Hvem kom til os?

Funktioner af spillet og dets uddannelsesmæssige værdi. Børn får tilbudt en "ny betingelse for vildt partnerskaber - de til gengæld overdraget til den aktive rolle, at hver udfører den måde, han ønsker nye rolle er central for spillets Børn straks forstå det og som regel, lyser op i ønsket om at få det, men så godt som. ..i andre spil, rolle distribuerer voksen, hvilket gør det så, at alle spillerne var tilfredse. det giver en rolle, ikke en, og straks de tre børn og spurgte hvert barn til at udføre det efter forgodtbefindende.

game aktioner i forbindelse med p-implementeringOli, en stor fornøjelse at hendes eksekutor: opmærksomhed jævnaldrende og glade reaktion fra deres side er meget glædeligt for ham for alle de andre børn er et sjovt spil show, der giver en mulighed for at vise sin kløgt, og det betyder, at de også er aktive deltagere i spillet på denne måde. .venter på deres tur til at få en rolle ikke trætte børnene.

børsnoterede funktioner i spillet for at hjælpe den pædagog til at organisere børn, for at bringe dem tættere på hinanden, at berige gaming og social oplevelse.

Beskrivelse af spillet og dets teknikker. Mentor transplantationer om børns afføring, og sagde, at for ham dette besøg vil komme til forskellige dyr og hvad - de skal gætte om det selv. Det forårsager to eller tre børn( den mest modige og ressourcestærke), efterlader dem til side og roligt, for ikke at blive hørt andre, forhandling, en gæst vil skildre et bestemt barn. Læreren hjælper hver af dem til at finde de bevægelser, der svarer til hans rolle, såvel som onomatopoeia. Indstiller rækkefølgen af ​​deres output.

Vender tilbage til de andre børn, læreren meddeler: "Her kommer den første gæst, der kom til os, vise dig selv!" Så den første gæst. Hvis det er en hund, et barn efterligner sin bark( "wow-wow-wow") og bølger bag en hånd som en hale, hvis killingen - mijaver og falder på måtten på bagsiden, når den hane - stolt løfter hovedet og vinkede hans bøjede arme, vinger og råben"Cockerel!" Og hvis geden kom - sætter ud horn og hopper.

Børn gætter hvem der kom til dem, og de modtager gæsten venligt, kærligt. Pædagog forsøger at tilføje et billede af dyret, for at intensivere fantasi af alle deltagere i spillet, og giver et eksempel på venlig gæst:. . "What a wonderful hund kom til os, hvad hendes ører, en næse. .." etc. Efter at have spillet med hunden, børnene siddende hendepå høj stol. Der er en banke ved døren, og den næste gæst vises. Efter mødet i den tredje gæst kalder læreren selv andre børn og distribuerer roller mellem dem.

Spillet gentages, indtil hvert barn bliver besøgt som gæst.

I fremtiden kan spillet udføres forskelligt. Pædagog giver børn, der er omfattet billeder, der viser, at de er velkendte dyr eller fugle: krage, spurv, ænder, gæs, hund, kat, gris, ko, hest, etc., kan nogle billeder gentages. ..Sætte deres billeder på stole med billedet nede, børnene vender sig om at henvende sig til læreren og rapportere, hvad der er afbilledet. Den voksne fortæller barnet de bevægelser, der svarer til billedet, og hjælper med at komme ind i hans rolle. I andre henseender fortsætter spillet som beskrevet ovenfor.

Tips til underviseren. I begyndelsen, bør den rolle, de mest modige og ressourcestærke børn, der vil fortsætte med at efterligne resten af ​​fyrene. I hver gruppe er der generte, usikre børn. . De er som regel genert til at tale foran alle, oplever på samme kejtethed og frygt. Hjælp dine elever til at blive mere afslappede. Til dette kan du samtidig tildele den samme rolle til to børn, modige og modige. Sidstnævnte vil måske inficere sit eget eksempel på et genert barn.

Hvis barnet beslutsomt nægter gæstens rolle, må du ikke tvinge ham til at gøre dette. Lad ham først se på hans kammerater. Måske vil den muntre, velvillige atmosfære i spillet hjælpe ham med at overvinde den skygge, der forhindrer ham i at være aktiv. Og for udviklingen af ​​barnets personlighed er det så vigtigt!