Hry a hračky
Hračky pro dítě se doporučují koupit pouze ty, které si přeje dlouho. Hračka musí odpovídat úrovni duševního vývoje dítěte. Ve věku 3-6 let a jsou velmi rádi hraček vyrobených dospělých:. . papírové parníky a klobouky, panenky, domy krabiček apod
zvláštní radost dětem přináší kontakt se zvířaty, a to zejména u mladých. Sledujte jejich růst, hrajte s nimi - pro dítě je velkým potěšením. Mohou být o ně postaráno, mohou být podávány a chráněny. Toto záštitu nadnese dítě do vlastních očí.
Děti milují, když s nimi hrají dospělí.Jedná se především o mobilní hlučné hry a gay rozruch. Houpající se na pokrčenýma nohama, zvedání, pop, lezení na Zakorko, hraní koně, imaginární boj na pohovce, aby svému dítěti spoustu radosti, zábavy a vzrušení z fyzické zdatnosti. Nejen, že je třeba zapojit a požadovat po rozdrcení dítěte:. . Stojící na ruce, hlavu atd.
tanec dospělý a dítě rozvíjet smysl pro rytmus, synchronní pohyb, schopnost vyladit svou fyzickou aktivitu, schopnost přizpůsobit se rytmu partnera. Moderní rodiče jsou už v rozpacích hrát na ulici, ale v bytě to může a mělo by být provedeno. Hra pro dítě je velmi vážná práce. Dospělí by měli vidět ve hře batolata se připravují!budoucích pracovních procesů a podle toho je budou posílat a podílet se na tom.
-li však do tří let, bylo dítě si může dělat jen pro dospělé společnosti, panenky a hračky, čtvrtý rok svého života už se to nelíbí.Hrát sám je nudný, hledá komunikaci s ostatními dětmi. Za prvé, děti tohoto věku obvykle bývají staršími dětmi, urazené, když je nepřijímají.Mají pocit, že již mnoho vědí, jsou schopni a chtějí to ukázat. Proto je komunikace s vrstevníky nutná jako u dospělých a někdy, zvláště během her, je ještě žádoucí.Pokud jsou v rodině další děti, je tato potřeba do jisté míry uspokojena. Ale omezení života dítěte by neměla být pouze rodinným kruhem. Pro normální vývoj potřebuje spolužáky, se kterými se cítí na stejné úrovni. Při komunikaci s dětmi se dítě naučí počítat s ostatními, postavit se za sebe. V tomto věku se objevují první přílohy, které představují zárodky přátelství.A. Makarenko řekl, že dítě ve hře je to, co bude, když vyrostne a začne pracovat nezávisle. Během hry děti 3-4 let často mluví sami nebo s hračkami. Hry by měly být střídány( mobilní a tiché, kolektivní a individuální) tak, aby na jedné straně dítě nebylo unavené a na druhé straně nebylo přehnané.Hry s dospělými nebo vrstevníky mají další důležitý význam. V procesu komunikace sdílejí děti své dojmy, pocity a znalosti. A přirozeně se "dumping informací" stává v pohodě a nepostřehnutelně, od nadbytku, který trpí moderní děti. Vlastnosti lidské psychiky jsou takové, že se získávají nějaké znalosti a snaží se je sdílet. To se plně vztahuje na děti předškolního věku, které na základě své zvědavosti získají ve formě odpovědí na četné otázky velké množství všech druhů informací.
Představa mladšího předškolního vědce je konkrétnější.Dobře se učí, co je graficky znázorněno, chce se všechno naučit z vlastních zkušeností.On je zvláště přitahován akcemi, které dospělí se snaží skrýt od něj. Ten kluk si nepamatuje všechno, ale něco, co mu velmi zasáhlo. Děti se vždy snaží napodobit dospělé.Někdy je to nebezpečné.Nemohou odlišit zlé od dobrého, mají tendenci dělat to, co jim dospělí zakazují, ale dovolí si to. V této souvislosti je v přítomnosti dětí třeba zdržet se takových akcí a akcí, které jim nemohou sloužit jako dobrý příklad.
dítě ve svém jednání vedena především ne s vědomím, že je to možné, nebo je potřeba udělat dobře, a touha chovat jako on je zajímá, je to hezké, že by bylo žádoucí.Proto je nesmírně důležité, aby vychovávat dítě porozumění a touhu dělat tak, jak by měl, a to, co nemůžete nebere hračky, a požádat je, aby čekat, bude hrát další hru koordinovat s touhami druhých, sdílet hračky, aby se zdrželyod toho, co chcete, pokud neexistují podmínky pro splnění touhy.