Jak se stát dětským zázrakem

Jakékoliv dítě ve dvou nebo třech letech života lze přičíst počtu „mágů“, v případě, že rodiče jsou schopni řádně a včas „který zahrnuje“ vývoj dědičného aparátu, která byla založena v povaze každého člověka. Takový odvážný závěr vedl dlouhodobé studie psychologických rysů malých dětí, které se podílejí na Ústavu evoluční fyziologie a biochemie Sechenov Akademie věd Ruské federace. Korešpondent "Labour" E. Druzhinina je o tom informován vedoucím laboratoře neurofyziologie dítěte profesora A. Shepavalnikova.

- Spory o úrovni vědomí nově narozené osoby mají dlouhou historii. Existuje tedy silný názor, že mozek novorozence je "čistý list", na němž začíná pouze po narození "záznamy".Tento pojem byl formulován Aristotelem.

Dnešní úroveň vývoje vědy nám umožňuje tvrdit, že moudrá příroda připravuje mozek dítěte k vnímání světa i v lůně matky. Nedávno byly publikovány výsledky pozorování skupiny amerických psychologů, což potvrdilo schopnost kojenců rozpoznat pohádku, která je před jejich narozením četla nahlas. K dispozici je také experiment zahrnující 700 budoucích rodičů, kteří se snaží komunikovat s nenarozenými dětmi. Mnoho z těchto dětí se ukázalo, že začalo vyslovovat první slova ve třech až čtyřech měsících, v sedmi - chodit a asi rok, aby svobodně vyslovovala mnoho obtížných slov.

Fyziologové vědí, že na šest měsíců nitroděložního života začíná již fungující sluchový analyzátor plodu, a proto je mozek nenarozeného dítěte jsou zvuky. Zdá se, že vůbec nespí a úroveň bdelosti se pravidelně zvyšuje.Ženy jsou si vědomy těchto období činnosti mimochodem, jsou nejvýhodnější pro časné "učení".

- Ale dítě se narodilo. Co může už vědět a vědět?

- Spolehlivé údaje jsou hodně.Slyší a vidí, voní a chutná, reaguje na dotyky a postavení těla. Vyjadřuje elementární podmíněné reflexy - například rozpoznává hlas matky.

Až dva roky, děti žijí tak intenzivně, že dělají více poznávací práce než později v jejich životě.Jejich mozek se vyvíjí překvapivě rychle: ve věku tří let dosahuje již 80% hmotnosti dospělého mozku. Fyziologové nyní tvrdí, že možnosti rozvoje mozku dítěte za normálních podmínek našeho života nejsou zcela realizovány. Dá se dokonce říci, že tento vývoj je zpožděn stereotypem našich vztahů s malými dětmi, a proto je ztracena nejaktivnější období.Naučit dítě rozumný pohled na svět, aby mu hloubku informace, rychle překonat období bezduché dětství - to je jeden ze způsobů, jak zajistit, že příští generace je nejen schopnost opakovat své rodiče, ale překonal je.

- děti ze "televizní éry" jsou mnohem informovanější a programy základních škol jsou také navrženy na vyšší úroveň.Věda však ví, kde leží hranice mezi informačními a mentálními zátěžemi u dětí?

- moderní vědci mají spolehlivé prostředky pro sledování práce mozku - zaznamenávají své biokoruny. Elektroencefalogramy poskytují objektivní obraz o činnosti mozkových struktur pod různými zatíženími. Ukazují tedy, že většina našich dětí netrpí přebytkem, ale nedostatkem informací.

Za celý vývoj dítěte od prvních dnů svého života jsou velmi důležité nejen něhu a lásku ty, dotýká matčiny ruce, její jemný hlas, ale také hry a rozhovory, hudební.Koneckonců, emoce přispívají k formování jeho nervového systému, vývoj mozku."Senzorický hlad" v dětství je nenapravitelná ztráta. Příkladem toho je "děti Mowgli": pěstované v krabici se zvířaty a vráceny lidské rodině, nestanou se plnohodnotnými lidmi - schopnost učit se ztrácí.

známo, že pravá a levá hemisféra mozku vykonávat odlišné funkce: vlevo do značné míry zodpovědná za logiku, dává právo myšlení a metafor přichází na pomoc vlevo v neočekávaných obtížných situacích. Proto považujeme za důležité od nejranějšího dětství záměrně nakládat pravou hemisféru. Například v jedné z mateřských škol v Leningradu je výtvarná výchova dokonale nastavena: děti se zde stávají dobrými umělci, dokonce dostávají ceny na mezinárodních výstavách. Existuje další "specializace" mateřských škol - ve skutečnosti je již zřejmé, že pro každou aktivitu rozvíjející se dítě jsou nejvhodnější roky a měsíce jeho života.

- A co může být provedeno v rodině nebo v běžné mateřské škole?

- Nejprve je třeba věnovat více času hraní s dětmi. Jsou schopni ovládat nejzávažnější nápady, pokud se budete řídit pravidly zábavných her. Vyzbrojte je v těchto hrách, aby pracovali - pokud mají zájem, nebudou unaveni. Komplikované problémy: evoluce vydláždila cestu naší mysli k překonání potíží.

- Alexander, vím, že ve svých studiích modelujete dětskou psychiku u dospělých pomocí hypnózy. Proč je to nutné?

- Osoba si pamatuje, obvykle od tří let. Proto nikdo nemůže sdílet vzpomínky na novorozence. Ale mozek má úžasnou schopnost ukládat všechny informace, které se kdy naučil. Už tři nebo čtyři měsíce staré dítě pamatuje hodně.Ale pokud ano, proč dospělý mozek navždy ztratí klíč do komory se vzpomínkami na rané dětství?Snažili jsme se "podvádět" přírodu pomocí hypnózy. Byla vybrána skupina dobrovolníků, která zažila hypnotisty naznačující, že jsou nyní děti různého věku. A ve stavu hypnózy se chovali podle věku, který navrhl."Pětiletý" mohl říci, jak je jeho pes, nebo jak je starý, ale neodpověděl na "studentské" otázky - například, co je děkan kancelář."Tři měsíce" nehovořil, ale s potěšením hrál chrastítko.

Byli jsme přesvědčeni, že dětství nezmizí z paměti dospělého. Ve stavu hypnózy se pozdější stereotypy a chování ustupují a z paměti se objevují stereotypy raného dětství.To nám umožňuje vytvořit umělý model dětské psychie, který pomáhá ověřit, kolik a kdy je možné načíst vědomosti dítěte bez poškození jeho nervového systému.

- Jak mohou být výsledky vašeho výzkumu aplikovány dnes?

- Obrovská práce na studiích možností intenzivního vývoje mozku v prvních třech letech života se teprve začíná a je nepravděpodobné, že bude vyřešena v blízké budoucnosti, pokud je to řeší několik specialistů.Jedná se o komplexní úkol mimořádného významu. Koneckonců, na znalosti neurofyziologie mozku dítěte musí být vybudovány všechny moderní metody předškolního a školního vzdělávání, veškeré pedagogiky. Měla by být vypracována konkrétní doporučení pro rodiče. K tomu je zapotřebí sjednotit úsilí vědců z Ruské akademie věd, učitelů a lékařů.