Spil, der bringer børnene sammen med hinanden og med vejleder

Med adgang til børnehaven i barnets liv er der store ændringer, som ikke altid er glade og ønskelige for ham. I børnehaven er alt ikke det samme som hjemme: en strengere dag, uvant voksne og børn, usædvanlige krav. Men det vigtigste er adskillelsen fra min mor. Alt dette kan forårsage barnets spændinger, usikkerhed og endda angst. En sådan ugunstig følelsesmæssig baggrund påvirker barnets første indtryk på børnehaven, hvilket gør det vanskeligt at vænne sig til det. Mange børn modstår disse ændringer i livet, ønsker ikke at komme til gruppen.

Hvordan gør det lettere for børn at vænne sig til de nye livsbetingelser? Det bedste, en omsorgsperson kan gøre, er at underholde børnene, juble dem op, hurtigt distrahere dem fra alt, der mørkner deres ophold blandt fremmede. Dette kan gøres gennem fælles mobile spil.

Mange tror, ​​at hvis han i første omgang giver barnet større frihed, vil han snart vænne sig til de nye forhold, da de er tættere på hjemmet. Derfor er det ofte i forberedelsen til optagelse af nye børn, at alle lærernes indsats primært fokuserer på at skabe et hyggeligt interiør og vælge et tilstrækkeligt antal attraktive legetøj. Store håb er knyttet til det faktum, at legetøj vil glæde børn, hjælpe dem med at tage og organisere dem. Men meget ofte i stedet for glæde legetøj bringe sørgende børn og endda tårer. Mange børn tager dem fra hinanden, kæmper for dem, river dem fra deres hænder. Overtalelse og forklaring af den voksne, at de generelle legetøj, som de skal anvendes sammen eller efter hinanden, som regel ikke hjælper, som i klar modstrid med de sædvanlige børns spil derhjemme, hvor de er fuldgyldige ejere af alt legetøj. Fraværet af et barns oplevelse af at spille spillet af kommunikation og samarbejde med jævnaldrende fører til det faktum, at et andet barn han ser primært ansøger til et attraktivt legetøj, ikke en interessant partner. Det er derfor, fra de allerførste dage af børnehaven uvurderlige til den muntre stemning af gode børn, og deres forhold til hinanden spiller sammen. De vil hjælpe underviseren til at bringe børn sammen, for at forene dem med en fælles aktivitet, interessant for alle. Den regelmæssige afholdelse af sådanne fælles spil vil ikke kun berige børnenes indtryk, men også give dem en ny social oplevelse, som er så vigtig for udviklingen af ​​barnets personlighed.

Foreslåede spil er bygget på forholdet mellem spil partnerskab med hvert barns frivillige deltagelse i det, der accepteres af alle. Rivalitet med hinanden er uacceptabel. Spilets indhold og regler udelukker årsagerne til konflikter og gensidig afvisning.

Af natur er det sjove spil, danser. De er skabt på model af folkespil og bærer elementer af folklore og folkekultur. Sådanne spil tilfredsstiller behovet for børn i bevægelse, i kommunikation og i et figurativt poetisk ord. Kombinationen af ​​bevægelser med ordet hjælper barnet med at realisere indholdet af spillet, hvilket igen letter udførelsen af ​​handlinger. Til underviseren vil disse spil hjælpe med at vinde børns sympati, deres tillid og rimelige lydighed. Efter alt gør de barnet åbne for kommunikation. Sådan åbenhed skaber vigtige forudsætninger for dannelsen af ​​barnets personlighed og er dets fundament.

Spil tilbydes for at øge kravene til barnets adfærd i gruppen. Den første og mest simple er dem sjov og dans, hvor de studerende er på samme tid, og det samme: "! Catch-fange" "Solen og regnen", "ben", "oppustet boble", "Carousel" osv Samfundet af bevægelser.og spilinteresser styrker glædelige oplevelser og følelsesmæssige ophævelser. Hertil kommer, børn lærer at koordinere deres handlinger med hinanden og fokusere på de rumlige forhold i bevægelse.

noget mere kompliceret for de treårige børn spil, hvor du nødt til at handle på et tidspunkt, i små grupper( "Dukker danse", "Gaveartikler" og andre.).Børn lærer at regne med hinanden, give i legetøj og en aktiv, attraktiv rolle. Men venter på din tur er fyldt med en anden aktiv handling, som gør det nemmere for børn at opfylde disse krav. Sådanne spil er ved at forberede en ny form for partnerskab, hvor barnet handler individuelt og vælger en udskiftning( "Toy Shop", "På sporet Valya gik", "bunny", "Bedstemor Malanya" og andre.), Put begyndelsen af ​​uafhængighed og venskaber for børn.

træk ved alle spil, der tilbydes, er, at centrum for attraktion i dem er en voksen - han ikke blot introducerer et nyt spil i børnenes liv, men også giver dem en model for udførelse af play handlinger og bevægelser. Holding fri, kunstnerisk, voksne børn inficerer hans entusiasme, glæde.

Spil-sjov og danser har en ejendommelig karakter af handlinger. I spil-spil er alle bevægelser kendte for børn fra hverdagen( løb, gå, hoppe osv.).Ny er kun en overgang fra en bevægelse til en anden. Efterligning af en voksen letter sådanne overgange. Gradvist begynder børnene med gentagne løb i spillet at udføre bevægelser - uafhængigt, efterligner hinanden. I intet tilfælde kan du gøre en spil-sjov til en øvelse for at udarbejde en række bevægelser! Gentagen deltagelse i spillet giver barnet mulighed for at mestre de nødvendige bevægelser uden særlig træning.

Runde dansespil adskiller sig fra sjov med usædvanlige bevægelser: de er plastiske, ekspressive, underordnet tekstens rytme og den tilhørende melodi. Bevægelse som det dramatiserede indholdet af spillet. Alt dette vækker barnets fantasi, udvikler musikalske evner og kunstnerisk smag. Dansens lyse og ekspressive adfærd bliver en slags æstetisk uddannelse.

En af de vigtigste forudsætninger for at udføre alle tilbudte spil er børnets frivillige deltagelse. Det er ligegyldigt, om ikke alle er straks med i spillet. Du kan starte det med en lille gruppe mennesker, der har reageret på vejledning fra invitationen. For dem, der endnu ikke har besluttet at deltage i spillet, vil peerovervågning være en interessant og nyttig aktivitet. Efterhånden vil alle eleverne i gruppen blive trukket ind i spillet og blive dets deltagere.