Výsledky sedmého měsíce

Motorové reakce. Křižuje dobře nohama. Sedí bez podpory. Sedí, nakloní se a narovná trup. Klekl, přitiskl se k roštu postele. Volné otočení zezadu do břicha a zad. Plazí se na všech čtyřech v různých směrech. Já jsem trénovat své dovednosti po dlouhou dobu. Houpání na houpací židli.

Dovednosti. Nápoje z pohárku, který uchovává dospělý.Jíst z lžičky. Vyjadřuje aktivní nespokojenost, když je hladný.Aktivně sklízí bochník před ředěním.

Akce s objektem. Chytí hračky, houpá je, klepá.Po jídle hodí láhev na podlahu. Hodí hračku před sebou a ohýbá se. Házení předmětů na podlaze je oblíbeným zaměstnáním tohoto období.Hraje si s rukama před sebou. Hraje se a hledá, pokrývá si obličej rukama. Tyanetsya sám pro hračku. Lýkání hračky, dotýkání dásní, třes. Při plavání zahodil ruku na vodě.

Shromáždí chlebové drobky na špici.

narušuje • Za 7 měsíců začínají vytvářet korelační akce. Tato akce, jehož účelem je, aby dva nebo více objektů, nebo jejich části v určitých prostorových vztahů( skládací vrstevníky * Dock kroužků, použití prefabrikovaných hraček, zavírání víka krabice).Opravné akce vyžadují posouzení vlastností objektu, výběr podle formy a velikosti nebo umístění v určitém pořadí.

• V druhé polovině života dítě vstoupí do nové fáze vývoje. Začal ovládat aktivity Mamy-Pulatu, který v duchovním vývoji vedl až do tří let. Komunikace s dospělým se také transformovala, stala se "podnikatelskou" a nyní slouží předmětu manipulativní činnosti. Vzhledem k této transformaci, dítě osvojil nové komunikační prostředky, naučit se jednat o model, zaměřit se na zhodnocení dospělého, který ho připravuje ke zvládnutí konkrétní věcné kroky a řeč.

ubrousek, najít pod ním hračku. Jeden dává malé hračky z krabice. Hodí hračku a sleduje ji. Hračky se posouvají z ruky do ruky, zaklepávají je a mávají.

Porozumění řeči. Na otázku: "Kde jste?" Směje se."A kde je Lya?" - se dívá na místo, kde se objekt neustále nachází.

pozorování ukázala MM Kol'tsova, že dítě není vždy stejně citlivý na stejnými slovy: je třeba být ve stejné situaci, bylo slyšet slovo od konkrétní osoby, slovo je vyslovováno s určitou intonací, doplněný určitým gestem. Je nutné vyloučit ze všech těchto složek jakýkoli faktor - a neexistuje žádná reakce na slovo.

To znamená, že slovo pro dítě není zpočátku abstraktním znamením, ale pouze jednou ze složek situace.

Aktivní řeč. Po dlouhou dobu blábolí, opět

vyslovuje stejné slabiky.Říká "baba, ma-ma, pa-pa-pa, a-la-la, va-va";Slabé a jejich kombinace nejsou v kontextu s konceptem. Zvláštní zájem jsou zvuky, které sám vypráví.Každé dítě má jen 2-3 slabiká, které opakovaně vyslovuje.

Emotions. Pokud je komunikace s dospělým dítě mělo emocionální nebo situační-osobní, je situační a podnikání v druhé polovině v prvním pololetí.Obsah potřeby komunikace a prostředky této komunikace a motivy se také změnily. Kid vyhýbá hlazení kroky zpět, odvrací se od polibku a obejmout a přepnout pozornost na hračky. Nejčastějším akcím, který používá pro tento účel, je natáhnout hračku nebo jej vložit do ruky dospělé osoby. Poznává své příbuzné.Při pohledu na cizince neuháče, pokud je její matka blízko."Práce pro veřejnost", urazená nepozorností pro sebe.

Inteligence. Pokud položka padne, dítě reaguje, jako by věděl, že něco ztratil. Pokud hodí nějaký předmět, velmi těsně následuje, kam šel. První úspěchy příčinné souvislosti. Když chce jíst, kouká do kuchyně.Má aktivní zájem o to, co se děje na ulici.

Paměť dosud nevyvinula: pokud skryjete nějakou položku, je pravděpodobné, že ji dítě nebude hledat. Přesto se paměť postupně rozvíjí.

• Chlapcova váha - 7900 - 8700 g

• hmotnost dívek - 7400-8100 g

• rostoucí chlapec - 68-70 cm

• rostoucí dívky - 67-68 cm