Резултати седмог месеца

. Криже са ногама.Седи без подршке.Сједи, нагну се и исправи торзо.Он клечи, придружи се креветној мрежи.Слободни окрети од леђа до стола и назад.Пузи на сва четири у различитим правцима.Вежбам вежбам своје вештине.Занимање на столицу за љуљање.

Вештине. Пиће из чаше које чува одрасла особа.Једи од кашике.Изражава активно незадовољство када је гладан.Активно хеапс хљеб пре редчења.

Акције са објектом. Зграбља играчке, окреће их, удари.Након јела, баци боцу на под.Баци играчке испред себе, савијајући се.Бацање предмета на поду је омиљено занимање овог периода.Играо је рукама испред њега.Игра се сакривајући, покривајући његово лице рукама.Тјенетсиа се за играчку.Лизање играчака, додиривање десни, тресење.Хватајући руку на воду приликом пливања.

Окупља мрвице хлеба у шљаци.Поремећај

• По 7 месеци, корелационе акције почињу да се формирају.Ова акција, чија је сврха да се донесе две или више објеката или њихових делова у одређеним просторним односима( хармоника вршњаци * Доцк оф тхе рингс, употреба монтажних играчака, затварање кутије поклопац).Корелационе акције захтевају разматрање својстава објекта, селекције у складу са њиховом формом, величином или локацијом у неком редоследу.

• У другој половини живота дете уђе у нову фазу развоја.Почео је да обрађује активности Мами-Пулата, који ће у његовом менталном развоју водити до три године.Комуникација са одраслом особом такође се трансформисала, постала "бизнис", а сада служи субјекту манипулативне активности.Због ове трансформације, дете господари нова средства комуникације, учење да делује на моделу, фокусирају на евалуацију одраслих који га припрема да савладају посебне материјалне радње и говора.

салвета, проналази играчку испод ње.Једна ставља мале играчке из кутије.Баци играчку и гледа то.Играчке се померају из руку на руку, ударају их, махају.

Разумевање говора. На питање: "Где си?" Смеје се."А где је Ља?" - гледа на место где се објекат стално налази.

запажања показала ММ Кол'тсова, дете није увек једнако реагују на истим речима: треба да буду у истој ситуацији, чуо реч из одређеног лица, реч је изречена са посебним интонацијом, у пратњи одређеним гестом.Неопходно је искључити из свега овога сета било којег фактора - и не постоји нужна реакција на реч.

То значи да је реч за прво дете не омета знака, али само једна од компоненти ситуације.

Активни говор. За дугогодишње гомиле, опет

изговара исте слоге.Каже "баба, ма-ма, па-па-па, а-ла-ла, ва-ва";Слогови и њихове комбинације нису у корелацији са концептом.Од посебног интереса су звуци које сам изговара.Свако дијете има само 2-3 слога, што он више пута изговара.

Емотионс. Ако комуникација са одраслом особом дете имало емоционални или ситуационо-лично, то је ситуације и пословање у другој половини у првом полувремену.Садржај потреба за комуникацијом, као и средства ове комуникације и мотиви су такође промењени.Дете избегава кораке зоолошки уназад, окрене од пољубац и загрљај и пребацити пажњу на играчке.Најчешћа акција коју користи за ову сврху је да истегне играчку или га убаци у руку одраслог особе.Он препознаје своје рођаке.У погледу странаца, она не плачи ако је њена мајка близу."Радите за јавност", увређени непажњом за себе.

Интеллигенце. Ако се предмет пада, дете реагује као да зна да је нешто изгубио.Ако баца неки предмет, врло пажљиво прати где је отишао.Прва достигнућа узрочно-последичних односа.Када жели да једе, погледа према кухињи.Он има активан интерес за оно што се дешава на улици.

Меморија још није развијена: ако сакријете предмет, дете вероватно неће тражити.Ипак, сећање постепено развија.

• дечака тежина - 7900-8700 г

• тежина девојке - 7400-8100 г.

• расте дечак - 68-70 см

• расту девојке - 67-68 см