O tom, jak se potřebujeme navzájem
Jednou z charakteristických rysů naší doby je postoj k malému dítěti k nějaké dosti dotyčné bytosti, ale přesto bezmocný, zbaven inteligence ve srovnání s námi, dospělí.Ponecháme-li stranou rodičovské pocity, které příroda nevyhnutelně probouzí matku a otce, a od smyslu příbuzenství, napájeného příbuznými, postoj hraničí s postojem ke krásné a strašně pěkná panenka. Pokud mluvíme o formální rovnoprávnosti dítěte s dospělými, pak s největší pravděpodobností jsme zhoubný.U dospělých je dítě obvykle méně rozvinutým dospělým, a proto je něco horšího.
Nemluvě o dítě, které se ještě nenarodilo. Zdá se, že to prostě není."Budou mít dítě," - říkají o rodině čekající na narození dítěte. Jen to bude. A teď je to tam není. ..
i když opravdu nepatrný, a přesto neukazuje svou existenci ve vnější podobě matky, považujeme za naše právo rozhodnout, zda bude žít nebo ne."Necháte dítě opustit?" - není otázkou, kterou lékař požádal o ženu, která poprvé přišla k vyšetření, protože měla podezření na její těhotenství.Je celá kultura našeho vztahu k dětem, k sobě navzájem a nakonec k životu obecně obsažena v této otázce v koncentrované podobě?
A léčba dítěte při jeho narození?Zeptejte se sami sebe: Je možné zacházet s takovou osobou? Každý z nás si to sám nepřeje. Proč je to možné ve vztahu k dítěti? Je to proto, že pro člověka není považován, alespoň za plnohodnotného člověka?
A pak mluvíme o vzdělávání, která se i přes hojnost teorií a krásná slova, v praxi, vést v konečném důsledku k jednoduchému schématu: člověka, chytrý( to samozřejmě, dospělý pečovatele) by měla být něco, co se učit jiný hloupý( to samozřejmě je dítě, vzdělané).A pak se snadno učí a je obtížné se učit. K pomoci přichází věda - pedagogika, která s tímto postojem k dítěti bude také omezena na úkol: jak dosáhnout cíle učení, bez ohledu na to, co.
A přesto milujeme děti. Nevšimli jsme si, že je máme rádi nějakou zvláštní láskou, ke které je smíšený tajný smysl naší vlastní nadřazenosti, našeho "dokončení".
Zde se záměrně snažíme nepoužívat slovo "výchova", což znamená učitele a vzdělaného člověka. Jedná se o interakci, zahrnující rovné partnerství rodičů a dětí v procesech vzájemného obohacování a vzájemného růstu, nazvaného rodičovství a dětství.
"Vědomé rodičovství" je postoj k rodičovství jako způsob realizace člověka, jeho rozvoje a duchovního růstu. A naše děti nám opravdu dávají tuto příležitost.
Nebudeme-li sklon považovat sami proteinu těla, pokud si myslíme, že o tom, co je život, co je vnímáno u nás, „já“, zjistíme, že narození nového člověka - akce, vedený silami, které nejsou k dispozici pochopení našehoomezený intelekt. Toto je tajemství, které se projevuje jen transcendentálně, mimo hranice běžné logiky. Svátost života a zároveň smrt, narození a umírání, kvetení a vyhynutí.Tajemství, že jsme my sami. A pokud bychom se nestanou jako blázen, který zvažuje sebe perfektní a moudrý, si musíme uvědomit tuto záhadu, která s sebou přináší do světa dítěte, musíme uznat, že v něm „I“, stejně jako jako je právo na život, růst a býtje to vaše "já".
Budeme-li uvažovat o tom, co je rodičovství za přirozený jev, zjistíme, že je to chytrý způsob, kterým se zdá duše v tomto světě, a rodiče - lidé, kteří pomáhají jí učinit první kroky. Proto je rodičovství posláním a je svěřeno, jak sám ukazuje život, nejen naší touhou. Musíme to přijmout, přijmout to vděčně jako způsob, jak otevřít závoj tajemství, příležitost prožít hlubiny Bytí, odraz který naše dítě přináší s ním.
Říkáme: "mé dítě" a naše láska k němu je láska k něčemu "mému".Není nutné milovat to, co není "moje".Ale my vždy milujeme můj. Ale pokud rodič - je pouze prostředkem pro duše vstoupit do tohoto světa, se stává přirozenou hloupé na první pohled, je otázkou: „Je to opravdu vaše dítě?“.Nemusíte být pokušený psycholog, abyste pochopili, že láska k "svému" je především láskou k "sobě".Musím si přiznat, že milováním svého dítěte, především se mnou miluju, a dělám si starosti o to, že se o mne skutečně obávám.
Dítě je nemocné, rodiče se obávají.Proč?Analyzujme jejich pocity. Oni mají strach, protože jsou nepohodlní, že dítě je nemocné, nechtějí, aby byl nemocný, protože jsou nemocní, když je dítě nemocné.Když chceme, aby naše dítě bylo zdravé, není to především touha po prosperitě a klidném životě?
Naše láska k dětem je tak odlišná od lásky, kterou děti přinášejí s sebou. Láska je bezpodmínečná, bez "sebe".Stále nevědí, jak si o sobě myslet. Musíme si uvědomit, že naše láska je spíše připoutaností a pravá Láska je něco, z něhož se musíme naučit.
Ale místo toho se naučí od nás lásku. Milující děti, chceme, aby byli jako my, ale nedopouštějí naše chyby. A oni se stanou jako my, ale tvrdohlavost opakují naše chyby. Každé dítě je památníkem svých rodičů.A duchovní bolest, kterou nám někdy dělají děti - není to bolest ze setkání se sebou, s vlastními vlastnostmi?
Nejprve se musíme naučit, jak milovat děti kvůli nim, a ne pro sebe. A to je nejlepší pro nás, že se mohou naučit. Jako zvolal F.Leboye: „Ať ženy pochopit, cítit,“ jsem jeho matka, „ne“ To je moje dítě „
Takže naše děti - naše rovnocennými partnery a ne méně než my za ně, oni jsou naše. .. učitelé potřebují jen zbavit pocitu nadřazenosti a být schopen přijmout, co nám dávají a dávají nám hodně dát, je, jak formulovat možnost dětem, aby naši učitelé S.V.Kovalev Takže naše děti. ..
1) umístěním nám vzorkychování, patřící k počtu vyšších etických standardů: zaměření na téma - ďábelsobecké a nesobecké( máme to často není), jakož i důvěry a skutečně dialogické komunikace bez vlastních nás, dospělé, ochranných mechanismů;
2) nám poskytují vzácnou příležitost, stojící na místě dítěte pohledu na svět zcela novým způsobem, anižnarušují naše vnímání stereotypů a předsudků,
3) vnímat sebe a přesně, aniž by inherentní nám dospělým, „kompromisního“ momenty, to je děti se vrátil k nám opravdu přesný zrcadlový obraz z nás jako rodiče, jsou zdarma ze všech"dospělé" zkreslení. "
Děti se často stávají kořistí naší neohlášené negramotnosti a pečlivě skrytého nedbalosti, které naše dnešní kultura tvrdí.
Stávají se oběťmi dlouho před narozením. Například: „Z výsledků dotazníků ukazují, že většina dětí, které se“ neočekává „později se udělalo špatně úzkostnou neurózu, jako primární nejistotě v jejich narození rodiči nějakým způsobem odráží ve vzhledu z nich v následné self-pochybnost.“Nebo: „Negativní postoj k těhotenství a dítě nerovnost mezi pohlavími očekával rodiče se setkali v 68% případů a byly často důsledkem onemocnění děti úzkostné neurózy.“
Co se stane s dítětem, když se rodiče rozhodnou, zda mají potrat nebo nechat dítě žít? To se zřídka promýšlí.Ještě ještě není člověk!
Někteří rodiče čekají na chlapce, jiné dívky. Ano, lidé se mezi sebou liší a chtějí hrát různé hračky. .. "Chceme chlapce."A je tam tam nějaká dívka? Ano, protože to ještě není. .. Je možné si představit větší absurditu?
Stávají se oběťmi při narození nejen kvůli barbarskému zacházení s nimi, ale také proto, že v této těžké době nejsou s. .. maminkou. Co myslí matka během práce? S největší pravděpodobností o tom, jak to bolí a že to všechno rychle skončilo. A už nikdy. .. A někdy se nevinné dítě zdá matce jako kočička z pekla - protože ji utrpěl tolik.
Kdyby věděla, že její utrpení neodpovídá jeho utrpení.Při utrpení se nejen narodí, ale v ještě větší agónii se rodí.A když se nakonec narodil: "Rozkošná tvář" Je tato žena spokojená s krásou dítěte? Ne, samozřejmě. "Usmívá se, protože. .. je konec."
Matka s dítětem při porodu by měla být také partnerem, který si navzájem pomáhá v této tvrdé práci. Dítě při narození není pasivní.Aktivně pomáhá matce a uvolňuje velké množství hormonů.To je jejich společný proces. Ale tato pomoc závisí natolik na tom, zda je přijata nebo ne, kde je vaše matka teď s její myslí - s ním nebo daleko od něj.
Ale tady je doma. Malé stvoření, které přišlo na svět v utrpení.Ale to není všechno. Stává se obětí strachu a nepokojů.Pro něj se neustále obává.Mami, tati, zejména moje babička. Dokonce i mateřský pocit je spojen s vzrušením a úzkostí.Představte si, že se matka nestará o své dítě.Ano, je to matka!
Obavy obklopující dítě se stávají jeho vlastními obavami. Neví, jak nedůvěřovat. Miluje a proto věří, věří v to, co o něm myslí.A tyto obavy se stávají skutečností.A co rodiče a prarodiče? Představte si člověka, jehož obavy byly oprávněné.Takže měl pravdu, takže může předvídat. A ještě víc hrozných věcí se začíná předpokládat. ..
Jak těžké je věřit tomu, že naše myšlenky a strachy se tak snadno stanou realitou. Zde je klasický příklad. Dítě začíná chodit. Zde dělá první nejisté kroky, nové pocity ho překvapí, jde rychleji a rychleji, dál a dál od matky. Co si máma myslí, jestli je dítě dost daleko? Myslí si: "Teď to padne!"Co dělá dítě?Samozřejmě, že padá.Mysli si, že je slabý a nekonfigurovaný a bude takový.Domnívám se, že se může zhoršit - a onemocní.
Už jsme řekli, že dítě je velmi silné zvíře. Ano, je pro něj opravdu obtížné po narození, všechny jeho síly jsou mobilizovány pro primární úkol - přežít. Příroda je dokonale chránila, poskytovala takové vnitřní zdroje, které dospělý dokonce ani neuvažuje.
A přesto je to zranitelné.Zranitelné je jednoduše překvapení.Tyto jemné psychické struktury, kvůli kterým je lidskou bytostí, nové v evolučním ohledu, příroda ještě neměla čas chránit. K tomu je matka a otec. K tomu je rodina. A pokud taková ochrana vůbec není poskytnuta? Jak se od nás může něco dozvědět, ať je to "věc v sobě", má tato ochrana? Koneckonců, roste a žije mezi lidmi.
Jako houba absorbuje vše, co se děje kolem. A co se to stane? Shluk, vzrušení, strach, úzkost. A pokud jsou v rodině konflikty?"... V prvním roce života dítěte ovlivňuje duševní stav matky stav dítěte." Nadměrné emoce, spojené například s obtížemi s manželem a jeho rodiči, nadměrné obavy pouze zvyšují úzkost dítěte. "
Typický příklad. V dopoledních hodinách dítě tiše spí ve svém pokoji, rodiče v kuchyni jsou přijímáni, aby rychle zjistili vztah. Otec v frustrovaném pocitu odešel do práce, matka vzrušená je přijímána do každodenního života. Večer se usmíří.A dítě?V noci najednou našel horečku. Je horký a děsí.Přijíždějící lékař, který je obtížné diagnostikovat, má podezření na pneumonii, i když to dělá z důvodu zajištění.Dítě je odvezeno do nemocnice a po 2-3 dnech je předepsáno pro potvrzení diagnózy. Ale už se mu podařilo dostat velkou dávku antibiotik. Je oslabená, flóra jeho střeva je rozbitá.Nové problémy začínají.Existuje však taková diagnóza - konflikt mezi rodiči?
Další příklad. Příbuzní rodičů přijdou k blahopřání rodičům k narození dítěte a obdivovat novorozence. A pak opět teplota, plakala až do rána, byla bez matky noci bezstarostná s neovládaným dítětem v náručí.A možná doktor. Existuje však taková diagnóza - vzrušení mé babičky? A co se stane, kdyby se v tomtéž bytě neustále rozvíjela babička? A na starosti a starosti, jak víte, babičky mohou. ..
Dobrý a pozitivní přístup může dělat zázraky. Láska k rodičům k sobě navzájem, jejich láska k dítěti, jejich důvěra v jeho schopnosti, v jeho síle a schopnostech - nic nenahrazují podmínky blaha dítěte. Nejprve - překonat jejich obavy a obavy o dítě, založené na pochopení jemné souvislosti, které mají děti a rodiče. Dítě vám věří, ztělesňuje vaše myšlenky. Je to skvělá příležitost k učení víry, ale pouze víře v sebe? Je to příležitost pochopit, jak nás naše myšlenky ovlivňují?
Myslete na své dítě jako na silnou bytost, schopnou vypořádat se s jakoukoli okolností."Může," "je schopen" - že víra, podporovaná rozumem a vědomím, se stává skutečností, jestliže je upřímná a založená na hlubokém vnitřním přesvědčení.
Zhrníme některé výsledky.
1. Rodičnost by měla být chápána jako přirozená misie, díky níž do našeho života přichází nová lidská bytost. Rodiče jsou průvodci duše, kteří přišli, aby jí pomohli provést první kroky. Nemáme právo považovat dítě za "naše".To je samo o sobě.On je stejný "já" jako my. On se narodil jen přes nás a s naší pomocí předává první etapy života.
2. Přístup rodičů k dítěti by měl být postojem rovného partnerství a vzájemného obohacení.Máme také co se naučit od našich dětí.A co je nejdůležitější - láska a důvěra, duchovní čistota a bezprostřednost. Mohou nám to hodně říct, pokud dokážeme porozumět jejich jazyku, naladit se na jejich příliv. Koneckonců pocházejí z neznámého, což je pro nás nerozpoznatelné tajemství.A někdy je v nich, že můžeme jasně vidět ty hlubiny Bytí, které sotva rozlišují v sobě.
3. Psychologické klima v rodině je druhem živného média pro psychiku dítěte. Prostřednictvím toho se učí životu a jeho hodnotám. Vztah rodičů k sobě, vztah mezi příbuznými - model lidských vztahů pro dítě od prvních dnů.Dítě je zaměřením, ve kterém se shromažďují všechny vztahy v rodině.A toto prostředí může být prospěšné i škodlivé.Dítě je prakticky mentálně bezbranné.Jeho ochrana je rodiče s láskou k němu a k sobě navzájem. A především matka. Rodiče se svým vztahem k sobě navzájem a láskou k dítěti ho mohou chránit před škodlivými vlivy a vytvářet atmosféru příznivou pro vývoj psychické duše a tím i pro jeho fyzické zdraví.
4. Dítě udržuje blízké psychoemotional vztah s matkou po narození, přímo vnímá její stav. Vzhledem k tomu, že jeho otce zdědil určité struktury zodpovědné za duševní činnost, je také závislý na jeho stavu. V menší míře se to týká i jiných příbuzných. Dítě je jako zařízení naladěné v rezonanci s duševním stavem rodičů.S jasně vyjádřenou závislostí fyzického stavu na duševním stavu si uvědomí vše, co se o něm myslí, co se od něj očekává.Proto je důležité si uvědomit, že naše dítě je tak zdravé, jak si o něm myslíme jako zdravé.On je to, co máme tendenci vnímat. Jeho schopnosti a schopnosti závisí do značné míry na tom, zda věříme v tyto schopnosti a příležitosti, nebo ne.
5. Hlavní věc, kterou naše dítě potřebuje od nás, je naše láska, ale bezpodmínečná láska, láska sama pro sebe. Je třeba si uvědomit, že strach a úzkost pro dítě není znamením lásky k němu. To je znamením našeho sebeckosti. Láska podporuje dítěti, co potřebuje. Potřebujeme naše obavy a starosti? Láska vás přiměje překonat vaše slabosti a slabosti pro druhého. Láska musí být skutečně naučena a nejlepší učitelé jsou naše děti.