed" og foreslå at tilbagebetale igen.

Som konklusion - et par bemærkninger om udvælgelsen af ​​spilmaterialet, organiseringen af ​​legehjørnet hos den førende børnehave.

Legematerialet til senior førskolen er ikke så forskelligt fra det, han havde før. Og det er meget svært at tvinge barnet til at dele med dine yndlingslegetøj. For barnets fælles legetøj er legetøjet ikke så vigtigt, de klarer sig så godt som muligt i det mindste af plottelegetøjene, forskellige fag-substitutter. Men i hjemmet spiller barnet en hyppigere, derfor er det nødvendigt at forsyne det med historiens legetøj til direktørens spil. Det avtomobilchiki, soldater, små dukker med sotvetstvuet møbler og scraps at sy, små dyr sæt, t. E. Alle de ting, hvorfra du kan bygge en "verden".

Byggesæt med forskellige størrelser er også nødvendige;de giver klasser med gratis design og kan bruges i historiespillet( for at udpege spillerummet som erstatningssteder).

Som i en alder af 3-5 år, skal barnet være gratis at bruge for at spille børns bord og stole i rummet, puder, og så videre. N. "The Cave" under bordet dækket med en dug, "raket" fra væltede stole tagetfra korridoren stepladder - "kaptajnens bro" - alt dette giver spillet en attraktion.

nødvendigt for at sikre barnets og brætspil til forskellige typer - bingo, domino, 1-2 spil som "fok", brikker, skak. Tilgængelig til barnet skal være og materialer til tegning og modellering, emner til træningsspil( bold, hoppe reb, bøjle osv.).

Generelt bør alle materialer til spil og selvstudium af barnet placeres, så det var i stand til at organisere uafhængige aktiviteter( og erstatte en af ​​sin slags på den anden) uden unødvendige appellerer til voksne. Gem ikke spilmaterialer på forskellige steder( for eksempel designere - på kabinettet, terninger - i et rum, dukker i den anden osv.).Child, først, kan ikke finde de elementer, der er nødvendige for at gennemføre sin plan, og for det andet, vil den tilsyneladende lethed( alt er på plads) resultere i gener og voksne, fordi barnet altid vil trække på deres egne anmodninger( "Mor,få mig en designer. .. mor, jeg kan ikke få maling. .. "osv.).

barn førskolealderen måske allerede ejer at rydde op efter et stykke legetøj, vaske børsten efter tegning, så alle disse ting skal kompakt arrangeret i et sted tilgængeligt for det( en lave rist i et skab).