Vývoj řeči dítěte 1 rok
se začíná vyvíjet při narození, a ne v okamžiku, kdy dítě vysloví první slovo. Dlouho před tímto je dlouhý proces, který můžete urychlit nebo zpomalit.
U dětí je nejen možné, ale také mluvit s narozením, se jim vysvětlit, že žijí ve jaký druh prostředí, ne se starat o to, co děti nemají ještě rozumět jazyku mluvenému jimi. Komunikace probíhá mimo řeč, ale s pomocí slov!
• Vysvětlete dítěti, co dělá, vidí a slyší, co se děje, nebo se stane přímo vedle sebe, kdo je kdo, a tak dále. N.
• dělá masáž, zatímco koupání, volejte vaše dítě část těla, dotyku.
• Zobrazit známé položky a pojmenujte je.
• Zobrazit obrázky, nutně pojmenovat to, co je na nich zobrazeno.
• Řekněte povídky. Přemýšlejte o příběhu o noze, která se ukrývá v ponožce;o jeho ruce, která pohladí dítě nebo jí utíká, v závislosti na náladě;A konečně, na dítě, který nyní cestovat do země snů, na cestě do koupelny, a tak dále. N.
• Opakujte všechny zvuky vyslovené dítětem. S dítětem musíte mluvit, abyste učil jeho řeč, ale je stejně důležité, aby mu oznámil, že sám může něco říct. Nějak reprodukovat všechny zvuky, které říká, že vaše dítě( včetně zívání, kýchání, kašlání a tak dále. P.), Aby ho přimět k jejich opakování.Takto intuitivně začne chápat, jaký je dialog.
Pokud se budete chovat tímto způsobem s dítětem od jeho narození, brzy zjistíte, že vaše dítě začne vyslovovat první slova. Jakmile se jeho mozek bude schopen vnímat, že zvuk slyší, a má slova pro různé předměty, dítě velmi brzy chci zopakovat, co slyší.Samozřejmě, to se stane mnohem rychleji, jestliže dříve už tyto slova už mnohokrát slyšel a byl vycvičen, aby vyslovoval zvuky.
Výše uvedené cviky musí začít od narození a nezastaví ani po roce. Tím se vyvíjí chování a zvyk, na něž se dítě přizpůsobuje. Zpočátku se budete stydět, budete se stydlivě mluvit s dítětem tolik. Ve vašem prostředí se někdo setká s kým se na vás usmál. Nedělejte si pozor. Postupně vaše dítě začne reagovat zvuky, úsměvy, pohledy a to z něj bude ještě více mluvit.
Již dva roky, podle Lupana, můžete ukázat své dětské karikatury. Nepoužívejte tuto techniku k uvolnění dalších 10-15 minut. Ten kluk musí s tebou sledovat televizi! V opačném případě riskujete, že televizor bude nahrazen všemi ostatními. Stává se to někdy nepostřehnutelně a velmi rychle a je velmi obtížné určit současnou situaci.
Jak se dívat na televizi s dítětem? Položte dítě na klín a šeptněte mu do ucha mu řekněte, co se děje na obrazovce, napište. Přežívejte s hrdiny, sympatizujte s nimi nebo se smát. Dbejte na jednotlivé části dítěte( míč, halenka, dlouhý ocas atd.).Nehledejte víc než 1 karikaturu najednou. Po prohlížení se zeptejte dítě, zda se mu to líbilo nebo ne, znovu si pamatujte hrdinové, jejich činy. No, jestliže po nějakém čase dítě bude moci, dokonce ve svém vlastním jazyce, vyprávět o tom, co viděl, například otec, babička nebo hračky.
Tyto pohledy pomohou rozvíjet vnímání dítěti dlouhými texty a soustředit se na pomoc.
Pro rozvoj dětského projevu je velmi důležité si ho číst nahlas co nejčastěji.
Co nejdříve naučte vaše dítě, aby spolu s vámi zvážila obrazovou knihu s ilustracemi, které byste mu měli vysvětlit.
Naučte své dítě, aby následovalo to, co mu říkáte.Řekni tomu dítěti knihu, na níž jsou obrázky nejjednodušší.Můžete použít knihy ze série "Pro ty nejmenší".Pro dítě ve věku 1-2 let budete často muset opakovat stejné pohádky.
Když dítě se naučil sledovat průběh jednoduchého příběhu, vyzvednout své knihy v tomto okamžiku nemusí být předložena na obrázky a čtení s krátkým a živé textu. Nezapomeňte dítě opakovat, co jste právě přečetli.
Nechte dítě poslouchat mýty. Tříletý má zpravidla dostatek řeči a nahromadil určitou slovní zásobu, řekl Lupan. Nyní může studijní program zahrnovat studium mýtů národů světa. Navíc můžete nalézt paralely v malbě( viz kapitola "Historie umění a kreslení").Každá kniha o mytologii lze číst dlouhou dobu, částečně.
Co jiného by dítě mělo číst ve věku 3-4 let? Výběr je obrovský.Vzpomeňte si na dětské klasiky od Nikolaj Nosov na „Malý princ“ Antoine de Saint-Exupéry a „Alenky v říši divů“ od Lewise Carrolla. Pokud jste dobří, „představí“ své dítě, zábava vysvětlovat obtížné pasáže, které jsou trvale zájem o dítě, bude to mít na paměti, a budou zahrnuty v jeho duchovním světě.
Rozšíření slovní zásoby dítěte by mělo být vaším každodenním úkolem. Proto mluvte s dítětem, sledujte svůj řeč, vyvarujte se slangy, vulgárních slov.Často používejte synonyma slov, která používáte.
Zvuky produkované zvířaty, ptáky, hmyzem. Pokaždé, když říkáte nějakému dítěti například o nějakém zvířeti nebo ptákovi, nezapomeňte zmínit, jak se nazývá zvuk, který zveřejňují.Když se dítě učí vše sestavil seznam, můžete hrát hry s ním, „Co pták zpívá tak?“ A „Jak štěkání psa?“ Zde je seznam slov, která vám mohou pomoci:
Bee - bzučení.
Osel - řev. Kachna - kýty. Kočky.
Kobylka je chrastítko.
Kohout - zpívá, vrány. Vrana je křiklavá.
Turecko-kuldykaet.
Žába krouží.
Kozy, prasata - drcení.
Kůň - soused. Koza - blednutí.
Psí štěkání, štěkání.
Owl-hoots.
Husa se chichotá.
Holub - hoblování.
Magpie - trhliny, křoviny.
Kráva je v pohybu.
Slon je trubka.
Tiger, lev, říká.
Vědecké pojmy. Pro hry s dítětem můžete také vytvořit seznam vědeckých pojmů.Zde jsou příklady některých z nich:
Zoologie je věda o zvířatech. Ornitologie je věda ptáků.Ichthyology je věda o rybách. Entomologie je věda hmyzu. Kynologie je vědou psů.
Kardiolog je doktor, který léčí srdce. Lékař je lékař, který operaci provádí.Dermatolog je lékař, který léčí kožní onemocnění.
Neuropatolog je lékař, který zachází s nervovým systémem. Otolaryngolog je lékař, který léčí onemocnění ucha, krku a nosu.
Pediatr je lékař, který zachází s dětmi. Zubní lékař je lékař, který léčí zuby a nemoci ústní dutiny.
Počet těchto her se může zvýšit na nekonečno. Přidruženými slova se znalostí odvětví, na které se mohou týkat: zvuky zvířat, ptáků a hmyzu - s „poučení z zoologie,“ profese lékařů - s „anatomie lekci“.
Slovníček synonym. Vyberte slovo a pamatujte si spolu s dítětem všechny synonyma, které mu můžete vyzdvihnout, a ověřte si to ve slovníku. Vysvětlete dítěti slova, která mu ještě nejsou známa.
Kolik starostí, povinností a odpovědností se objevuje u dospělých, když do jejich života vstupuje malá osoba! Koneckonců, blaho dítěte
zcela závislé na svých rodičích. Matka krmí dítě, zdvihne si ruce, kouří, líbí se, usmívá se na něj, mluví, ukazuje chrastítka.
to bude to, co někdo na dva měsíce, a uvidíte, že dítě je již zastaví výraz na tváři, okolní objekty, začne poslouchat zvuky.
předpokladem pro vytvoření řeči je emocionální komunikace, který je vytvořen a udržován mezi dospělým a dítětem. Zřízení emocionální komunikace hraje významnou roli zrak, sluch, dotek dítě, které se rychle vyvíjí a zdokonaluje od prvního měsíce života.
Ve třetím měsíci dítěte objeví „zážitky“, že požitky, když vidí svou matku, vyjadřuje vůli jeho pohybu paže a nohy, a některé nejsou zcela jasné typ zvuku e, AA, m, Gy KHY.To znamená, že se připojil k rané fázi blábolil-Gulen.
Toto období života, vyznačující se tím, že dítě se objeví vizuální a sluchové soustředění, to znamená, že v reakci na vizuální a sluchové podněty ke krátké prodlevě impulzivní pohyby paží, nohou, hlavy, zastavení pláče, když se snaží najít pro dospělé oči, otočí hlavu ke zdroji zvuku.
Audiální a vizuální koncentrace se vyvíjí, jestliže dítě systematicky slyší řeč dospělého, vidí to. A ti rodiče, kteří věří, že není nutné mluvit s dítětem, když nerozumí nic, je špatné.Během bdění by dítě mělo slyšet řeč, které mu bylo řečeno. Takže například při přípravě na koupání a při koupání může matka laskavě říct: "Tanečka je dobrá holka. Teď bude plavat Tanya. Vodicka je teplá.Nejprve umyjeme Tanyiné pera a pak nohy. .. Nyní je Tanečka čistá. "To, ačkoli, a „one-way“ komunikace( je-li dospělý řekne dítě jen poslouchá) nejenže vedou na dítě příjemné emoce( radost, smích), ale také učí poslouchat řeči, vyvolává v něm touhu, aby zvuky. Výsledkem je, že dítě začíná rozpoznávat hlas matky, je zvyklý postupně rozlišovat jeho jméno a pak na něj reagovat.
Pro rozvoj vizuální koncentrace dospělých ukazuje podřízené pestré chrastítka, snaží se navázat kontakt s ním ve vzdálenosti: odklon od postýlky, dětské názvy podle názvu, který se vytváří podmínky, za nichž byl nucen požádat o vzhled pro dospělé, otočit hlavu.
Organizuje vizuální a sluchové dojmy potřebné pro normální vývoj nervového systému a smyslových orgánů dítěte, proto dospělý připravuje půdu pro vývoj a projev dítěte.
Během tohoto období, může dítě rozlišit samohlásky [a], [u], [E] a počet souhlásek [n], [b] [m] [k], [z], [x].Tyto zvuky jsou však stále nestabilní a dítě je vyslovuje nezřetelně a ne vždy.
Na konci třetího a začátku čtvrtého měsíce má dítě narůstající potřebu komunikace s dospělým. Dítě, pokud s ním často komunikuje, se již snaží najít dospělého oko, když se objeví, otočí hlavu, úsměvy vyjadřují svou radost, vyslovují zvuky. Procházka se stává intenzivnější, pokud se dospělý nakloní k dítěti. V tomto období života dítě vysloví zvuky a zvukové kombinace více drawling, monotónní - ach, a-ha, a GI a-gu, ale zjevně není dost, někdy tyto zvuky a zvukové kombinace je možné i hrát.
Na konci první poloviny svého života se dítě pronese některé zvuk směs pa ka, ma, ha, který se neustále střídavě představují, jak se se vyjmou do slabiky slova ka-ka-ka, pa-pa-pa, ma-ma, ga-ga. Samozřejmě, tyto zvukové kombinace jsou stále daleko od skutečné řeči a neslouží jako komunikační prostředek. Svědčí o dobré náladě dítěte a současně jsou přípravnými cvičeními pro zvládnutí řeči.
Od druhé poloviny prvního roku života dítě zaznamenalo výrazné změny v celkovém vývoji. Zlepšil vizuální a sluchové vnímání, začal se pohybovat ve vesmíru: posaďte se a procházejte. Během této doby dítěte nejen vyslovuje zvuky a zvukové kombinace, ale také se snaží opakovat po dospělém.
Chcete-li rozvinout dětskou řečovou aktivitu, můžete opakovat zvuky a zvuky, které samo dítě říká.Hrát po něm s malým intervalem zvuků a zvukových kombinací způsobí, že dítě to znovu povědí.Takové proniknutí dítětem zvuky podporuje rozvoj sluchu, posiluje řečové orgány, dítě zlepšuje artikulační aparát, dýchání, hlas. Lekce "imitace" bude užitečná, pokud dítě pocítí plný komfort: zdravé, energické, plné, teplé.Během této "rozhovoru" by dítě mělo dobře vidět tvář.V tomto případě to nebude jen napodobovat zvuky, ale vaše výrazy obličeje. Dítě se mohlo jasně slyšet jeho hlas, a ten hlas mluvící k němu dospělý, odstranit nadbytečné zvuky a hluky: Vypněte rádio a televizi.
Emocionální a hlasová reakce dítěte je aktivována ve hře u dospělých. Někteří z rodičů řekl „au“ nebo „kukačka“, a on jde na jiné místo, zatímco ve stejnou dobu v zorném poli dítěte. Ten kluk najde jeho oči se raduje, dělá zvuky.
V sedmém měsíci dítě začne rozumět řeči na základě vizuálního vnímání, to znamená, že naváže spojení mezi objektem a slovo je označen.
Adult vytváří zvláštní podmínky pro rozvoj porozumění řeči. Například, pokud je sedm, osm měsíců starý několik hodin ukázal hodiny a řekl: "To je hodinky", a pak se ho zeptat: "Kde jsou hodiny?", Bude hledat objekt s očima. Opakováním opakování své otázky dospělý tím spojuje slovo s předmětem v mysli dítěte.
Ale dítě nezajímá pouze předmět, ale chce pokračovat v komunikaci s dospělými. Nicméně schopnost odlišit slova v této době je stále zdaleka dokonalá.Dítě "rozpozná" především ty, které se v rytmické struktuře výrazně liší;Slova, která se skládají ze zvuků podobných zvuku, jsou stále matoucí.Takže dítě správně ukazuje, kde je kočka a kde okno, ale neuvádí, kde Kolya, a kde Olya.
reakce dítě na slovo, které odkazuje na objekt, závisí na věku a vývoje dítěte: nejdříve se otočí hlavu a podívá se na objekt, a poté ji chce vzít, a konečně dává pacientovi dospělého na jeho žádost.
Při pohledu na světlé, znějící, pohyblivé předměty se dítě rozvíjí hlasové odezvy. Zvukové hračky často způsobují, že dítě "mluví".Očekává dlouhé dlouhé oči a vydává zvuky. Pokud má dítě zájem o tento předmět, přiblíží se mu, dá příležitost k dotyku. Při zobrazování objektu nezapomeňte jej pojmenovat. Akce, které s ním probíhají, doprovázejí řeč: "Tohle je Lala. Je to králík. Přemyslíme zajíček. "
Postupně zvykněte dítě používat slova, přimět ho, aby mluvil. Takže, když se natáhne pro hračku, jehož jméno si je dobře vědom, nespěchejte, aby to, snaží se, aby mu slovní odpověď: Nahrávat, zvuky nebo zvukové kombinace( bi-bi, Lala).Pokud dítě mlčí, zeptejte se ho: "Chcete vůz( bi-bi), Lyalya?" Když dáváte hračku, pojmenujte ji: "Jedná se o stroj( bbi).Tohle je Lyalya. "
V prvním roce života lze použít onomatopoeia, například hodiny s názvem „tik-tak“ molotok- „tuk-tuk“ nahoru „bim-ding“, atd. Taková slova jsou pro dítě jednodušší a ochotně je používá.Avšak společně s nimi je třeba používat plná slova.
Pro rozvíjení porozumění řeči nabídněte dítěti, aby našel mezi několika předměty jednu. Takže, zeptejte se ho najít mezi hračkami 2-3 králičí nebo medvěd: „Kate, kde králíček?“ „Kate, kde se medvídek“ A pak se vám jeden z nich: „Kate, dej mi králíka,“ „Kate, dátmě medvěd ".(Objekty a hračky by měly být blízko k dítěti, aby mohl svobodně najít své oči, lézt na nich trvat.)
To koreluje slovo nejen předměty, hračky, ale také s akcemi, které umožňuje dítěti sebe nebo někohodospělých, učí ho, aby správně provádět tyto akce: vstát, sednout, dát hračku, mávala pero v péči o dospělé osoby, atd
ano, do konce roku se dítě začne pevně stanovit vztah mezi jménem objektu a slovo označující ji. ..
Současně dítě ovládá 8-12 slov, většinou onomatopoeické nebo nekomplikované pro výslovnost. Ve své slovní zásobě se objevují slova od stejného( matka, otec, strýc) a někdy z různých slabiky( Nata, Tanya, Katya).A i když se dítě stále docela často uchýlí k gestům a výrazům obličeje, řeč se stále více stává prostředkem komunikace.
• Kdy dítě začalo chodit, blábolí?
• V jakém věku začal rozumět dospělé řeči?(Na otázku: „Kde je matka, otec, Lala, medvídka“ - najde oči dospělou osobu nebo předmět, dělat jednoduché úkoly: dát hračku, tleská rukama.)
• Je-li první slova řekl a co?
• Kolik slov( a co) říká dítě na konci prvního roku života?
• Jaké zvuky se vyslovují dostatečně jasně a co říkají, ale ne vždy to je správné?