Dítě s mentálním nebo tělesným postižením
Zacházejte s ním přirozeně. Dítě s nedostatkem může potřebovat léčbu. Ale ještě víc se musí respektovat přirozené, bez ohledu na to, co jeho vadou: mentální retardace, strabismus, epilepsie, malý vzrůst, ošklivý znamínko nebo deformace jakékoli části těla.Říci, že je to jednodušší než uděláno. Porucha dítěte naruší rodiče. Zde je několik příkladů různých reakcí na to.
Mentální stav dítěte nezávisí na jeho nedostatku, ale na postoji k němu. U chlapce od narození na levé ruce jen dva prsty. Za dva a půl roku je docela šťastný a může svou levou rukou udělat téměř vše stejně jako právo.Šestiletou sestru ho miluje a na něj pyšný, chce vzít všude s sebou a nikdy si jeho ošklivé ruce. Matka však bolestně reaguje. Zamračila se, když si všimla, jak neznámé děti se dívají na ruku svého chlapce. Věří, že je lepší, aby dítě doma, kde nikdo nebude hledět na to a nechat různé připomínky, neberte ho s sebou, když ji chlapec požádá do obchodu. Co je pro něj lepší, sestry nebo matky? Ale nejprve musíte odpovědět na jinou otázku. Dítě se stydí za svůj nedostatek? Obecně řečeno, ne.
Samozřejmě jsme všichni trochu ostýchaví, co považujeme za naši slabost. Ti, kdo mají vady, o nich mluví.Ale každý, kdo je obeznámen s mnoha zmrzačený, se shodují, že i mezi lidmi s nejzávažnějšími vadami mají mnoho stejných společenských, veselý a klidný, stejně jako mezi lidmi se zdravými končetinami. Na druhou stranu, můžete myslet na přítele, který se například cítí velmi nešťastný, protože jeho zvadlý uši, které nikdo věnuje pozornost.
Jinými slovy, závada není vždy úměrné závažnosti pocity zažívají osoby podle toho, jak byl v rozpacích, styděl o tom, jak se cítí mizerně.Na
dětskou ( s nebo bez defektu) rostl společenský a šťastné - Rodiče by měli být šťastní a hrdí na své dítě, méně starostí, bezproblémové, trvat na tom, nadávat, od nejútlejšího věku dítěte by měl být schopen komunikovat s ostatními dětmi. Pokud již od počátku rodiče cítí nešťastný v případě, že se stydí za vzhled svého dítěte, sní, že byl jiný, také jeho ochranný kryt, nedovolil mu komunikovat s ostatními, že poroste uzavřený, nešťastný a zváží sám šílenec a poražené.Ale pokud se domnívají, že mateřské znaménko nebo deformované ucho něco zanedbatelná, bude chovat s ním jako normální dítě, ať chodit stejně jako ostatní děti nebudou starat o názory druhých a zašeptala komentáře, dítěbude se považovat za nejobvyklejší a neváhejte o jeho rozdílech.
Co se týče zvědavýma očima, vyhláška prstů a šeptá, že dítě bude mít ještě zvyknout na to, a čím dříve, tím lépe. Pokud se skrývá celý týden a jen v neděli se cítí překvapeně nebo zvědavě, je to mnohem horší, protože na takové názory nebude zvyklý.
Pokud není zbožný, bude šťastnější. U šestiletého chlapce má mateřská značka polovinu obličeje. Matka to tvrdě a velice lituje svého syna. Je to přísný dvěma staršími dcerami, ale jeho syn bez domácích úkolů, odpustí mu neslušné a zlé triky ve vztahu k sestrám. Sestry a další děti se mu nelíbí.
Dá se pochopit, proč se rodiče takového dítě cítí lítost pro něj a vyžadují od něj jen málo.Škoda je jako droga. I když se zpočátku zdá být bez chuti, člověk si na to zvykne a stává se závislým. Přirozeně je třeba chápat dítě s nedostatkem a často ve zvláštním zacházení.Kdyby zaostává v duševním vývoji, je možné svěřit práci, kterou není schopen zvládnout, a dítě se špatnou koordinací pohybů rukou nemají vinu za špatné rukopisu. Ale dítě s nějakou vadou by mělo být rozumně zdvořilé, žít společně s ostatními a plnit svůj podíl na celkové práci. Takové dítě chce žít jako všichni ostatní a musí se řídit obecnými pravidly.
Spravedlnost pro rodinu. U čtyřletého dítěte došlo k významnému zpoždění v duševním a fyzickém vývoji. Jeho rodiče ho vzali od doktora k lékaři az nemocnice do nemocnice. A pokaždé slyšeli stejnou odpověď.Tato vada nemůže být vyléčena, ale existuje mnoho příležitostí, jak vychovávat dítě jako užitečný a šťastný člen společnosti. Rodiče toho samozřejmě trochu, a oni jdou na vzdálenější konec světa a platí spoustu peněz léčitelům a šarlatánům, kteří jim slibují zázračný lék. Výsledkem je, že jiné děti v rodině dostávají mnohem menší pozornost, než si zaslouží.Ale rodiče, výdaje na peníze a velké úsilí se cítí téměř šťastní.
Je rozumné a spravedlivé, aby se rodiče snažili dělat všechno, co je možné, aby pomohli dětem s vadou. Existuje však další skrytý faktor. Takže je v přírodě uspořádáno, že rodiče v takových případech věří v hloubku duše, že to jsou oni, kteří jsou vinni, i když všichni lékaři a všechny knihy říkají, že je to zcela náhodná situace. My všichni od narození nosíme v sobě pocit viny za to, co udělali a za to, co měli udělat. A pokud máme dítě s vadou, tento vrozený pocit viny se soustřeďuje na nedostatek.
Nesprávný pocit viny často podněcuje rodiče, zvláště pokud jsou svědomití lidé, dělají cokoli , nechal nejvíce nepřiměřené.Toto je druh pokání, ačkoli rodiče sami to nemyslí.
Pokud si rodiče uvědomují tento trend a jsou o něj obezřetní, budou schopni poskytnout dítě nejlepší péči a mimochodem zachrání ostatní děti( a samy) před zbytečnou deprivací.
Miluje to tak, jak je. Dítě ve věku deseti let je zřetelně pod vrstevníky, dokonce i pod svou osmiletou sestrou. Rodiče to považují za skutečnou tragédii a vedou ho ke všem novým lékařům. Všichni lékaři se shodují, že to není onemocnění.Zdá se, že dítě pochází z malého porodu. Rodiče vyjadřují svůj zájem jiným způsobem. Vynucují dítě, aby jedl víc, a tak rychleji roste. A když někdo srovnává růst dítěte s růstem sestry nebo jiných dětí, rodiče mu okamžitě připomínají, jak je chytrý.
Mezi kluky vždy existuje soupeření, a proto je chlapec malé postavy přirozeně zklamán. Pokud člověk zdůrazní některé z jeho pozitivních vlastností vůči své sestře a ostatním dětem, nepomůže mu to, aby si lhostejněji uvítal jeho růst, a jen zdůrazňuje myšlenku soupeření a konkurence. Někdy rodiče sami cítí, že je nutné zajistit dítě malé postavy, nebo ne příliš krásné nebo krátkozraké, že jeho nedostatek ve skutečnosti není příliš důležitý.Přesvědčivé ujištění v tomto případě jsou velkou pomocí.Ale jestli se rodiče vždy obávají, vždy se na toto téma ptá, dítě je přesvědčeno, že s ním není všechno v pořádku.
Bratři a sestry přijmou postoj rodičů. Dítě sedmi, narozené mozkovou obrnou. Jeho intelekt je zcela nedotčený, ale jeho řeč je obtížně pochopitelná, jeho obličej a končetiny se otřásají a nemůže ovládat tyto pohyby.
Matka má rozumný postoj k jeho nedostatku. Ona se s ním zachází přesně stejně jako s mladším bratrem, jen několikrát týdně chodí do speciální kliniky, kde mu podává masáž, provádí různé cviky a učí se ovládat své končetiny a řeč.Mladší bratr a všechny děti sousedů ho milují za dobrou pověst a ochotu zúčastnit se jakékoliv hry.Účastní se všech her a přestože se nedokáže srovnávat s ostatními dětmi, pochopí to a udělá mu slevu. Chlapec jde do vedlejší školy. Přirozeně v některých ohledech prožívá omezení, ale protože program je flexibilní a samotné děti se podílejí na plánování a realizaci svých projektů, jeho cenné myšlenky a úsilí ho činí oblíbeným u spolužáků.Otec, který se přirozeně více zajímá, si myslí, že nakonec bude chlapec šťastnější, pokud bude poslán do internátní školy, kde bude mezi dětmi se stejnými nedostatky. Také se obává, že když spolužáci jeho syna vyrostou, budou se stydliví svým neobvyklým vzhledem.
Pokud rodiče přijmou své dítě tak, jak jsou, a přestanou si všimnout jeho nedostatku, mají bratři a sestry také tendenci tak učinit. Nejsou rozrušeny poznámkami ostatních dětí.Ale pokud jsou rodiče zmateni a snaží se je skrýt, nedostatek dítěte nepřetržitě přitahuje zbytečnou pozornost bratří a sester.
Změna pocitů rodičů. Mnoho rodičů, kteří se učí, že jejich dítě trpí vážnou vadou, je to stejné.Zpočátku bolestivé překvapení a přírodní rozhořčení: „Proč se to stalo na naší rodiny,“ pak obvykle přijde viny: „Co jsem udělal špatně, nebo neudělal to, co se musí udělat?“ Lékaři se stále vysvětloval: „Dalo by se to zastavit“Ale rodiče trvají dlouhou dobu, než přijmou toto prohlášení.
Další potíže jsou způsobeny skutečností, že příbuzní a přátelé po celou dobu mluví o odborných pracovnících a nových lécích, o kterých slyšeli. Radí rodičům, aby to využili. A když nedojde k jejich radě, ukazují své rozhořčení všemi možnými způsoby. Samozřejmě mají dobré úmysly, ale pouze zvyšují úzkost svých rodičů.
Dalším krokem je to, že rodiče jsou tak zaneprázdněni nedostatkem dítěte a možnými způsoby léčby, že zapomínají na dítě jako na osobu. Neví, jak se radovat z ostatních dobrých vlastností, které vůbec netrpěly. Ale postupně tyto vlastnosti znovu přitahují pozornost a rodiče začínají myslet na své dítě jako na dobrou osobu s určitými vlastnostmi. A teď jsou podrážděni přáteli a příbuznými, kteří mohou jen o tomto nedostatku dítěte mluvit.
Když rodiče procházejí těmito bolestivými fázemi, nechť jim pomáhá vědomí, že stovky tisíc dalších dobrých rodičů prošli stejnou věcí.
Většina rodičů potřebuje pomoc. Péče o dítě s vadou obvykle způsobuje silné dodatečné napětí.K tomu, aby dítě pomohlo žít normálním životem, je zapotřebí skvělé moudrosti a je těžké ukázat, když jste naštvaný a nemáte absolutně žádné zkušenosti. To vše znamená, že rodiče dítěte s postižením potřebují pomoc a mohou se na to spolehnout. Nemluvím jen o lékařské pomoci. Je důležité, aby rodiče mají příležitost diskutovat o umístění života doma, že problémy, kterým čelí ostatní členy rodiny, o výhodách a nevýhodách místní škole, ve srovnání s více vzdálených speciálních školách, mluvit o zlosti a pobouření rodičů.Abychom to pochopili, obvykle potřebujeme dlouhé konverzace v průběhu několika let s poradci, kteří mají zkušenosti s těmito záležitostmi a kteří jsou schopni uklidnit rodiče.
obvykle ve státních institucích pro nevidomé, neslyšící, zmrzačené a mentálně postižené ve speciálních školách a na klinikách mají sociální pracovníci, se kterými se můžete poradit. Ve venkovském prostředí je sociální pracovník. Ve městech - sociální pracovníci v rodinných agenturách a agenturách péče o děti. Pokud žijete ve venkovské oblasti nebo v malé vesničce, abyste našli správnou osobu, napište na oddělení péče o zdraví vašeho státu. Pokud žijete ve městě, zavolejte na charitativní nadaci. Tam vám řekne správná agentura. V posledních letech rodiče dětí se zdravotním postižením zorganizovali a založili národní asociace. Tato sdružení mají několik cílů a všechny jsou hodné.Rodiče sdílejí své zvláštní problémy a způsoby, jak je vyřešit. Mluvte s odborníky v této oblasti. Využívají svého vlivu, aby poskytovali lepší vzdělání pro své děti. Vytváří fondy pro organizaci výzkumu a léčby.
Kde bydlet, která škola studovat, kde získat speciální vzdělání. Předpokládejme, že dítě má nedostatek, který mu nezabrání navštěvovat pravidelnou místní školu a studovat v pravidelné učebně.Například ne velmi vážné poškození rukou a nohou, vyléčené srdeční onemocnění, které neomezuje vážnou činnost dítěte, takové znaky vzhledu jako mateřské znaménka. Je lepší, aby takové dítě studovalo na pravidelné místní škole. Celý svůj život utratí mezi obyčejnými lidmi a je lepší, že se sám, téměř v každém ohledu, považuje za obyčejného člověka.
Pokud je to možné, běžná škola. Kdysi se, že děti se zdravotním postižením, které interferují s učením, jako je například poruchou zraku nebo sluchu, by měla být od počátku do speciální školky v okrese, a pokud tam žádné nejsou, pak do internátní školy. V posledních letech se ukázalo, že i když se vzdělávání dětí se zdravotním postižením je nesmírně důležité, ještě důležitější, aby jim pomohla přizpůsobit se normální život a být šťastný.To znamená, že je lepší, aby dítě vyrostlo mezi normálními dětmi. Vyrůstá, bude se ve většině vztahů uvažovat jako o normálu. Navíc zůstane v rodině dodatečné vědomí bezpečnosti. Dítě bezpochyby je lepší žít doma, pokud je to možné.Čím menší dítě( zejména ve věku od šesti do osmi let), tím víc potřebuje péči milující a porozumění lidem, vědomí sounáležitosti. A všechno se vrátí domů dřív než do lepší internátní školy. Z tohoto důvodu bylo možné dát dětem se zdravotním postižením v běžných školách, jsou tam strávil část dne nebo celý den. V jednom případě to znamená, že dítě je s nedostatkem den drží ve speciální třídě, a další - v obvyklé u běžných dětí.V některých případech, specialista učitel vysvětluje pravidelné učebnu, jak organizovat školení, aby se mohl účastnit s dětskou nevýhodě.
Jak se ukázalo v obci nebo kraji, v závislosti na mnoha faktorech: počet a dovednosti speciálně vyškolených učitelů, velikostí a tříd třídy, nedostatek vážnosti, věku a předchozí přípravy dítěte.
Dítě s částečnou ztrátou sluchu. sluchově postižené dítě potřebuje naučit se odezírat ze rtů a může být ve speciálním korekci řeči. Dítě s výraznou ztrátou sluchu, naslouchadla, je třeba učit odezírat ze rtů, a on potřebuje korekci řeči a řeči terapeutická sezení.Pokud je toto vše k dispozici, obvykle takové dítě může studovat na místní škole.
zcela nebo téměř zcela neslyšící dítě, však trochu se dostat do běžné třídy, dokud se naučí komunikovat s ostatními dětmi. To vyžaduje dlouhé a velmi zvláštní jazyk a řeč trénink se zvláštním sluchadly a zesílené učí odezírat ze rtů.
Takové školení se obvykle provádí pouze ve velkých městech. Pro neslyšícího dítěte je důležité začít speciální výcvik mezi dvěma a třemi roky, pokud bydlí v blízkosti školy. Pokud tomu tak není, je třeba čtyři roky jít do internátní školy, kde existují zvláštní skupiny pro děti.
slepé dítě má hodně se dostat do běžné třídy( nebo v obyčejné školky), zatímco ve stejnou dobu, že potřebuje odbornou přípravu. Nápadně a obdivován jako tři nebo dokonce čtyři slepé dítě je schopen se dostat spolu se skupinou normálních dětí.Nezkušený pečovatel, stejně jako rodiče, si klade za cíl zprvu příliš starat se o něj, ale postupně si uvědomuje, že zesílená není nutná poručnictví a pouze se střetává s dítětem. Samozřejmě musí být přijata přiměřená opatření a musí být provedeny přiměřené úpravy. Zbytek dětí po nějakém dotazování snadno přijme dítě s vadou. Obvykle zpoplatňují svůj nedostatek a velmi rozumně mu pomáhají.
Některé děti s dětskou mozkovou obrnou a děti potřebují specifickou přípravu svalů a školení, které jsou k dispozici jen v několika místech. Speciální školení je zapotřebí pro děti s dětskou mozkovou obrnou nelze provést všude. V případě, kde rodina žije, není možné získat takovou pomoc, je třeba uvažovat o změně bydliště.
Kontinuální lékařský dohled. Rodiče dítěte s jakoukoli vadou musí samozřejmě přijmout odbornou pomoc - nebo soukromý lékař, dobrý dětské nemocnici. V případě, že nejsou splněny ani v případě, že navrhovaná úprava z nich se zdá, že jsou nebezpečné, mají právo konzultovat s ostatními lékaři, kteří mohou mít jiný názor. Někdy rodiče získat dobrou radu od prvního lékaře, vrátil se jeden nebo dva - „jen pro jistotu“, ale malé rozdíly ve způsobech léčby a terminologie je může zmást a nakonec budou mít více pochybností než na začátku.
Pokud najdete zkušeného lékaře, který chápe problémy vašeho dítěte, držte se ho a neustále se s ním konzultujte. Lékař, který dlouho a dlouho zná dítě a rodinu, je schopen poradit lépe než ten, který byl právě pozván. Psychologicky je dítě s vadou velmi obtížné, pokud se přenese z jednoho lékaře do druhého. Pokud čtete o novém zjištění týkajícím se stavu vašeho dítěte, požádejte o to svého lékaře a nepokoušejte se ponořit se do výzkumu. Pokud je pozitivní dopad tohoto objevu prokázán, lékař o tom ví, nebo bude schopen zjistit vše, co bude pro vaše dítě užitečné.
Dítě s mentálním postižením. Všechny případy mentální retardace lze velmi hrubě oddělit do tří skupin: organické, hormonální a "přirozené".Organickými případy jsou poškození mozku, které jsou důsledkem například nedostatečného zásobování kyslíkem během porodu nebo v důsledku encefalitidy. Hormony způsobené špatně fungující štítnou žlázou;pokud jsou tyto případy diagnostikovány brzy a byly léčeny správně, může být mentální retardace téměř vyloučena.
většině případů mentální retardace - „přírodní“ v tom smyslu, že nejsou způsobené nemocí, zranění a neměl tak, aby udělal, nebo ne dělat to, co rodiče. Dítě právě pod obvyklou úrovní inteligence, stejně jako děti, jsou pod nebo nad ostatními. Inteligence takového dítěte se vyvíjí, ale je pomalá.Je-li dítě má inteligenci tři až čtyři roky, pak se šestnáct let mu bude inteligence dvanáct. V tomto případě, to IQ 75( 3/4 = 12/16 = 75/100). To může být pro takové dítě hodně, ale nemůže být vyléčeno, neboť modré oči nebo velké nohy nelze vyléčit.
Pokud normálně přijme, může dítě lépe využít své schopnosti. problémy chování u dětí s opožděným duševním vývoji nevznikají z důvodu jejich nízké úrovni inteligence a při neodborném zacházení.Pokud se rodiče stydí za své dítě, postrádá jejich lásku, aby se cítili bezpečně a šťastně.V případě, že se mylně považují za vinným v jeho stavu, může to trvat na těch nerozumných ošetření, které narušují dítě, ale nepřinesl mu žádný prospěch. Pokud se rychle k závěru, že on byl „beznadějný případ“ a nikdy nebude normální, nemůže se dostat jim hračky a nemají žádné přátele hrát, ztrácí na řádný výcvik, požadovaný všechny děti k lepšímu zpřístupnění svých schopností.Ale největší nebezpečí - je to rodiče, kteří zavírají oči na nedostatek jejich dítěte a snaží se dokázat sobě i světu, že je tak chytrý jako jakýkoli jiný: snaží se ho naučit, než ke kterému on není připraven, pospěš si zvykli na nočník, dát do třídy, ve které se nemůže učit, připravit si s sebou doma lekce. Konstantní tlak činí toto dítě tvrdohlavé a podrážděné.Neustále v situaci, kdy nemůže uspět, ztrácí důvěru.
smutné, ale retardované dítě, jehož rodiče nejsou příliš vzdělaní a šťastně vedlo k mírnému životní styl, často spokojenější a lépe přizpůsobené k životu než vzdělané rodiny s dětmi nebo v rodině s vysokou úrovní ambicí a touha po úspěchu. V rodinách s vysokým stupněm nároků se domníváme, že musí mít dobré známky ve škole, dokončit vysokou školu a naučit se prestižní profesi.
Existuje mnoho potřebných a hodných profesí, které jsou docela přístupné lidem s nízkou úrovní inteligence. Právo každého absolvovat školení pro činnosti, pro které je schopen dosáhnout úrovně svého intelektu.
dítě s pomalým vývojem by mělo být umožněno pohybovat svým vlastním tempem, se naučí, jak správně jíst, používat toaletu tak, aby odpovídal jeho duševní vývoj, nestárne. On potřebuje příležitost kopat do země, vyšplhat se na stromy, stavět a vymýšlet v obdobích, kdy je připraven k takové činnosti, musí mít hračky, které má rád, aby mohli hrát s ostatními dětmi, s nimiž je schopen zůstat na(dokonce i když jsou tyto děti rok a mladší než on).Když chodí do školy, musí jít do třídy, kde může najít své místo a něco dosáhnout. Musí být milován a obdivován jeho přitažlivými vlastnostmi.
Každý, kdo viděl děti s vývojovými minimem, ví, jak mohou být přirozené, přátelské a přitažlivé, zejména ty, které jsou přirozeně léčeny doma. A když hrají nebo provádějí školní úkoly, které jsou pro ně možné, projevují stejný zájem a energii jako běžné děti. Jinými slovy, "nudný" vzhled nepochází z nízké úrovně inteligence, ale z vědomí její nevhodnosti. Většina z nás by vypadala hloupě na přednášce o obecné teorii relativity.
Dítě s malým nebo středním zpožděním se vychovává obvykle v rodině.Za prvé, zde každé dítě získá bezpečnostní vědomí.Je-li to možné, je pro takové dítě užitečné navštěvovat mateřskou školu, kde se učitel rozhodne, zda by měl být s dětmi svého věku nebo s mladšími dětmi.